初中教師輪崗交流總結

第6頁共6頁初中教?師輪崗?交流總?結_?___?—20?cc學?年度，?我來到?漢陰縣?幼兒園?輪崗學?習。這?是一次?難得的?學習與?實踐機?會，我?興奮不?已。此?前，雖?然一直?從事小?學教學?和鄉(xiāng)鎮(zhèn)?幼兒教?育工作?十六年?，但始?終感覺?在教學?中存在?很多的?不足，?也有很?多困惑?，特別?是參加?教研學?習機會?不多，?所以在?教學方?法和策?略上以?及管理?方面思?路狹窄?，這次?剛好可?以向縣?里的優(yōu)?秀教師?請教，?學習。?本著虛?心學習?，實踐?歷練的?態(tài)度，?一年來?在這里?邊教邊?學，取?得了很?大收獲?。一?、開闊?了眼界?，促進?了交流?，思維?得到了?拓展，?管理能?力有所?提升。?此次?輪崗教?學，使?我有機?會走進?我縣的?示范幼?兒園，?縣幼在?標準化?建設、?教育管?理等方?面有許?多值得?學習和?借鑒的?地方。?縣幼?的設備?配備完?善，有?專門的?部室，?提供了?堅實的?教學保?障。有?完善的?教學、?教研工?作流程?，也有?很優(yōu)秀?的管理?人才。?同時，?每位教?師都具?備獨立?管理的?從事幼?教工作?的能力?和水平?。一年?中，我?負責大?班的教?學工作?，也在?忙碌而?緊張的?教學工?作之余?，學習?了很多?管理的?知識和?實踐經?驗。在?向優(yōu)秀?教師請?教和研?究的基?礎上，?日常教?學及管?理能力?有了進?一步的?提升。?縣幼?的師資?力量雄?厚，人?才濟濟?。有專?門的教?研組集?體備課?教研，?探討教?學方法?和效果?。在互?相借鑒?，共同?策劃設?計教學?的過程?中，有?許多新?方法新?手段，?也有很?多不同?而新穎?的教學?設計，?大家都?專心搜?集教學?相關的?材料、?案例，?不斷的?汲取經?驗，發(fā)?現(xiàn)不足?，使教?學豐富?科學，?樂趣無?窮。我?參與每?次的教?研活動?，都受?益非淺?。二?、聽課?、說課?、評課?，在學?習中進?步，把?壓力變?為動力?，自身?素養(yǎng)有?所提升?。聽?課是最?讓人開?心的事?情了，?我發(fā)現(xiàn)?聽一節(jié)?課勝過?教十節(jié)?課，感?覺教師?們在課?堂上的?掌控能?力都很?強，經?驗豐富?。設計?的教學?內容與?課標緊?密相連?又不會?按部就?班。師?生互動?環(huán)節(jié)氣?氛融洽?，學生?參與意?識強。?這與平?時教師?的引導?和要求?有很大?關系。?整個一?節(jié)課下?來，感?覺很完?整，教?師輕松?而有成?就感。?這是我?在教學?中有所?欠缺的?，很多?時候設?計的教?學與實?踐中有?出入，?不能很?好的掌?控課堂?節(jié)奏。?這次聽?了很多?節(jié)課，?讓我感?覺到做?為教師?必須自?信心十?足地在?課堂上?掌握一?切。雖?然說，?城里的?學生和?鄉(xiāng)下的?學生在?學習習?慣上有?很大差?異，基?礎也不?同，但?新的幼?教的嘗?試是一?個共同?的課題?。說?課，評?課這個?環(huán)節(jié)，?日常在?教學中?很少接?觸。這?次有機?會做公?開課，?說課，?評課。?壓力很?大，知?道自己?這方面?沒有經?驗，也?做得不?夠好。?但本著?學習進?步的態(tài)?度，我?認真做?了準?備。也?得到了?各位教?師同仁?的熱情?幫助和?指導，?讓我很?受感動?，看到?了自己?的不足?，也有?信心做?得更好?。三?、課堂?教學是?最好的?歷練，?認真完?成本職?教學任?務，積?累了寶?貴的經?驗面?對一批?優(yōu)秀的?學生，?有很好?的習慣?和熱情?。這讓?我有了?一個全?新的嘗?試教學?的平臺?。以往?在課堂?上無法?實現(xiàn)的?教學構?想，借?這次機?會，做?了很多?嘗試，?采用新?理念進?行教學?，雖然?有時節(jié)?奏掌握?得不太?好，但?發(fā)現(xiàn)學?生們很?喜歡這?種教學?方式。?他們在?課堂上?開始動?腦思考?，這讓?人很開?心。通?過這一?年的教?學實踐?，我對?將來的?教學充?滿自信?，相信?這一次?次有效?的嘗試?會讓我?的教學?素養(yǎng)得?到提升??？?之，一?年來，?感謝縣?幼的領?導老師?們給予?我的無?私的幫?助和支?持。讓?我順利?和圓滿?地完成?了這次?輪崗教?學工作?，我希?望在以?后還能?有更多?的機會?參與各?種各樣?的學習?活動，?提高教?育教學?水平，?提升自?己的素?養(yǎng)，做?一名優(yōu)?秀的教?師。?初中教?師輪崗?交流總?結（二?）教?師交流?是促進?教育教?學、教?育科研?改革的?一項重?要舉措?。這項?活動的?開展，?有利于?提高教?師的綜?合能力?，有利?于相互?取長補?短，特?別是對?于教育?教學、?教研教?改工作?的推進?，起到?不可估?量的重?要作用?。今年?是我鎮(zhèn)?教師交?流活動?的第一?年，我?們還沒?有成功?的經驗?，需要?我們在?實際的?工作中?，不斷?總結，?不斷改?進，不?斷完善?。一?、我校?出外交?流教師?的基本?情況?我校的?交流學?校是茍?堂鎮(zhèn)玉?皇廟小?學。在?這一學?期中，?我校選?派數(shù)學?教師張?曉麗老?師，英?語教師?張耀紅?老師和?語文教?師劉洋?陽老師?，他們?都是青?年教師?有很大?的發(fā)展?潛力，?可塑性?很強。?學校交?給他們?的任務?是：到?玉皇廟?小學去?參加教?學實踐?活動，?積極參?加教研?教改，?虛心學?習他們?先進的?教育思?想和教?學方法?，把自?己鍛煉?成為科?研型教?師。一?學期后?回到學?校，把?學到的?寶貴的?教育教?學經驗?，傳授?給我校?教師，?我校領?導專程?到兩所?小學看?望了這?兩位老?師，聽?取他們?的學習?和生活?情況的?匯報，?領導對?他們在?那里教?學、學?習、生?活情況?的說明?，雙方?達成共?識都比?較滿意?。收到?了良好?的效果?。二?、我校?開展送?課聽課?情況?我們要?求學科?教師參?加聽課?評課，?大家評?價很好?，從中?學到了?不同的?教學風?格和教?學方法?，他們?參加各?校的教?研活動?，學習?其他校?的成功?經驗，?傳授他?們的教?研教改?經驗，?針對實?際提出?合理化?建議。?他們參?加集體?備課，?把自己?掌握的?先進備?課方法?和經驗?傳授給?我校教?師。在?平時的?上課中?，與我?校教師?隨時交?流教?學心得?，隨堂?聽課評?課。學?校還不?定期組?織支教?教師，?舉行公?開課，?教研課?，雙方?切磋交?流，相?互取長?補短，?效果很?好。我?們還召?集支教?教師座?談會，?聽取他?們對工?作、學?習、教?研，生?活等方?面的感?受。在?工作方?面，他?們深有?感觸的?說，農?村小學?教師的?工資低?，生活?艱苦，?但很敬?業(yè)、奉?獻精神?很強，?農村學?校教師?的奉獻?精神和?敬業(yè)態(tài)?度很值?得我們?學習。?我們也?從這里?學到很?多不同?的教學?風格和?教學方?法，進?一步充?實了自?己，在?艱苦的?環(huán)境中?鍛煉了?自己。?通過?交流，?教學起?到很好?的促進?作用。?這是一?種先進?教育思?想，先?進教學?方法的?交流，?是先進?教研方?式的有?機結合?，這種?交流使?雙方教?師相互?學習、?取長補?短、共?同提高?，對于?教育事?業(yè)起著?重要的?推動作?用。?教師交?流，是?一件新?生事物?，沒有?成功的?經驗，?因此，?在今后?的工作?中，我?們還要?不斷總?結經驗?，不斷?改進，?不斷創(chuàng)?新，使?其在今?后的教?育教學?，教研?教改中?發(fā)揮更?大更好?的作用?，促進?教育事?業(yè)不斷?向前發(fā)?展。?初中教?師輪崗?交流總?結（三?）一?、工作?開展?按照《?深化城?鄉(xiāng)學校?托管聯(lián)?動促進?義務教?育均衡?發(fā)展實?施方案?》精神?，我校?和中衛(wèi)?二中結?成對子?完成了?中衛(wèi)市?第一輪?城鄉(xiāng)教?師交流?工作。?___?_年元?月接到?市局通?知，我?校積極?與二中?取得聯(lián)?系將我?校李維?和、王?曉娟、?馮學友?、王亮?、劉娟?芳派往?二中進?行為期?一年的?交流學?習。他?們都是?青年教?師有很?大的發(fā)?展?jié)摿?，可塑?性很強?。學校?交給他?們的任?務是：?到二中?參加教?學實踐?活動，?積極參?加教研?教改，?虛心學?習二中?先進的?教育思?想和教?學方法?，把自?己鍛煉?成為科?研型教?師，一?年后把?二中的?先進教?學理念?和先進?的管理?方法向?學校作?詳細匯?報。二?中選派?周經華?、田娟?、王銀?銀、丁?海霞、?劉向輝?五名老?師到我?校任教?，期間?各位交?流教師?都能嚴?守工作?崗位，?為實現(xiàn)?中衛(wèi)市?教育均?衡發(fā)展?做出了?應有的?貢獻。?二、?取得的?成效?1、提?升了農?村教師?的教育?教學水?平城?鄉(xiāng)教師?交流，?對教育?教學起?到很好?的促進?作用。?這是一?種先進?教育思?想，先?進教學?方法的?交流，?是先進?教研方?式的有?機結合?，這種?交流使?雙方教?師相互?學習、?取長補?短、共?同提高?，對于?教育事?業(yè)起著?重要的?推動作?用。尤?其對于?農村教?師來說?，受益?最大。?對于交?流到二?中的教?師能直?接感受?、學習?、實踐?先進的?教學方?法。對?于本校?的老師?通過對?二中交?流老師?帶來的?先進教?學方法?的觀摩?和學習?，也能?提高教?育教學?水平，?所以城?鄉(xiāng)教師?交流極?利于農?村教師?的發(fā)展?。2?、豐富?了城市?教師的?教學經?驗城?市教師?一直面?對是基?礎較好?的學生?，可能?花費較?少的精?力就能?取得較?好的成?績。但?大多數(shù)?農村學?生基礎?都較差?，面對?全新的?教育對?象，他?們就要?改變原?來的教?學模式?，重新?探索適?合新教?育個體?的方法?，極大?的豐富?了他們?的教學?生活，?也能激?起他們?對教育?科研的?探索激?情。還?有農村?學校教?育環(huán)境?相對惡?劣，不?管是在?工作上?還是生?活上對?他們都?是一個?磨練。?相信有?了這次?交流，?他們的?生活會?更精彩?。3?、促進?了教育?均衡發(fā)?展教?師交流?輪崗機?制，促?進義務?教育優(yōu)?質均衡?發(fā)展，?整體提?升義務?教育學?校辦學?水平和?教育質?量。隨?著交流?輪崗制?度的建?立和覆?蓋面的?不斷擴?大，進?一步改?善師資?隊伍結?構，優(yōu)?化教師?、校長?資源的?初次配?置和再?次配置?，推進?了優(yōu)質?教師資?源共享?，促進?教育公?平問題?，整體?提升辦?學水平?和教育?質量;?強化義?務教育?學校教?師的統(tǒng)?籌管理?，使教?師由“?學校人?”逐步?變成“?系統(tǒng)人?”。?三、存?在的問?題1?、認識?尚未到?位，消?極對待?交流。?2、?社會認?識有偏?差，社?會上普?遍認為?只是不?出色的?教師才?會被交?流，尤?其是農?村教師?交流后?，普遍?都會受?到城里?學生的?歧視，?所以農?村教師?普遍消?極對待?交流。?3、?政策缺?損，市?局有明?文規(guī)定?城市交?流教師?在職評?時有加?分，但?對農村?交流教?師有何?優(yōu)惠沒?有做出?明文規(guī)?定，導?致農村?教