開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)的二

第6頁(yè)共6頁(yè)開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)?總結(jié)的?二讓?學(xué)生的?小手牽?著老師?和家長(zhǎng)?的大手?一同幸?福在共?讀時(shí)光?，通過(guò)?師生和?家長(zhǎng)共?讀活動(dòng)?，使我?校讀書(shū)?活動(dòng)有?了一定?的成就??，F(xiàn)將?我校本?學(xué)期讀?書(shū)活動(dòng)?情況作?如下總?結(jié)。?一、加?強(qiáng)組織?領(lǐng)導(dǎo)，?確保讀?書(shū)活動(dòng)?順利開(kāi)?展為?了確保?讀書(shū)活?動(dòng)的順?利開(kāi)展?，學(xué)校?成立了?讀書(shū)活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?盛校長(zhǎng)?親自掛?帥?；?動(dòng)伊始?，學(xué)校?教導(dǎo)處?、團(tuán)委?、語(yǔ)文?教研組?共同商?議，確?定了讀?書(shū)活動(dòng)?的指導(dǎo)?思想，?以及讀?書(shū)活動(dòng)?的主要?內(nèi)容。?對(duì)于讀?書(shū)活動(dòng)?的開(kāi)展?，學(xué)校?還制訂?了關(guān)于?讀書(shū)活?動(dòng)的相?關(guān)計(jì)劃?和措施?，并由?班主任?負(fù)責(zé)具?體落實(shí)?。活動(dòng)?開(kāi)展不?久，全?校便形?成了齊?抓共管?，共創(chuàng)?書(shū)香校?園的良?好氛圍?。二?、精心?策劃，?全體學(xué)?生積極?投身讀?書(shū)活動(dòng)?中經(jīng)?學(xué)校研?究決定?：每周?拿出兩?個(gè)自習(xí)?師生共?讀一本?書(shū)，間?周進(jìn)行?一次聊?書(shū)或系?列叢書(shū)?賞析活?動(dòng)。每?個(gè)學(xué)生?都要建?立一本?“讀書(shū)?成長(zhǎng)冊(cè)?”（即?平日積?累詞句?的讀書(shū)?筆記本?），從?原有的?好詞積?累豐富?到閱讀?過(guò)程中?收集到?的精彩?片段、?名人名?言、心?得體會(huì)?，學(xué)期?結(jié)束進(jìn)?行“優(yōu)?秀讀書(shū)?冊(cè)”的?評(píng)比展?示，評(píng)?出優(yōu)秀?的作品?，獎(jiǎng)勵(lì)?好書(shū)一?本。每?月利用?一節(jié)課?舉行讀?書(shū)交流?會(huì)，交?流所讀?書(shū)的內(nèi)?容，喜?歡的人?物，喜?歡“名?人名言?”，格?言，諺?語(yǔ)，經(jīng)?典名句?，暢所?欲言，?談自己?對(duì)書(shū)，?對(duì)句，?對(duì)名言?，格言?，警句?的理解?與感想?，交流?自己在?讀書(shū)活?動(dòng)中的?心得體?會(huì)，在?班級(jí)中?形成良?好的讀?書(shū)氛圍?。在?實(shí)際開(kāi)?展的過(guò)?程中，?教師首?先根據(jù)?學(xué)生的?心理特?點(diǎn)選出?合適的?推薦書(shū)?目，目?的是先?引起學(xué)?生的興?趣。為?保證閱?讀質(zhì)量?，教師?一般在?學(xué)生閱?讀之前?自己先?讀一遍?，然后?對(duì)學(xué)生?做適當(dāng)?的引導(dǎo)?，這樣?學(xué)生就?會(huì)有足?夠的閱?讀興趣?。其次?，因?yàn)?學(xué)生的?閱讀速?度不一?樣，我?們的做?法是鼓?勵(lì)學(xué)生?利用課?外時(shí)間?讀書(shū)，?并利用?晨會(huì)或?班會(huì)等?時(shí)間請(qǐng)?他們談?談自己?的收獲?。三?、借助?各種讀?書(shū)活動(dòng)?，展示?讀書(shū)成?果學(xué)?校以讀?書(shū)活動(dòng)?為載體?，從學(xué)?生、班?級(jí)、學(xué)?校三個(gè)?層面設(shè)?計(jì)開(kāi)展?各種生?動(dòng)有趣?的活動(dòng)?，引導(dǎo)?學(xué)生敲?開(kāi)語(yǔ)言?的物質(zhì)?外殼，?展示學(xué)?生的閱?讀成果?，從而?形成激?勵(lì)機(jī)制?，推動(dòng)?閱讀活?動(dòng)的深?入開(kāi)展?。1?、個(gè)人?活動(dòng)：?全校學(xué)?生做好?摘錄、?讀書(shū)筆?記、寫(xiě)?讀后感?等等，?養(yǎng)成良?好的閱?讀習(xí)慣?，豐富?自己的?閱讀積?累。?2、班?級(jí)活動(dòng)?：在班?內(nèi)開(kāi)展?讀書(shū)筆?記的評(píng)?比、交?流、展?示活動(dòng)?;開(kāi)展?全班匯?報(bào)閱讀?成果展?示活動(dòng)?;開(kāi)展?“班級(jí)?讀書(shū)之?星”的?評(píng)選。?3、?全校活?動(dòng)：在?學(xué)校內(nèi)?開(kāi)展讀?書(shū)筆記?的評(píng)比?、交流?、展示?活動(dòng);?開(kāi)展“?學(xué)校讀?書(shū)之星?”、“?學(xué)校書(shū)?香家庭?”的評(píng)?選。?開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)?總結(jié)的?二（二?）書(shū)?籍是人?類(lèi)進(jìn)步?的階梯?，讀一?本好書(shū)?就如同?和高尚?的人談?話。一?本好書(shū)?，可以?使同學(xué)?們豐富?課余生?活，拓?寬知識(shí)?面，學(xué)?會(huì)思考?，學(xué)會(huì)?如何面?對(duì)問(wèn)題?，增強(qiáng)?抵御不?良文化?侵蝕的?能力。?為此，?學(xué)校團(tuán)?委開(kāi)展?了讀書(shū)?活動(dòng)。?在讀?書(shū)活動(dòng)?中采取?多種形?式引導(dǎo)?他們讀?一些有?益身心?健康、?又可陶?冶情操?的書(shū)籍?。如“?做讀書(shū)?筆記”?，同學(xué)?們把作?品中閃?爍的精?辟語(yǔ)言?與思想?等都摘?錄出來(lái)?，并附?上個(gè)人?的隨筆?保存下?來(lái)；又?如讓同?學(xué)們用?色彩、?用圖畫(huà)?、用語(yǔ)?言描繪?自己的?天空，?踴躍向?《新校?園》投?稿。?同時(shí)此?項(xiàng)活動(dòng)?得到了?學(xué)校大?力支持?，對(duì)學(xué)?生開(kāi)放?校園閱?覽室，?同學(xué)們?可以互?相交流?喜歡的?各類(lèi)圖?書(shū)，還?可以交?流上課?必備的?教材，?這一做?法不僅?為同學(xué)?們借閱?圖書(shū)提?供方便?，而且?為同學(xué)?購(gòu)買(mǎi)教?材節(jié)約?了費(fèi)用?，更加?強(qiáng)了同?學(xué)之間?的交流?，得到?了廣大?同學(xué)的?好評(píng)。?另外?開(kāi)展主?題團(tuán)活?，同學(xué)?們?cè)诨?動(dòng)中表?現(xiàn)出很?高的熱?情，積?極探索?，不斷?創(chuàng)新，?用多種?形式圍?繞主題?表達(dá)了?自己的?真情實(shí)?感。如?高一三?班“枕?香書(shū)入?夢(mèng)，伴?青春而?眠”倡?導(dǎo)學(xué)生?多讀書(shū)?，讀有?益之書(shū)?。高一?四班“?風(fēng)吹哪?頁(yè)讀哪?頁(yè)讓學(xué)?生們意?識(shí)到讀?書(shū)有利?于提高?人自身?素質(zhì)的?提高，?豐富自?身的閱?歷”。?高二三?班“書(shū)?海初航?”意在?讓學(xué)生?們走進(jìn)?書(shū)的海?洋，領(lǐng)?略書(shū)帶?給人們?的無(wú)限?魅力。?高二二?班“攜?書(shū)心，?過(guò)書(shū)式?生活”?希望同?學(xué)們?cè)?一個(gè)輕?松快樂(lè)?的氣氛?內(nèi)摸索?適合自?己的讀?書(shū)方式?，感悟?讀書(shū)境?界，擁?有真正?的讀書(shū)?精神。?本次?活動(dòng)中?也存在?一些不?足，如?同學(xué)反?映，我?校參加?讀書(shū)活?動(dòng)的同?學(xué)很多?，可選?書(shū)目較?少，不?知道應(yīng)?該讀些?什么。?又如由?于此項(xiàng)?活動(dòng)開(kāi)?展時(shí)間?不長(zhǎng)，?活動(dòng)的?形式相?對(duì)比較?單一，?在學(xué)生?中還沒(méi)?有形成?較大影?響。?本次活?動(dòng)效果?明顯，?很多同?學(xué)讀到?了品味?較高的?書(shū)籍，?做了很?多讀書(shū)?筆記，?寫(xiě)出了?具有一?定深度?的讀書(shū)?心得，?通過(guò)相?互交流?與溝通?，效果?明顯。?讀書(shū)活?動(dòng)的開(kāi)?展，有?力的強(qiáng)?化了學(xué)?生中的?文化氛?圍，一?定程度?上提高?了學(xué)生?的文化?品味，?克服了?學(xué)生中?普遍存?在的浮?躁情緒?，幫助?學(xué)生發(fā)?展了自?我，完?善了自?我。?開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)?總結(jié)的?二（三?）本?學(xué)期，?我校積?極開(kāi)展?“美文?美讀、?經(jīng)典誦?讀、大?量閱讀?”的讀?書(shū)活動(dòng)?。活動(dòng)?開(kāi)展以?來(lái)全校?師生迅?速行動(dòng)?起來(lái)，?校園內(nèi)?掀起了?讀書(shū)背?書(shū)的熱?潮。學(xué)?校制定?了讀書(shū)?活動(dòng)方?案，各?班根據(jù)?學(xué)校的?方案實(shí)?施落實(shí)?，兩個(gè)?月下來(lái)?，學(xué)生?的讀書(shū)?熱情高?漲，讀?書(shū)的氛?圍日漸?濃厚，?經(jīng)典詩(shī)?文、名?著走進(jìn)?了師生?的生活?，陶冶?了情操?，啟迪?了智慧?，提升?了內(nèi)涵??；?動(dòng)宗旨?與措施?：創(chuàng)?建“書(shū)?香文明?校園”?，使廣?大師生?養(yǎng)成“?多讀書(shū)?，讀好?書(shū)，好?讀書(shū)，?讀整本?書(shū)”的?良好習(xí)?慣，是?中心校?開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)?的宗旨?，為真?正讓讀?書(shū)成為?習(xí)慣，?使廣大?師生從?海量的?閱讀中?拓展視?野，豐?富知識(shí)?，提升?認(rèn)知水?平，我?校制定?了詳細(xì)?的讀書(shū)?活動(dòng)方?案，從?美文美?讀，古?詩(shī)文誦?讀，師?生同讀?一本書(shū)?和自由?課外閱?讀幾方?面全面?開(kāi)展此?項(xiàng)活動(dòng)?，并從?時(shí)間和?分工上?進(jìn)行了?詳細(xì)安?排，規(guī)?定周一?、周三?、周五?的早讀?時(shí)間為?美文誦?讀時(shí)間?，由語(yǔ)?文老師?具體負(fù)?責(zé);周?二、周?四的早?讀時(shí)間?為古詩(shī)?文誦讀?時(shí)間，?由數(shù)學(xué)?老師具?體負(fù)責(zé)?;周二?、周四?的習(xí)字?時(shí)間為?師生同?讀一本?書(shū)時(shí)間?，針對(duì)?我校學(xué)?生語(yǔ)文?基礎(chǔ)差?，家長(zhǎng)?的文化?水平普?遍較低?，家庭?缺少學(xué)?習(xí)氛圍?，家長(zhǎng)?也不會(huì)?為子挑?選和購(gòu)?買(mǎi)課外?書(shū)籍的?現(xiàn)狀。?我校?在開(kāi)學(xué)?初為每?個(gè)班選?購(gòu)了符?合學(xué)生?閱讀水?平的優(yōu)?秀課外?讀物，?保證了?每位學(xué)?生都有?書(shū)讀，?語(yǔ)文老?師和學(xué)?生共讀?一本書(shū)?，并做?好讀書(shū)?方法的?指導(dǎo)工?作;另?外，學(xué)?校還給?每班安?排了一?節(jié)讀書(shū)?課，讓?學(xué)生閱?讀一些?自己喜?歡的課?外讀物?，或?qū)?寫(xiě)讀書(shū)?筆記、?讀書(shū)心?得，也?由語(yǔ)文?老師負(fù)?責(zé)督促?與檢查?。活?動(dòng)成果?檢測(cè)：?讀書(shū)?成果的?檢測(cè)不?是短時(shí)?間內(nèi)就?能看到?成效的?，需要?在時(shí)間?上有所?保證，?最重要?的是要?堅(jiān)持下?去，要?養(yǎng)成習(xí)?慣。為?了讓讀?書(shū)的時(shí)?間專(zhuān)時(shí)?專(zhuān)用，?每天都?有一位?校領(lǐng)導(dǎo)?巡視檢?查，現(xiàn)?在，師?生都已?養(yǎng)成了?良好的?習(xí)慣，?每周一?、三、?五早讀?時(shí)間，?各班早?早地就?打開(kāi)多?媒體，?同學(xué)們?會(huì)自覺(jué)?地誦讀?起來(lái);?每周二?、四早?讀時(shí)間?，從每?個(gè)教室?里都會(huì)?傳出誦?讀古詩(shī)?文的聲?音;每?周的二?、四習(xí)?字時(shí)間?，會(huì)看?到每個(gè)?教室里?師生在?認(rèn)真地?閱讀，?讀書(shū)活?動(dòng)在我?校有了?一個(gè)良?好的開(kāi)?端。?為了激?發(fā)讀書(shū)?興趣，?讓各班?之間互?相學(xué)習(xí)?，我校?就每項(xiàng)?內(nèi)容進(jìn)?行了階?段性檢?測(cè)，每?次都由?各負(fù)責(zé)?老師全?體參與?評(píng)價(jià)，?通過(guò)逐?班驗(yàn)收?評(píng)價(jià)，?從中發(fā)?現(xiàn)別人?的一些?好的做?法，達(dá)?到改進(jìn)?和提高?的目的?。期中?考試前?，對(duì)美?文誦讀?和古詩(shī)?文誦讀?進(jìn)行了?檢測(cè)和?量化打?分，期?中考試?后，專(zhuān)?門(mén)對(duì)課?外閱讀?進(jìn)行檢?測(cè)。?為了培?養(yǎng)和激?發(fā)同學(xué)?們的課?外閱讀?興趣，?提高他?們的閱?讀品味?，檢測(cè)?分兩種?形式進(jìn)?行，首?先是書(shū)?面形式?檢測(cè)，?每班就?同讀一?本書(shū)的?內(nèi)容寫(xiě)?出自己?的讀書(shū)?收獲，?從交上?來(lái)的作?品內(nèi)容?上看，?同學(xué)們?的閱讀?能力和?寫(xiě)作能?力有了?明顯提?高;第?二種形?式是課?外閱讀?知識(shí)競(jìng)?賽，同?級(jí)四個(gè)?班選代?表參加?，分個(gè)?人必答?、集體?共答、?搶答、?風(fēng)險(xiǎn)題?四個(gè)環(huán)?節(jié)，從?競(jìng)賽中?不但能?看出學(xué)?生的閱?讀面和?閱讀量?，還能?訓(xùn)練學(xué)?生合作?能力和?應(yīng)戰(zhàn)能?力。把?我校的?讀書(shū)活?動(dòng)推向?深入。?總之?，讀中?外經(jīng)典?，師生?共成長(zhǎng)?，讓閱?讀成為?習(xí)慣是?我們的?不懈追?求，通