教育學(xué)習(xí)考察總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)教育學(xué)?習(xí)考察?總結(jié)?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?，在柳?州市教?育局撒?忠民局?長(zhǎng)、程?卓副局?長(zhǎng)帶隊(duì)?下，我?們一行?來(lái)自教?育行政?管理部?門(mén)、基?層學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)等?___?_人，?到__?__、?青島進(jìn)?行了為?期__?__天?的教育?學(xué)習(xí)考?察。期?間，我?們共聽(tīng)?了__?__個(gè)?報(bào)告，?參觀了?___?_所學(xué)?校，考?察了兩?個(gè)大型?企業(yè)文?化。此?行我收?獲很多?，總共?寫(xiě)了_?___?篇學(xué)習(xí)?感悟。?基于認(rèn)?識(shí)和比?較，為?爭(zhēng)取做?到每天?進(jìn)步一?點(diǎn)點(diǎn)，?在學(xué)習(xí)?結(jié)束之?后，我?對(duì)整個(gè)?學(xué)習(xí)考?察也有?一個(gè)總?體的認(rèn)?識(shí)。?首先，?對(duì)聽(tīng)的?報(bào)告和?參觀的?學(xué)校，?提煉出?我最深?刻的體?會(huì)是：?1.?聽(tīng)了_?___?市委黨?校孫副?校長(zhǎng)介?紹__?__教?育的報(bào)?告。_?___?教育的?改革與?發(fā)展得?利于政?府的參?與、推?動(dòng)和支?持且力?度很大?，發(fā)展?教育是?___?_市重?點(diǎn)提升?的三大?亮點(diǎn)之?一。?2.聽(tīng)?了__?__市?教育局?督導(dǎo)室?魏進(jìn)路?主任《?與時(shí)俱?進(jìn)的_?___?教育督?導(dǎo)》的?報(bào)告。?建立教?育督導(dǎo)?責(zé)任區(qū)?制度是?落實(shí)素?質(zhì)教育?的重要?保證。?3.?聽(tīng)了_?___?市五中?韓吉東?校長(zhǎng)的?報(bào)告《?深化小?組有效?學(xué)習(xí)，?實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)?效益最?大化》?。小組?的形成?要考慮?學(xué)生的?差異與?均衡。?4.?聽(tīng)了_?___?市教科?院副院?長(zhǎng)特級(jí)?教師潘?永慶副?院長(zhǎng)的?報(bào)告《?讓學(xué)校?永遠(yuǎn)綻?放生命?之花—?___?_市中?考招生?制度改?革紀(jì)實(shí)?》。過(guò)?去的考?試是制?造大量?的失敗?者，現(xiàn)?在的考?試是讓?學(xué)生在?考試中?找到自?信和彰?顯個(gè)性?。5?.聽(tīng)了?___?_市教?科院副?院長(zhǎng)特?級(jí)教師?潘永慶?副院長(zhǎng)?的報(bào)告?《__?__基?礎(chǔ)教育?課程管?理》。?推進(jìn)素?質(zhì)教育?是通過(guò)?解決一?個(gè)又一?個(gè)問(wèn)題?來(lái)實(shí)現(xiàn)?，問(wèn)題?考征集?，解決?方案靠?招標(biāo)，?有效后?就推廣?。6?.聽(tīng)了?___?_市廣?文中學(xué)?校長(zhǎng)趙?桂霞的?報(bào)告《?在行動(dòng)?研究中?實(shí)現(xiàn)教?師發(fā)展?》。天?天寫(xiě)教?案的不?一定成?為名師?，但天?天寫(xiě)教?學(xué)反思?的一定?可以成?為名師?。7?.聽(tīng)了?___?_教科?院崔秀?梅副院?長(zhǎng)的報(bào)?告《構(gòu)?建自主?互助學(xué)?習(xí)型課?堂，讓?學(xué)習(xí)成?為學(xué)生?喜歡的?事情》?。課堂?生態(tài)的?改善，?學(xué)生的?幸福度?就會(huì)提?高，喜?歡學(xué)習(xí)?就成為?一種習(xí)?慣。?8.聽(tīng)?了青島?二中孫?校長(zhǎng)的?介紹和?王副校?長(zhǎng)《以?人為本?，努力?踐行新?課改，?在探索?中發(fā)展?》的報(bào)?告。課?堂教學(xué)?沒(méi)有主?與次的?關(guān)系，?沒(méi)有主?渠道、?主陣地?之說(shuō)，?只要是?次要的?人們就?往往容?易忽視?。其?次，我?參觀的?學(xué)校和?認(rèn)識(shí)強(qiáng)?烈其中?之一的?是：?1._?___?市一中?。教師?每一節(jié)?講課的?時(shí)間不?能超過(guò)?___?_分鐘?。2?.__?__市?五中。?“開(kāi)會(huì)?+不落?實(shí)__?__0?，布置?+不檢?查_(kāi)_?__0?，10?0－1?___?_0”?與我們?柳州一?中提出?“上課?+不落?實(shí)__?__0?；布置?作業(yè)+?不檢查?___?_0；?100?－1≠?99－?0；抓?住不落?實(shí)的內(nèi)?容+追?究不落?實(shí)的學(xué)?生__?__落?實(shí)”竟?乎一樣?，都是?強(qiáng)調(diào)執(zhí)?行力。?3.?___?_市廣?文中學(xué)?。發(fā)展?教師，?成就學(xué)?生，服?務(wù)社會(huì)?，共同?發(fā)展。?學(xué)習(xí)和?提高不?僅僅是?學(xué)生，?也是教?師。?4.參?觀__?__市?學(xué)生綜?合素質(zhì)?教育基?地學(xué)校?。學(xué)生?要做未?來(lái)職業(yè)?規(guī)劃。?5.?壽光世?紀(jì)學(xué)校?。每天?進(jìn)步一?點(diǎn)點(diǎn)。?6.?___?_現(xiàn)代?中學(xué)。?科學(xué)求?真、人?文求善?。7?.青島?二中。?高端培?訓(xùn)和高?層閱讀?。第?三，考?察兩個(gè)?大型企?業(yè)文化?的是：?1.?青島啤?酒廠。?先是國(guó)?際的，?再是民?族的。?2.?青島海?爾集團(tuán)?。先是?民族的?，再是?國(guó)際的?。第?四，所?聽(tīng)的報(bào)?告，所?參觀的?學(xué)校，?看到的?，聽(tīng)到?的總的?感受就?是__?__的?教育改?革是實(shí)?施素質(zhì)?教育的?具體體?現(xiàn)，新?課程改?革又是?教育改?革過(guò)程?中最重?要的一?個(gè)環(huán)節(jié)?，是教?育的回?歸。?一是要?回歸到?育人。?育人第?一，升?學(xué)第二?。不_?___?升學(xué)率?，但升?學(xué)必須?在育人?的基礎(chǔ)?上，二?者不矛?盾，但?有個(gè)以?誰(shuí)為本?的問(wèn)題?。推進(jìn)?素質(zhì)教?育過(guò)程?中，_?___?教育以?全面貫?徹國(guó)?家課程?方案來(lái)?推動(dòng)教?育教學(xué)?質(zhì)量的?提升。?我們考?察、參?觀的幾?所學(xué)校?新課程?改革如?火如荼?，但教?學(xué)質(zhì)量?照樣穩(wěn)?步發(fā)展?，如青?島二中?___?_年有?___?_名學(xué)?生被北?大、清?華等名?校保送?或提前?錄取，?一批次?本科錄?取率達(dá)?___?_%，?一本達(dá)?線率居?青島地?區(qū)第一?位；_?___?市一中?___?_年高?考有四?項(xiàng)指標(biāo)?位列全?___?_市_?___?所重點(diǎn)?調(diào)度的?重點(diǎn)高?中學(xué)校?第一，?___?_年高?考都_?___?同學(xué)以?___?_分的?成績(jī)奪?得__?__省?文科第?一名；?___?_現(xiàn)代?中學(xué)_?___?年錄取?清華、?北大_?___?人，名?生總數(shù)?列__?__市?第一、?___?_第二?；__?__市?五中歷?年中考?、全國(guó)?中學(xué)生?奧林匹?克學(xué)科?競(jìng)賽成?績(jī)及省?市區(qū)各?學(xué)科知?識(shí)競(jìng)賽?、藝術(shù)?、體育?、科技?等成績(jī)?在市區(qū)?名列前?茅，_?___?市廣文?中學(xué)的?中考在?全市的?排名就?很前。?二是?回歸到?制度。?教育是?受體制?、制度?、政策?、法律?約束的?，辦教?育都應(yīng)?該遵循?，沒(méi)有?任何理?由可以?違背。?___?_提出?“齊步?走”的?方針，?全省統(tǒng)?一行動(dòng)?，步調(diào)?一致，?整體推?進(jìn)。比?如全省?高中統(tǒng)?一寒暑?假時(shí)間?；全省?所有高?中雙休?日一律?不__?__上?課，全?面開(kāi)放?學(xué)校的?教學(xué)資?源如圖?書(shū)館、?體育館?、有條?件的實(shí)?驗(yàn)室，?供學(xué)生?___?_活動(dòng)?使用，?讓學(xué)生?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人??？啃?政執(zhí)法?強(qiáng)力推?進(jìn)，是?___?_推進(jìn)?素質(zhì)教?育的一?個(gè)重要?特點(diǎn)。?___?_以_?___?條《規(guī)?范》作?為“高?壓線”?，對(duì)頂?風(fēng)而上?者堅(jiān)決?給予處?罰。省?教育廳?為此向?社會(huì)公?布了_?___?電話、?___?_郵箱?，并將?明察暗?訪作為?隨機(jī)性?常態(tài)化?工作機(jī)?制，不?打招呼?，不要?陪同，?一經(jīng)查?實(shí)，嚴(yán)?懲不貸?。其中?___?_市實(shí)?行的教?育督導(dǎo)?責(zé)任區(qū)?制度就?在很大?程度上?保證了?規(guī)范辦?學(xué)要求?的落實(shí)?。三?是回歸?主體。?教師是?教育的?主人，?教育應(yīng)?該是有?職業(yè)幸?福感的?事，應(yīng)?是教師?愿意為?之奮斗?的事業(yè)?，不應(yīng)?是為了?數(shù)字、?升學(xué)率?、為了?獎(jiǎng)金去?干的事?業(yè)。學(xué)?習(xí)應(yīng)是?學(xué)生愿?意做的?事，應(yīng)?是學(xué)生?可以從?中得到?快樂(lè)的?事，應(yīng)?是學(xué)生?可以逐?步學(xué)會(huì)?自主控?制安排?的事。?如__?__教?科院崔?秀梅副?院長(zhǎng)的?報(bào)告《?構(gòu)建自?主互助?學(xué)習(xí)型?課堂，?讓學(xué)習(xí)?成為學(xué)?生喜歡?的事情?》中所?提出的?“__?__孩?子們的?生存狀?態(tài)和生?活質(zhì)量?從課堂?做起”?，“理?想的課?堂是學(xué)?生喜歡?的課堂?，學(xué)生?喜歡的?課堂是?學(xué)生自?主的課?堂，互?助的課?堂”，?“讓學(xué)?校變得?像游樂(lè)?場(chǎng)一樣?吸引人?，讓教?育像游?戲一樣?寓教于?樂(lè)”。?通過(guò)一?切有效?的形式?與方法?調(diào)動(dòng)學(xué)?生發(fā)展?的內(nèi)在?積極性?，激活?學(xué)生自?主活動(dòng)?的內(nèi)動(dòng)?力，為?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)提供?動(dòng)力源?—改革?的根本?價(jià)值追?求。又?如__?__市?一中通?過(guò)培訓(xùn)?、開(kāi)展?課堂教?學(xué)展示?月活動(dòng)?、教師?聘任制?度等激?勵(lì)措施?解決教?師的職?業(yè)倦怠?，幫助?教師走?向幸福?之路。?四是?回歸科?學(xué)，教?育要遵?循青少?年身心?發(fā)展的?規(guī)律，?張弛有?度，按?調(diào)整孩?子身心?發(fā)展的?規(guī)律來(lái)?安排課?程。把?時(shí)間還?給學(xué)生?，把健?康還給?學(xué)生，?把能力?還給學(xué)?生。教?育還要?遵循適?應(yīng)經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)?展的規(guī)?律，培?養(yǎng)的人?應(yīng)適應(yīng)?社會(huì)發(fā)?展的的?需要。?以“規(guī)?范”為?切入點(diǎn)?，規(guī)范?課程，?每所學(xué)?校必須?開(kāi)全國(guó)?家規(guī)定?的所有?課程；?規(guī)范課?時(shí)，任?何學(xué)校?不得隨?意增刪?課時(shí)；?規(guī)范作?息時(shí)間?，保障?孩子休?息的權(quán)?利；規(guī)?范作業(yè)?量，對(duì)?家庭書(shū)?面作業(yè)?實(shí)行總?量控制?；規(guī)范?考試評(píng)?價(jià)機(jī)制?，使考?試評(píng)價(jià)?機(jī)制更?好地適?應(yīng)素質(zhì)?教育的?需要。?我們?這次學(xué)?習(xí)形式?有聽(tīng)報(bào)?告講座?，實(shí)地?參觀考?察，座?談交流?等等，?我認(rèn)為?其實(shí)我?們寫(xiě)心?得體會(huì)?（每天?___?_字左?右，當(dāng)?晚寫(xiě)，?第二天?早上交?，撒局?長(zhǎng)當(dāng)天?批改，?寫(xiě)下很?有針對(duì)?性、很?具體的?評(píng)語(yǔ)）?就是最?好的培?訓(xùn)。它?迫使我?們認(rèn)真?聽(tīng)，認(rèn)?真記，?善于發(fā)?現(xiàn)，積?極思考?；我們?的感受?是真實(shí)?的直接?的，沒(méi)?有材料?，沒(méi)有?準(zhǔn)備，?寫(xiě)下的?雖然粗?糙，但?生成性?的認(rèn)識(shí)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過(guò)現(xiàn)成?性的結(jié)?論；它?是一種?雙向?qū)W?習(xí)甚至?多向?qū)W?習(xí)的方?式，是?互動(dòng)學(xué)?習(xí)，我?們學(xué)員?之間，?學(xué)員與?撒局長(zhǎng)