語(yǔ)文教師述職報(bào)告

第8頁(yè)共8頁(yè)語(yǔ)文教?師述職?報(bào)告?在這一?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?讓我收?獲頗多?，本著?“以學(xué)?生為主?體”，?“以培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)?展”的?信念為?中心的?教學(xué)思?想，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，學(xué)有?所用，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和理?念。?在班級(jí)?管理中?，我關(guān)?注班中?的每一?名學(xué)生?，為了?調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)?的積極?性，在?班中開(kāi)?展以“?我的夢(mèng)?想”為?主題的?班會(huì)活?動(dòng)，讓?學(xué)生確?定了自?己的奮?斗目標(biāo)?，從而?使學(xué)生?認(rèn)為只?要努力?，就會(huì)?進(jìn)步，?就能實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?。在?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想品德?教育中?，讓學(xué)?生全面?發(fā)展是?班主任?工作的?首要任?務(wù)。我?利用班?會(huì)課，?開(kāi)展多?形式的?主題班?會(huì)，提?高學(xué)生?的思想?品德素?質(zhì)。在?學(xué)生亂?丟垃圾?問(wèn)題中?，我以?“我是?環(huán)保小?衛(wèi)士“?為主題?，開(kāi)展?了一系?列提高?學(xué)生環(huán)?保意識(shí)?的活動(dòng)?;另一?方面，?同學(xué)之?間因小?事吵架?和虛度?光陰等?現(xiàn)象，?組織學(xué)?生開(kāi)展?“珍惜?友誼”?“珍惜?時(shí)間”?的主題?班會(huì)，?引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)?朋友的?重要，?懂得時(shí)?間一去?不復(fù)返?，學(xué)會(huì)?珍惜時(shí)?間。并?用“小?學(xué)生守?則”、?“日常?行為規(guī)?范”要?求學(xué)生?，規(guī)范?學(xué)生言?行，提?高學(xué)生?的思想?素質(zhì)，?促進(jìn)良?好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?形成。?在教?學(xué)工作?方面，?按常規(guī)?做好各?項(xiàng)工作?，課堂?教學(xué)體?現(xiàn)“教?師為主?導(dǎo)，學(xué)?生為主?體”的?教學(xué)思?想，創(chuàng)?設(shè)情境?，誘發(fā)?學(xué)生的?認(rèn)知需?求和創(chuàng)?新欲望?，使學(xué)?生主動(dòng)?參與學(xué)?習(xí);培?養(yǎng)良好?的作業(yè)?習(xí)慣，?作業(yè)做?完后，?養(yǎng)成自?覺(jué)檢查?，有錯(cuò)?就改的?好習(xí)慣?。充分?發(fā)掘?qū)W?生的潛?能，使?學(xué)生從?被動(dòng)學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化?為主動(dòng)?學(xué)。?部分學(xué)?生缺乏?自覺(jué)性?，經(jīng)常?不按時(shí)?完成作?業(yè)，針?對(duì)這種?問(wèn)題，?我就對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育。?樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)?的信心?，在課?堂上有?意識(shí)地?通過(guò)一?些簡(jiǎn)單?易懂的?問(wèn)題為?他們提?供發(fā)言?機(jī)會(huì)，?讓他們?到黑板?上做題?，給他?們自我?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?在學(xué)習(xí)?中的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，我都?給以表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)，使?他們逐?步樹(shù)立?起學(xué)習(xí)?的信心?。通?過(guò)一學(xué)?年的教?學(xué)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣有?所提高?，但差?生與優(yōu)?生的距?離較大?，中下?等生較?多，學(xué)?習(xí)成績(jī)?不夠理?想。今?后，我?會(huì)努力?改進(jìn)教?學(xué)方法?，加強(qiáng)?對(duì)中下?等生的?輔導(dǎo)，?使學(xué)生?的語(yǔ)文?成績(jī)有?更大的?提高，?為教育?事業(yè)貢?獻(xiàn)自己?的微薄?之力。?第二?篇：中?學(xué)語(yǔ)文?教師個(gè)?人述職?報(bào)告?尊敬的?各位領(lǐng)?導(dǎo)、老?師們：?大家?好!?我是博?興二中?的語(yǔ)文?老師，?___?_年，?被評(píng)為?縣骨干?教師。?但我知?道榮譽(yù)?只代表?了過(guò)去?，對(duì)于?將來(lái)，?它應(yīng)是?更大的?動(dòng)力和?壓力。?能不能?對(duì)得起?這一稱(chēng)?號(hào)，只?能用自?己的工?作和成?績(jī)來(lái)證?明。?___?_年，?根據(jù)學(xué)?校安排?，我繼?續(xù)擔(dān)任?語(yǔ)文教?研組長(zhǎng)?，負(fù)責(zé)?語(yǔ)文教?研的工?作，并?擔(dān)任高?一語(yǔ)文?備課組?長(zhǎng)，負(fù)?責(zé)高一?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作。一?年來(lái)，?我積極?參加科?組、備?課組活?動(dòng)，帶?出了一?個(gè)團(tuán)結(jié)?、實(shí)干?、創(chuàng)新?的團(tuán)隊(duì)?。回?顧一年?來(lái)的工?作，我?從以下?六個(gè)方?面向大?家匯報(bào)?：一?、教學(xué)?工作?（一）?學(xué)案教?學(xué)實(shí)?行學(xué)案?教學(xué)是?我校打?造高效?課堂的?重要舉?措，為?此，我?和老師?們加強(qiáng)?集體備?課，做?到每節(jié)?必備，?研究學(xué)?案的內(nèi)?容、規(guī)?范學(xué)案?模式，?特別是?幫助年?輕老師?修改學(xué)?案，通?過(guò)聽(tīng)課?指導(dǎo)老?師們充?分利用?學(xué)案。?帶年輕?老師不?是容易?的事情?，高一?的年輕?老師最?多，沒(méi)?上過(guò)高?三的也?最多，?因此幫?助他們?完善知?識(shí)系統(tǒng)?，靈活?運(yùn)用教?學(xué)教法?，責(zé)無(wú)?旁貸。?我以學(xué)?案為主?要陣地?，展開(kāi)?了工作?。每個(gè)?學(xué)案我?都認(rèn)真?審核，?和老師?們精心?研討，?有時(shí)一?個(gè)學(xué)案?我們幾?易其稿?，不厭?其煩。?我們邊?教學(xué)、?邊討論?、邊規(guī)?范，學(xué)?案越來(lái)?越趨于?完善、?合理、?實(shí)用。?在年級(jí)?會(huì)上，?語(yǔ)文備?課組的?學(xué)案模?式，得?到領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)?，成為?年級(jí)的?樣板。?（二?）觀課?議課?觀課議?課活動(dòng)?是一種?基于教?師合作?與促進(jìn)?提高的?更高層?次的聽(tīng)?評(píng)課的?形式。?新課改?形勢(shì)下?，為了?盡快改?進(jìn)課堂?教學(xué)，?提高課?堂效率?，幫助?青年教?師快速?成長(zhǎng)，?在學(xué)校?沒(méi)有安?排的情?況下，?我自發(fā)?組織高?一語(yǔ)文?組老師?開(kāi)展觀?課議課?活動(dòng)，?得到老?師們的?積極響?應(yīng)。通?過(guò)交換?不同的?觀察點(diǎn)?觀課，?積極議?課，在?評(píng)議別?人的過(guò)?程中，?也提高?了自己?，每位?老師都?感到課?堂教學(xué)?的水平?確實(shí)提?高了。?我們組?的觀課?議課案?例，選?在了《?教科研?導(dǎo)報(bào)》?，我們?這一行?動(dòng)，得?到學(xué)校?和年級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?贊揚(yáng)。?（三?）教學(xué)?比武?每個(gè)學(xué)?期，我?校舉行?打造高?效課堂?教學(xué)比?武活動(dòng)?，我負(fù)?責(zé)語(yǔ)文?學(xué)科的?組織和?評(píng)價(jià)工?作，并?擔(dān)任郝?娟娟的?指導(dǎo)教?師。組?織聽(tīng)課?、評(píng)課?，活動(dòng)?結(jié)束，?及時(shí)作?出活動(dòng)?總結(jié)。?二、?教學(xué)創(chuàng)?新實(shí)驗(yàn)?首先?，我想?介紹一?下我的?團(tuán)隊(duì)，?其實(shí)我?們高一?語(yǔ)文備?課組，?相對(duì)高?二高三?備課組?，力量?比較薄?弱。?十二名?教師男?女比例?為4：?8，女?老師中?還有兩?名休產(chǎn)?假，男?老師中?有兩名?主任，?一位身?體不太?好，一?位負(fù)責(zé)?學(xué)生管?理工作?，事務(wù)?繁多。?春節(jié)過(guò)?后，又?有一名?老師因?妻子重?傷而不?能上班?，盤(pán)算?一下，?我們?nèi)?員齊的?時(shí)候，?僅在兩?個(gè)學(xué)期?的兩頭?。其間?，我們?有四位?老師長(zhǎng)?時(shí)間每?人承擔(dān)?三個(gè)班?的教學(xué)?工作，?負(fù)擔(dān)之?重可想?而知。?但就?是這樣?一個(gè)團(tuán)?隊(duì)，卻?歷經(jīng)艱?辛，走?出了一?條創(chuàng)新?之路。?本年?度，在?課程改?革的新?形勢(shì)下?，我?guī)?領(lǐng)高一?語(yǔ)文備?課組，?走在教?改的前?沿，進(jìn)?行了一?系列教?學(xué)創(chuàng)新?實(shí)驗(yàn)。?（一?）選課?走班實(shí)?驗(yàn)《?山東省?普通高?中課程?設(shè)置及?教學(xué)指?導(dǎo)意見(jiàn)?》指出?：“規(guī)?范課程?教學(xué)行?為，推?進(jìn)教育?教學(xué)創(chuàng)?新，努?力形成?具有山?東特色?、充滿?活力的?普通高?中課程?教學(xué)體?系?！?響應(yīng)?省課程?改革的?號(hào)召，?高一語(yǔ)?文本學(xué)?期率先?進(jìn)行選?課走班?實(shí)驗(yàn)，?這在全?市是唯?一的。?我們敢?為天下?先，做?第一個(gè)?吃螃蟹?的人。?作為一?項(xiàng)新的?改革，?我?guī)ьI(lǐng)?的團(tuán)隊(duì)?又走在?了最前?列。?走一條?從來(lái)沒(méi)?走過(guò)的?路，困?難可想?而知。?從校長(zhǎng)?、教科?研處主?任、年?級(jí)的領(lǐng)?導(dǎo)到各?位語(yǔ)文?老師，?都花費(fèi)?了很多?的心血?。從動(dòng)?員老師?學(xué)習(xí)，?到制定?選課指?導(dǎo)手冊(cè)?、分發(fā)?選課單?，再到?指導(dǎo)學(xué)?生選課?，給學(xué)?生分班?，制定?課程表?，重新?分配教?學(xué)班老?師，經(jīng)?歷了非?常繁瑣?的過(guò)程?。到上?課后，?繁瑣的?事情就?更多，?僅發(fā)作?業(yè)、收?作業(yè)一?項(xiàng)，就?很容易?出錯(cuò)。?每個(gè)教?學(xué)班均?有來(lái)自?___?_個(gè)班?的學(xué)生?，每個(gè)?班的作?業(yè)都要?單獨(dú)分?發(fā)，單?獨(dú)收交?，每天?我們辦?公桌上?都堆著?至少4?-6層?作業(yè)，?加上當(dāng)?天要分?發(fā)的作?業(yè)，有?8-1?2層，?如果有?晚交的?作業(yè)，?更容易?混亂。?下課后?，學(xué)生?就回到?原班級(jí)?，如果?有事情?，信息?的上傳?下達(dá)就?相當(dāng)麻?煩。還?存在學(xué)?生不適?應(yīng)老師?的問(wèn)題?，不同?班級(jí)的?學(xué)生組?合后不?適應(yīng)班?級(jí)的問(wèn)?題，等?等。?但語(yǔ)文?組的老?師們?cè)?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和幫助?下，群?策群力?，加班?加點(diǎn)，?擔(dān)當(dāng)起?班主任?的重任?，克服?重重困?難，順?利的完?成了選?課走班?工作，?無(wú)論班?級(jí)秩序?還是教?學(xué)效果?，都超?出了預(yù)?期。我?們及時(shí)?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，提?出當(dāng)前?的困惑?和問(wèn)題?，為下?一學(xué)期?幾個(gè)科?目的選?課走班?趟出了?路子，?提供了?借鑒。?其間?，我負(fù)?責(zé)編訂?了《博?興二中?高一語(yǔ)?文選課?走班指?導(dǎo)手冊(cè)?》，做?了總結(jié)?《__?__走?班制的?實(shí)踐與?思考》?，設(shè)計(jì)?了教師?與學(xué)生?調(diào)查問(wèn)?卷，并?將對(duì)問(wèn)?卷進(jìn)行?分析研?究。?我們的?選課走?班工作?，得到?省市縣?各級(jí)教?育部門(mén)?的關(guān)注?和贊揚(yáng)?。市教?育局高?局長(zhǎng)高?度評(píng)價(jià)?了我校?先進(jìn)的?辦學(xué)理?念，稱(chēng)?贊“博?興二中?從辦學(xué)?理念到?辦學(xué)業(yè)?績(jī)確實(shí)?在全市?乃至全?省起到?了示范?帶頭作?用，為?全市高?中學(xué)校?提供了?可供學(xué)?習(xí)借鑒?的樣板?”（博?興教育?信息網(wǎng)?）。省?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?也多次?對(duì)我們?的選課?走班工?作進(jìn)行?調(diào)研和?指導(dǎo)，?我們的?經(jīng)驗(yàn)將?在全省?交流和?推廣。?（二?）研究?性學(xué)習(xí)?教學(xué)實(shí)?驗(yàn)研?究性學(xué)?習(xí)，是?課程改?革中的?新角色?，而且?是必修?課程。?本來(lái)應(yīng)?該有專(zhuān)?門(mén)的老?師來(lái)上?，但由?于師資?力量不?足，學(xué)?校把這?一任務(wù)?安排給?了語(yǔ)文?老師。?高一語(yǔ)?文組在?教授語(yǔ)?文課的?同時(shí)，?又承擔(dān)?了研究?性學(xué)習(xí)?的教學(xué)?任務(wù)。?這是我?們從來(lái)?沒(méi)接觸?過(guò)的課?程，為?了上好?這一課?程，我?們從零?開(kāi)始，?集體研?究，查?閱資料?，根據(jù)?學(xué)生需?求，學(xué)?校資源?等情況?，綜合?分析，?確立了?“走進(jìn)?名著”?這一研?究課題?。于是?在兩個(gè)?學(xué)期，?分別引?導(dǎo)學(xué)生?開(kāi)展了?對(duì)《三?國(guó)演義?》《紅?樓夢(mèng)》?的閱讀?及研究?。學(xué)生?分組，?撰寫(xiě)研?究論文?，提高?了學(xué)生?的自主?、合作?、探究?學(xué)習(xí)的?能力，?提高了?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?其間，?編輯了?以下材?料：《?三國(guó)演?義研究?性學(xué)習(xí)?教學(xué)設(shè)?計(jì)》《?走進(jìn)三?國(guó)研究?性學(xué)習(xí)?課題總?結(jié)》《?紅樓夢(mèng)?研究課?題一覽?表》等?。（?三）五?步三段?式教學(xué)?模式的?實(shí)驗(yàn)?五步三?段式教?學(xué)模式?是我校?高二年?級(jí)開(kāi)始?實(shí)驗(yàn)，?其他年?級(jí)學(xué)習(xí)?之后推?廣。我?聽(tīng)取了?高二的?觀摩課?后，指?導(dǎo)本組?老師們?按照五?步三段?模式編?寫(xiě)學(xué)案?，并推?舉郝娟?娟老師?在全校?執(zhí)教觀?摩課，?這一教?學(xué)模式?正在被?老師們?接受和?實(shí)踐。?三、?課題研?究一?年來(lái)，?我始終?把教研?放在重?要的位?置，把?成為一?個(gè)學(xué)者?型的教?師作為?自己的?奮斗目?標(biāo)。?主要進(jìn)?行兩個(gè)?課題的?研究：?一、?繼續(xù)_?___?年年以?來(lái)的省?高中語(yǔ)?文活動(dòng)?化教材?研究課?題研究?，收錄?老師的?教研作?品近百?篇，編?訂教學(xué)?設(shè)計(jì)、?教育案?例成果?集，受?到省教?研室的?高度評(píng)?價(jià);二?、繼續(xù)?“__?__”?國(guó)家級(jí)?課題“?創(chuàng)新寫(xiě)?作教學(xué)?研究與?實(shí)驗(yàn)”?的研究?，__?__月?征集參?賽作品?近30?篇。?今年的?高中語(yǔ)?文論文?評(píng)選，?由市推?薦到省?的六篇?論文中?就有我?校的兩?篇。?這些都?體現(xiàn)了?老師們?高度的?教研熱?情。?四、業(yè)?務(wù)指導(dǎo)?__?__年?，在省?高中教?師新課?程全員?培訓(xùn)工?作中，?我擔(dān)任?指導(dǎo)教?師，我?指導(dǎo)的?班級(jí)，?總評(píng)價(jià)?在全省?名列前?茅，個(gè)?人成績(jī)?位列全?市第一?名，被?省教育?廳評(píng)為?“優(yōu)秀?指導(dǎo)教?師”;?學(xué)校?的師徒?“結(jié)對(duì)?子”活?動(dòng)中，?指導(dǎo)郝?娟娟老?師，她?的課榮?獲學(xué)校?優(yōu)質(zhì)課?一等獎(jiǎng)?，并被?推薦執(zhí)?教學(xué)校?觀摩課?，被學(xué)?校評(píng)為?“教壇?新秀”?。每?個(gè)學(xué)期?，按照?學(xué)術(shù)委?員會(huì)的?安排，?我都執(zhí)?教校級(jí)?觀摩課?。我選?擇的課?題，都?是有一?定難度?的，如?作文講?評(píng)課、?文言文?特殊句?式，這?樣的課?，我盡?可能從?教法的?角度展?示，以?期真正?以身示?范，起?到榜樣?的作用?。五?、學(xué)生?活動(dòng)?在高一?年級(jí)成?立春芽?文學(xué)社?，舉行?社長(zhǎng)競(jìng)?選活動(dòng)?，編輯?《春芽?》社刊?，組織?辯論、?詩(shī)朗誦?等活動(dòng)?，深受?學(xué)生。?這些信?息都發(fā)?布在博?興教育?信息網(wǎng)?上。?六、學(xué)?習(xí)和總?結(jié)新?課改形?勢(shì)下，?需要不?斷學(xué)習(xí)?教育理?論，更?新知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?明確教?育目標(biāo)?，以跟?上教育?改革的?步伐。?本學(xué)年?度，我?拜讀了?《愛(ài)心?與教育?》《聽(tīng)?李鎮(zhèn)西?老師講?課》《?聽(tīng)袁衛(wèi)?星老師?講課》?《一個(gè)?語(yǔ)文教?師的心?路歷程?》《新?教育之?夢(mèng)》《?怎樣觀?課議課?》《一?份特別?教案》?等專(zhuān)家?著作，?重讀《?做有品?味的教?師》，?學(xué)習(xí)《?中國(guó)教?育報(bào)》?《人民?教育》?等報(bào)刊?，不斷?豐富理?論素養(yǎng)?，提高?個(gè)人修?養(yǎng)，了?解教育?前沿問(wèn)?題。?我認(rèn)為?，做班?主任不?可不讀?李鎮(zhèn)西?的《愛(ài)?心與教?育》;?做語(yǔ)文?老師，?不可不?讀程翔?的《一?個(gè)語(yǔ)文?教師的?心路歷?程》。?走近大?師，受?益匪淺?。學(xué)?習(xí)的同?時(shí)，我?努力積?累經(jīng)驗(yàn)?，撰寫(xiě)?教學(xué)論?文、設(shè)?計(jì)、心?得等文?章，取?得豐碩?的成果?。一年?來(lái)，撰?寫(xiě)文章?三萬(wàn)余?字，具?體目錄?如下：?《高?一語(yǔ)文?備課組?觀課議?課活動(dòng)?案例》?《確?立合適?的觀察?點(diǎn)—觀?課議課?的關(guān)鍵?一步》?《數(shù)?風(fēng)流人?物，還?看今朝?—教學(xué)?大比武?活動(dòng)總?結(jié)》?《示之?以范，?導(dǎo)之以?蹊—我?這樣教?寫(xiě)作》?《作?文熱點(diǎn)?題型解?析與佳?作欣賞?》《?點(diǎn)亮信?心的火?把》?《讓閱?讀提升?品味—?讀做有?品味的?教師有?感》?《三國(guó)?演義研?究性學(xué)?習(xí)教學(xué)?設(shè)計(jì)》?《走?進(jìn)三國(guó)?研究性?學(xué)習(xí)課?題總結(jié)?》《?紅樓夢(mèng)?研究課?題一覽?表》?《博興?二中高?一語(yǔ)文?選課走?班指導(dǎo)?手冊(cè)》?《_?___?走班制?的實(shí)踐?與思考?》《?博興二?中高一?語(yǔ)文選?課走班?調(diào)查問(wèn)?卷（學(xué)?生卷）?》《?博興二?中高一?語(yǔ)文選?課走班?調(diào)查問(wèn)?卷（教?師卷）?》（?調(diào)查報(bào)?告正在?分析和?撰寫(xiě)中?）總?之，過(guò)?去的一?年，工?作扎實(shí)?而有效?