教師課堂觀察行動研究【教學參考】

教師課堂觀察行動研究【教學參考】教師課堂觀察行動研究【教學參考】教師課堂觀察行動研究【教學參考】教師課堂觀察行動研究【教學參考】教師課堂觀察行動研究行動研究法是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。一、行動研究法的“行動”特征1.從研究目的看，是“為行動而研究”行動研究打破了傳統(tǒng)研究在研究目的上的局限性，它的根本目的不是為了理論上的產出和普遍規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，而是為了行動的改進、實踐的改進。2.從研究對象看，是“對行動進行研究”行動研究是抓住行動中值得關注的對象作為研究的問題的。3.從研究環(huán)境看，是“在行動中研究”行動研究既不是在實驗室里進行，更不是在圖書館里開展。行動研究的環(huán)境是教師工作于其中的實際環(huán)境。教師在自身的教育教學行動中發(fā)現(xiàn)問題、分析和研究問題、解決問題，從而改進自身工作。這把教育研究和教育行動結合起來。4.從研究人員看，是“行動者進行研究”開展行動研究的人就是黨校的教育行動者----廣大學校教育工作者。他們一邊工作，一邊研究，研究的結果以運用于自己的工作，從而把探索研究結果和運用研究結果結合起來。5.從研究范圍看，是研究者行動所涉及的范圍研究者不是去研究工作范圍之外的對象。他研究的是自己工作中涉及的具體人、事、物。其研究結果----問題的解決及由此得到的經驗只限于自己特定的工作范圍內有效，不一定能普遍應用。6.從研究進程和方法看，是邊行動邊調整行動研究要通過研究者行動上的干預來達到對象的改變。行動干預的進程和方法沒有一個嚴格的程序，也無法預先完整地設定。它具有彈性或動態(tài)性，由研究者根據(jù)情況邊實踐邊修改。7.從研究結果看，是行動的改進、發(fā)展行動的改進和發(fā)展具有雙重含義。一是學生行動的改進和發(fā)展：學習行為、品德行為、社會性行為；二是教師行動的改進和發(fā)展；教師獲得專業(yè)知識和能力的提高。二、行動研究的實施原則（一）行動行動研究是不斷的行動，要從行動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。要從一系列的行動中，逐漸提高教育、教學工作的水平，逐漸改善原有狀況。（二）合作行動研究常稱為合作性的行動研究。它要求從事相同工作的人共同研究，特別是本學校的人共同研究。有時也可以要求本地其它學校的人員共同研究。家長、學生及社會有關人士了可以是合作研究的對象。（三）彈性行動研究是解決實際問題的方法。只要有利于問題的解決，一切預定的計劃均可改變。在行動研究中要隨時根據(jù)實際情況的需要及可能，確定要解決的問題，提出解決問題的假設，并制定研究計劃。（四）不斷考核或檢討行動研究要利用多種方法與工具，不斷考查工作的結果，搜集各種情況改善的證據(jù)，測量研究對象發(fā)展的程度。在每一個行動之后，都要予以考核或檢討，以便隨時修正行動，促成問題的妥善解決。三、行動研究的基本步驟凱米斯的四環(huán)節(jié)：凱米斯（kemmis）認為行動研究是一個螺旋式發(fā)展的過程，每一個螺旋發(fā)展圈都包括了四個互相聯(lián)系、互相依賴的環(huán)節(jié)：計劃、行動、觀察和反思。1.計劃計劃是行動研究的第一個環(huán)節(jié)，它包括了對問題的分析與解決問題的設想。對于行動研究來說，它不要求設想完善的計劃，任何計劃都要在實施的過程中，根據(jù)情況的發(fā)展變化做出調整和修改。2.行動實施計劃，即按照目的和計劃行動。這里采取的行動，就是對研究對象的干預，即施加自變量的影響。3.觀察即考察，這一環(huán)節(jié)的任務是搜集資料，從而對行動的整個過程、獲得的結果、行動的背景等盡可能有詳細的了解。4.反思反思是對行動結果及其原因進行思考。這一環(huán)節(jié)包括了：整理和描述，評價解釋。以上四環(huán)節(jié)是不斷循環(huán)的，每一次循環(huán)都有所改進提高。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和