中學(xué)培優(yōu)輔差實(shí)施方案

..Word專業(yè)資料Word專業(yè)資料.Word專業(yè)資料XX中學(xué)培優(yōu)輔差方案為實(shí)現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本”的教育思想，大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我校決定正視在校學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定培優(yōu)輔差工作方案。一、基本原則為了把培優(yōu)輔差工作實(shí)施的有序有力，根據(jù)教學(xué)原則制定以下幾個(gè)工作規(guī)則，在具體教學(xué)中執(zhí)行。實(shí)行分層分類教學(xué)原則實(shí)行個(gè)性化教育原則實(shí)行分級(jí)分班分科的原則。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)輔差的常規(guī)管理；認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)輔差活動(dòng)中去,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；通過(guò)培優(yōu)輔差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差工作每周不少于一次。（分散和集中）三、工作思路學(xué)校加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)輔差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對(duì)培優(yōu)輔差工作的調(diào)查研究，全面了解各年級(jí)組培優(yōu)輔差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)輔差工作的實(shí)效性。(一)建立規(guī)章制度，加強(qiáng)過(guò)程管理建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，各年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。摸清底子，做到有的放矢。制定計(jì)劃，明確任務(wù)。⑴明確對(duì)象，有的放矢。每位教師對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行各方面的排查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的。教師對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，每位教師分配的人數(shù)不超過(guò)十人,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排多位教師重點(diǎn)輔導(dǎo)。⑵任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃。任課教師要制訂本學(xué)科的培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，學(xué)校鼓勵(lì)各任課教師加強(qiáng)對(duì)兩類學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。3.關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)輔差工作，教務(wù)處要關(guān)注培優(yōu)輔差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)肯定培優(yōu)輔差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。教務(wù)處將培優(yōu)輔差記錄列入教學(xué)常規(guī)檢查容。(二)培優(yōu)工作具體措施培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)。采用考試形式，以考、批為主，以討論、點(diǎn)評(píng)為輔。輔導(dǎo)教師每次考試評(píng)完試卷后，要把學(xué)生成績(jī)記錄好以便跟蹤。培優(yōu)試卷由各自負(fù)責(zé)，提前做好試卷工作的安排，避免影響培優(yōu)工作。舉辦學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)校要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，積極舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有計(jì)劃，有措施，有培訓(xùn)容，有專門(mén)的培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，做好優(yōu)良學(xué)生的“輔差”工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效。引用典型示，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用班會(huì)、團(tuán)活，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。（三）輔差工作具體措施輔差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在輔差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，即“兵教兵”。對(duì)于差生的作業(yè)盡量面批面改，及時(shí)指導(dǎo)。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求，如：從39分以下上升到40分乃至60分，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同督促孩子完成學(xué)業(yè)。主要采用講---考----講的形式。先幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。然后給予一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他當(dāng)堂清，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）學(xué)校培優(yōu)輔差具體安排各年級(jí)負(fù)責(zé)人九年級(jí)：XXX八年級(jí)：XXX七年級(jí)：XXX各科任確定培優(yōu)班輔差學(xué)生；培優(yōu)輔差地點(diǎn)：自定；時(shí)間安排：⑴課余時(shí)間；⑵晚自習(xí)坐班；⑶晚自習(xí)學(xué)生自主自習(xí)課。四、考評(píng)辦法、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行跟蹤管理，在學(xué)期段考或期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的學(xué)生，在班級(jí)會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正、提高。五、培優(yōu)輔差工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：XXX各科組長(zhǎng)及班主任二〇一五年十一月十日附件1：培優(yōu)輔差工作計(jì)劃與措施附件2：培優(yōu)輔差記錄表附件3：培優(yōu)輔差單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)跟蹤表附件1培優(yōu)輔差工作計(jì)劃與措施2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期班科任教教師：培培優(yōu)輔差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象輔差對(duì)象方法與途徑主要措施培優(yōu)措施..Word專業(yè)資料Word專業(yè)資料.Word專業(yè)資料輔輔差措施附件2培優(yōu)輔差記錄表2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期班科任教教師：輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)的容效果