濕地資源的開發(fā)與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

僅供個(gè)人參考Forpersonaluseonlystudyandresearch;forcommercial第節(jié)???濕資源開與護(hù)—以庭區(qū)例寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校

鄒小云一課標(biāo)以某區(qū)域?yàn)槔衷搮^(qū)域存在環(huán)境與發(fā)展問題森林濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。二教目（一）知識(shí)與技能1．解濕地概念及我國(guó)濕地的分布。2．解濕地重要價(jià)值。3．識(shí)濕地發(fā)利用中存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。（二）過程與方法1．過讀圖致了解我國(guó)濕地的分布。2．過學(xué)生洞庭湖濕地資源重要作用的討論，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。3．過學(xué)生濕地資源的利用和保護(hù)等問題辯論，提高學(xué)生獲取、整理地理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．過整理集有關(guān)濕地資料，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。2．合案例析，強(qiáng)化學(xué)生資源意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)及防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國(guó)基本國(guó)情，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三教分本節(jié)教材和上一節(jié)教荒化危害和治理是介紹區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響以及人類活動(dòng)發(fā)展與區(qū)域地環(huán)境的關(guān)系一節(jié)教材內(nèi)容的編排主要是以洞庭湖區(qū)為例著重介紹濕地資源的開發(fā)保護(hù)材編寫按照濕地的概念——濕地的重要價(jià)值——濕地的利用——濕地的保護(hù)這一主線照案例學(xué)習(xí)的思路過洞庭湖區(qū)濕地資源的個(gè)案研究，分析和了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關(guān)系。本節(jié)教材由三部分組成：第一部分是“地球之腎”，第二部分是濕地資源問題，第三部分是保護(hù)濕地三分內(nèi)容按照在價(jià)值、利用現(xiàn)狀、存在問題護(hù)措施的因果關(guān)系來編寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物、地理現(xiàn)象的能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。[教學(xué)重點(diǎn)]濕的重要值[教學(xué)難點(diǎn)]濕地的保護(hù)措施四教方

濕的保護(hù)本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法有合作探究法例教學(xué)法體輔助教學(xué)法過波東錢湖、洞庭湖濕地的有關(guān)文字、圖片、視頻資料，設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已獲得的知識(shí)對(duì)體的地理現(xiàn)進(jìn)行分析判斷，體驗(yàn)解決問題的過程養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。不得用于商業(yè)用途

水庫(kù)水田沼澤僅供個(gè)人參水庫(kù)水田沼澤五學(xué)分對(duì)高中生而言雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了少關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)累了一定的可持續(xù)發(fā)展的感性認(rèn)知，也有一定的分析問題，歸納解決問題的基礎(chǔ)，但“濕地”這一概念對(duì)學(xué)生來說，還比較陌生，學(xué)生理解還是比較困難。因此教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的事物入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。六教過教學(xué)程序???導(dǎo)入課????［習(xí)現(xiàn)[承上啟下課堂究?[學(xué)探究，教師點(diǎn)評(píng)[學(xué)生思考回答問題[教師總結(jié)??[轉(zhuǎn)承???［學(xué)生分組探究］[教師歸納提升??

教學(xué)內(nèi)容教師：今天我們先做一個(gè)小游戲：節(jié)日知識(shí)搶答。請(qǐng)問：2月14日什么節(jié)日？學(xué)生：情人節(jié)！教師：61什么節(jié)日？學(xué)生：兒童節(jié)?。▽W(xué)生大笑）教師：那么2月2什么節(jié)日？學(xué)生：……（各種猜測(cè)）教師：哈哈！我們對(duì)洋節(jié)日、兒童節(jié)關(guān)注較多，但對(duì)一些環(huán)境主題的節(jié)日關(guān)注少了一些22日世界濕地日，今年的主題是：“濕地，我們的未來！”從今年的主題也可以看出，濕地的重要性，那么到底什么是濕地？濕地的價(jià)值是什么？我們一起來學(xué)習(xí)《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)》?學(xué)生展示預(yù)習(xí)學(xué)案一、濕地的概念請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（課件投影）說出些濕及分類。桌之間討論交流后，自由發(fā)言。雪山火山湖小溪紅樹林河流海洋淺海湖泊我們了解濕地的分布，是為了了解濕地的作用以及在開發(fā)利用中存在的問題，探究解決問題的途徑。濕地有什么重要價(jià)值呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)目的?通過一個(gè)簡(jiǎn)短的搶答互動(dòng)，既活躍的課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以醒同學(xué)們多關(guān)注環(huán)境主題的節(jié)日和重大事件可續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)生對(duì)濕地有大致的了解為習(xí)濕地的概念打下好的基礎(chǔ)合作交流，獲取新知鍛煉學(xué)生的讀圖能力與分析問題的能力練習(xí)加深對(duì)濕地概念與分布的掌握。????培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、分析歸納問題的能力。??理論聯(lián)系實(shí)際、歸納知識(shí)。?不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考?［辯鋒??????［課堂小結(jié)］??

二、“地球之腎”1、濕地的作用探二讀波錢材，討地重功。提供水資源、農(nóng)副產(chǎn)品、藥材、工業(yè)原料……“資源寶庫(kù)”調(diào)節(jié)氣候、美好環(huán)境——“天然的空調(diào)機(jī)”涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水——“天然水庫(kù)”?凈化水中污染物質(zhì)——“地球腎”?保護(hù)生物多樣性——“鳥類的堂”“生命的搖籃”……播放濕地問題視頻

???通過視頻資料學(xué)的感性認(rèn)識(shí)??學(xué)生先自主思考再分組討論，合作學(xué)習(xí)。???培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力析解決問題能力。?[課后探究

?通過洞庭湖變化案例???[布置作業(yè)

三、濕地資源的問題和保護(hù)探究探三濕資問—以庭為①洞庭湖區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)我國(guó)重要的商品糧基地析洞庭湖區(qū)成米之鄉(xiāng)有條件？②洞庭湖萎縮的原因？③洞庭湖區(qū)人們?yōu)槭裁匆獓焯铮繃焯飳?duì)湖區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有什么影響？④保護(hù)洞庭湖的措施？中寧網(wǎng)寧波現(xiàn)有8公以上的類濕地面積23.1萬(wàn)頃占全市區(qū)域總面積21.8%占省濕地總面積。在全省1萬(wàn)頃以上6大濕地中，就有杭州灣海岸濕地、象山港海岸濕地和三門灣海岸濕地。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前濕地資源面臨著污染、灘涂過度圍墾、生物資源過度利用等諸多問題，亟須采取有效措施扭轉(zhuǎn)濕地資源不斷減少的趨勢(shì)。正：護(hù)地制經(jīng)發(fā)

助學(xué)生形成分析問題決問題的思路總出來保護(hù)濕地的一般措施。???最躍的課堂是學(xué)生思維的碰撞對(duì)護(hù)濕地是否會(huì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯論，引發(fā)學(xué)生去思考據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野?結(jié)本課題教學(xué)內(nèi)容學(xué)生整合地理知識(shí)的能力。???理聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地考察及資料收集不得用于商業(yè)用途

封山育林、植樹造林退耕還封山育林、植樹造林退耕還湖數(shù)量減少質(zhì)下反：護(hù)地會(huì)約濟(jì)展?jié)竦厥侵匾纳鷳B(tài)資源，它的利用與保護(hù)關(guān)系到整個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注這個(gè)問題，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)會(huì)用知識(shí)進(jìn)行分析，形成自己的觀點(diǎn)，提出解決問題的方法。??研究性課題寧波市錢濕的發(fā)保?具要求：1、查東錢濕地的利用及保護(hù)狀況。2訪實(shí)調(diào)查東錢湖周邊居民的生活廢水的排放情況，及房地產(chǎn)和旅游開發(fā)對(duì)濕地的破壞情況。3根這節(jié)課所學(xué)到的分析問題決問題的方法及自己的所見所聞搜集資料一談東錢湖濕地的開發(fā)復(fù)與保護(hù)措施。4、理資料撰寫成文。作業(yè)本相關(guān)章節(jié)

整理能力學(xué)地理的學(xué)習(xí)興趣學(xué)可持續(xù)發(fā)展觀念。?七板設(shè)第節(jié)濕資的發(fā)保-------洞庭湖區(qū)為例八教反概念、類型、分布1生態(tài)效益：動(dòng)物棲息地，凈化水中污染濕地資源的開發(fā)與保護(hù)這節(jié)內(nèi)容選自湘教版高中地理必湖為例通過案例的探討與分析學(xué)生了解濕地的概念及價(jià)值要價(jià)值及開和保護(hù)的討論提學(xué)生收集整地理信息、分析解決地的學(xué)習(xí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的濕地的過程中，使學(xué)生樹立正確的生態(tài)環(huán)境觀。問題在教學(xué)過程中本緊扣大綱要設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)了預(yù)習(xí)呈現(xiàn)、課堂探究、思維爭(zhēng)鋒三個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生預(yù)習(xí)掌握基知識(shí)的基礎(chǔ)上時(shí)的給出探討內(nèi)容和課堂練習(xí)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)并結(jié)合案例適時(shí)對(duì)生進(jìn)行思想教育教學(xué)工程中為避免在探討時(shí)個(gè)別學(xué)生不積極參與活動(dòng)本給每個(gè)組安排不同的任務(wù)在小組間展開競(jìng)爭(zhēng)這樣不僅避免課堂討論冷場(chǎng)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性和主動(dòng)性煉生的語(yǔ)言表達(dá)能力和小組合作意不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考識(shí)，通過辯論環(huán)節(jié)將課程推向高潮實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生也都能積極配合老師，整個(gè)課堂顯得比較有生氣，基本達(dá)到教學(xué)要求。不足之處于課堂時(shí)間有限開辟更大的探討空間其是最后學(xué)生的辯論，非常精彩，學(xué)生也意尤為盡，這是本節(jié)課的一個(gè)遺憾。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementà