細胞的多樣性和統(tǒng)一性教案-高一上學期生物人教版必修1

教案課題名稱：細胞的多樣性和統(tǒng)一性教師姓名科目、年級生物高一授課時間教學背景分析課標分析：新課標對高一的學生提出了這樣的要求：既要讓學生獲得基本的學科知識，又要幫助學生學會解決問題的思路、方法。幫助學生領悟生物觀念、科學思維和社會責任的核心素養(yǎng)。課程標準與本節(jié)對應的“內容要求”是：“認同細胞的多樣性和統(tǒng)一性”。教材分析：本節(jié)課選自人教版高中生物第一章第二節(jié)的內容，旨在學生通過本節(jié)課的學習說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，從而為以后的學習打下基礎。學情分析：本節(jié)課的授課對象是高一年級學生，他們具有較強的動手能力，具有一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，他們的學習積極性較高，課堂上應該充分調動學生的積極性，引導學生不斷思考，體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性。教師在講解內容時可借助多媒體技術，幫助學生識記和理解。教學目標使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。比較原核細胞和真核細胞，說出它們的區(qū)別與聯(lián)系。通過比較、歸納、抽象和概括，闡明細胞有統(tǒng)一的結構模式。教學重點原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。教學難點使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。教學準備課件、圖片、視頻教學方法啟發(fā)式教學、情境教學?教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖時間備注導入提問我們在初中生物實驗中觀察過這樣的細胞，大家是否還記得？請分辨一共有幾細胞？你能說出它們的名稱嗎？它們有哪些共同結構？學生認真思考、討論,回答教師的問題。激發(fā)學生的興趣和求知欲望。5分鐘新授1.展示學習目標。2．提問你能從中舉出一兩個例子，說說造成不同種類細胞的形態(tài)結構不同的原因嗎？細胞有沒有共同點呢？展示：植物細胞和動物細胞.剛才我們看到細胞都是通過顯微鏡觀察到的，初中的時候我們用光學顯微鏡的低倍鏡觀察細胞的，現(xiàn)在回顧一下顯微鏡的基本用法以及如何使用高倍顯微鏡?；仡欙@微鏡的各組成部分和使用方法。1.學生朗讀學習目標。2.根據(jù)經驗舉例并作出分析,從而歸納出結論:細胞具有多樣性和統(tǒng)一性。在教師的引導下說出如何使用高倍顯微鏡。顯微鏡的使用應嚴格按照取鏡→安放→對光→壓片→觀察的程序進行。明確本節(jié)的學習目標。培養(yǎng)學生認真觀察總結的能力，幫助學生理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性的概念，實際運用高倍顯微鏡的使用方式。10分鐘小組討論教師出示圖片，提問原核細胞和真核細胞的區(qū)別是什么？細胞學說的建立過程是什么？小組學生根據(jù)圖片及教材內容說出根據(jù)細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類。根據(jù)所學回答。培養(yǎng)學生主動建構知識框架，主動參與獲取新知識的能力。培養(yǎng)學生科學表述儲備知識。培養(yǎng)學生的科學思維以及小組總結和探究的能力。

培養(yǎng)學生解決問題的能力。10分鐘鞏固練習帶領學生復習回顧所學知識點。學生復述知識點?？偨Y是對本節(jié)課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。5分鐘小結作業(yè)帶領學生當堂做幾道練習題。學生答題。通過當堂檢測題了解學生當堂所學內容的掌握情況10分鐘課堂評估運用ppt多媒體進行教學，學生學習興趣濃厚，教學效果非常好，抓住了學生的好奇心，講述“細胞的多樣性和統(tǒng)一性”這部分內容時，我把講述和多媒體演示案例相結合，使學生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學生理解了細胞的多樣性和統(tǒng)一性的相