蘇教版二年紀(jì)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

第二單元行邊形的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)步認(rèn)識(shí)邊形教內(nèi)：課本第12—14頁(yè)的內(nèi)容。教目：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教重：正確區(qū)分多邊形。教難：根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。教過(guò)：一、創(chuàng)情境，激發(fā)趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。2、話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)圖片）二、主探索，合作悟1．認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。出示：它們各有四條邊，是四邊形。

（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；四邊形分一類，三角形分一類。出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。2、認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。三、鞏練習(xí)1、出示“想想做做”第1題。分小組討論，匯報(bào)指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。3想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書(shū)上填一填，教師巡視檢查4想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。5“想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。四、課總結(jié)

今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)學(xué)到了哪些本領(lǐng)？課后反：第二課時(shí)步認(rèn)識(shí)平四邊形教內(nèi)：課本第14--15頁(yè)的內(nèi)容。教目：1、通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教重：認(rèn)識(shí)平行四邊形。教難：感悟平行四邊形的特征。教過(guò)：一、情導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn)，今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友（出示平行四邊形圖你們見(jiàn)過(guò)它嗎？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。二、自探究同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？看，這是教師在生活中見(jiàn)到的四邊形，你知道這是什么嗎？課件出示：教材第14頁(yè)例2圖。第一幅圖是掛衣服的架子第二幅圖是圍起來(lái)的籬笆墻第三幅圖是樓梯的扶手。你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長(zhǎng)方形方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長(zhǎng)方形、正

方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角）老師邊畫(huà)平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。三、鞏練習(xí)1想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論，匯報(bào)。2想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。3想做做”第3題。學(xué)生在書(shū)上描一描，教師巡視檢查。4想做做”第4題。學(xué)生動(dòng)手完成。5想做做”第5題。學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。四、課總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？課后反：第三課時(shí)習(xí)三教內(nèi)：課本第16—17頁(yè)。教目：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教重：認(rèn)識(shí)平行四邊形。教難：在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教過(guò)：一、問(wèn)情境同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？二、自探究今天，我們首先回憶所學(xué)知識(shí)，把自己的收獲、體會(huì)、快樂(lè)分享給其他人，

好嗎？學(xué)生交流：（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系有幾條邊就是幾邊形我認(rèn)識(shí)了平行四邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形.....）講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？出示教材16頁(yè)第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：四邊形有4個(gè)角，五邊形5個(gè)角，六邊形6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。三、鞏練習(xí)1、練習(xí)三第1題。學(xué)生跟著書(shū)上的例子邊折邊填空，然后全班交流。2、練習(xí)三第2題。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。3、練習(xí)三第3題。學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào)。4、練習(xí)三第4題。學(xué)生先判斷，再交流說(shuō)說(shuō)怎么樣將原來(lái)的圖形改成平行四邊形，并在釘子板上圍一圍。5、動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。四、課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反：第四課時(shí)趣的七巧教內(nèi)：課本第18—19頁(yè)的內(nèi)容。教目：1、通過(guò)拼圖形，體會(huì)填寫(xiě)的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教重：通過(guò)拼圖形，讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教難：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教過(guò)：一、認(rèn)七巧板1、出示一副七巧板。提問(wèn)在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎（同桌互說(shuō)）提問(wèn)巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。（1）學(xué)生們拼，指名板演（2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼的。（3）動(dòng)手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。二、動(dòng)操作1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形（1）學(xué)生分小組活動(dòng)。（2）指名板演、講解。（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)