說課稿小學數(shù)學二年級萬以內(nèi)數(shù)的加減法的說課稿-

二年級萬以內(nèi)數(shù)的加法（一）信息窗三說課稿趙莊小學

雷鵬一、說教材本課是義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗三的內(nèi)容。該信息窗呈現(xiàn)的是一幅春暖花開的季節(jié)蜂王國的蜜蜂出去采花蜂的情景呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學信息，由此引發(fā)學生提出有關問題入對進位加法和退位減法方法的學習。加法中滿十進一和加減中不夠減時要向前一位借位后再減是本節(jié)課學習的重點和難點。二、說教學目標1、使學生握一次進位或退位的三位數(shù)加減法筆算的方法，并能正確進行計算。2、養(yǎng)成學獨立思考、認真仔細的良好學習習慣三、說教法、學法教法：教學時，可以引導學生通過情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出問題，列出算式，引導小組在獨立思考的進行合作學習，然后交流算法。學法在教學過程中盡量鼓勵學生用自己喜歡的計算方法教學這個環(huán)節(jié)主要采用的方法是學生先計算后說一說是怎么算的，然后總結在計算時要注意什么。通過本課的學習學生學會利用舊知構建新知的方法、合作探究的方法，調(diào)動學生主動探索的積極性。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情景、導入新課1、談話：學們，大千世界無奇不有。蜜蜂王國里今天出去采花粉，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂的生活吧。（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國工作片段，里面有提供路程和數(shù)量的信息）2、看完后學生交流感想，鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步設意圖改變以往數(shù)學課只講數(shù)學知識的傳統(tǒng)將課外知識與數(shù)學學習有機結合在向學生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，又能引起學生學習數(shù)學的興趣。（二）利用舊知，學習新知1、口算兩數(shù)加減兩位數(shù)。學生獨立口算，再小組交流。2、估算，生解答，再交流。第頁共頁

（三）探究新知：（第一.課件出示信息窗3中的情境圖請學生仔細觀察小組合作探究找出數(shù)學信息，提出問題。1.集小組中的數(shù)學信息和問題。2.學生解答其中一個問題：果園到花園有多遠？請學生找到和問題有關的信息，完整地讀一讀，列出算式。3.生試算，在組內(nèi)討論交流試算情況，準備匯報。4.學生對幾種方法進行評價。在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導小結。（設計思路：在解決果園到花園有多遠”這一問題時，列出算式后，怎樣計算可讓學生在小組內(nèi)討論交流，教師個別指導，但不要干預，算法的探究讓學生自主進行。在匯報算法時，教材呈現(xiàn)的有估算，有用學具來算算的結果可用來檢驗筆算結果的合理性用學具擺可幫助理解算理，因此例題的教學重點是豎式筆算。）（第二）課件出示紅點問題第二隊比第一隊少多少只？1.照對第一個紅點問題的處理，讓學生收集信息，完整地理解題意后列出算式。列式：518-227學生自主探究算法，借助學具幫助思考。2.討論解決時重點解決：十位上12夠減，怎么辦？學生交流列式的理由和計算的方法。（設計思路：可參照第一個解決，重點解決好：時位上2夠減，從百位上110加起來再減的道理和方法。對于綠點問題的學習全可以放手讓學生自主進行只是在交流時要講清自己是如何計算的。【設計意圖】將本課的學習重點分為兩部分進行以有效地減弱學習的難度更重要的是在學習方法上給予良好的指導給學習留下足夠的時間和空間引導他們充分利用知識的遷移規(guī)第頁共頁

律探索和學習新知識時體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化學習用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定保護了學生學習的積極性更激發(fā)了他們積極主動探索解決方法的愿望。（三）掌握方法，鞏固應用鞏固練習：1.計數(shù)器撥數(shù)進行進位退位加減練習。2.55自主練習”第一題：筆算3.主練習：第三題4.主練習：第7題：火眼金睛辨對錯全班匯報，展示不同的方法談話：剛才我們提出了許多問題有些還沒有解決現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道題，有哪個小組能在最短的時間里，最準確地做完這些題目?！驹O計意圖】還原情景中的內(nèi)容學生小組分工合作解決問題親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅將品德教育落到實處關注學生是否已扎實掌握進位或借位的三位數(shù)加減法筆算的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。（四）梳理知識，總結升華談話：今天我們一起來認識了解蜜蜂王國解了許多有關蜜蜂的知識這節(jié)課你又什么收獲呢？【設計意圖】對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，行程基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學習打好基礎。五、總結評價1、我們的學要關注個性化學習，強調(diào)學習的意義建構，計算數(shù)學強調(diào)算法多樣化，使每個學生都能充分發(fā)表自己的不同想法同時在表達討論交流中促進教學思維活動從而使學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。2、充分利教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學中我們應把教材視為教與學的素材，基于教材又再生教材，教學不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)，練習的設計由淺入深，使不同的學生在數(shù)學活動中得到了不同的發(fā)展。第頁共頁

六、板