新版潛能生轉(zhuǎn)化情況記錄表

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況登記表班級(jí)：三（3）班學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師：后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)；自控能力較差，特別是在家，經(jīng)常纏著家長(zhǎng)不想寫作業(yè)。因素分析：重要是該生厭學(xué)，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學(xué)老師笑話，不敢問，在家父母能力有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。教育措施1．經(jīng)常與其父母聯(lián)系，規(guī)定他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。2．該生開學(xué)時(shí)還是比較積極的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評(píng)，失去了信心，現(xiàn)在我們需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。3．對(duì)他多點(diǎn)耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來幫助他。效果這幾個(gè)星期完畢作業(yè)的情況好了很多，都能準(zhǔn)時(shí)完畢了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況登記表班級(jí)：三（3）班學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師：后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，并且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學(xué)，上課發(fā)言做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等因素分析：該生成績(jī)差重要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差，不認(rèn)真看書。教育措施1．經(jīng)常找他談話，讓他結(jié)識(shí)到罵人，說臟話在班級(jí)形成了很壞的影響，并且讓他結(jié)識(shí)到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不樂意跟他交往。2．施加壓力，必須讓他結(jié)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會(huì)有抱負(fù)的成績(jī)，并幫他制定學(xué)習(xí)目的，經(jīng)常督促他。3．運(yùn)用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。效果據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也樂意跟他交往了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況登記表班級(jí)：三（3）班學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師：后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生重要是行為規(guī)范上存在問題，重要表現(xiàn)在上課喜歡插嘴，發(fā)言，下課追逐打鬧等因素分析：該生個(gè)性比較開朗，心直口快，喜歡發(fā)言，好表現(xiàn)，總認(rèn)為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他結(jié)識(shí)到自身存在的問題，形成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。2．找閃光點(diǎn)。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡也許加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。3．心而不暴躁。雖然他能結(jié)識(shí)到自己的問題，但不也許一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的因素，有的放矢地反復(fù)抓。4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合效果天天能準(zhǔn)時(shí)