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文檔簡介

學困生轉化情況登記表班級：三（3）班學生姓名：輔導老師：后進表現及原因基本表現：該生上課經常開小差，不準時完畢作業(yè)；自控能力較差，特別是在家，經常纏著家長不想寫作業(yè)。因素分析：重要是該生厭學，他基礎不太好，怕被同學老師笑話，不敢問，在家父母能力有限，輔導不了。于是，他就不把精力花在學習上了。教育措施1．經常與其父母聯系，規(guī)定他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質上的獎勵。2．該生開學時還是比較積極的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評，失去了信心，現在我們需要調動其學習的積極性。3．對他多點耐心、關心，抓住他喜歡勞動的優(yōu)點，經常鼓勵他，引導其他同學也來幫助他。效果這幾個星期完畢作業(yè)的情況好了很多，都能準時完畢了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。后進生轉化情況登記表班級：三（3）班學生姓名：輔導老師：后進表現及原因基本表現：該生學習成績比較差，并且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學，上課發(fā)言做小動作，下課追逐打鬧等因素分析：該生成績差重要是上課不認真聽講，總是開小差，不認真看書。教育措施1．經常找他談話，讓他結識到罵人，說臟話在班級形成了很壞的影響，并且讓他結識到經常罵同學的話同學也不樂意跟他交往。2．施加壓力，必須讓他結識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定不會有抱負的成績，并幫他制定學習目的，經常督促他。3．運用課余進行補差工作。4．與其家長聯系，家庭教育和學校教育相結合。效果據同學反映他罵人的習慣已經改了很多，同學也樂意跟他交往了；補差的兩門功課也提高了不少。后進生轉化情況登記表班級：三（3）班學生姓名：輔導老師：后進表現及原因基本表現：該生重要是行為規(guī)范上存在問題，重要表現在上課喜歡插嘴，發(fā)言，下課追逐打鬧等因素分析：該生個性比較開朗，心直口快，喜歡發(fā)言，好表現，總認為自己很了不起，老師在講課時總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他結識到自身存在的問題，形成較強的組織紀律觀念。2．找閃光點。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯，抓住這點，我讓他負責班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡也許加以任用，進而啟發(fā)他克服自己的弱點，力爭各方面都有所進步。3．心而不暴躁。雖然他能結識到自己的問題，但不也許一下子就改掉，課堂紀律時好時壞，思想上反復多。對此，需要經常分析出現反復的因素，有的放矢地反復抓。4．與其家長聯系，家庭教育和學校教育相結合效果天天能準時

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