綜合實踐課總結(jié)范文（3篇）

第頁共頁綜合實踐課總結(jié)范文這學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)綜合實踐活動課的教學(xué)。雖然是麻煩一些，辛苦許多，但是我覺得也和學(xué)生一起經(jīng)歷了很多有意思的教學(xué)時光。一、萬事開頭難開學(xué)初，當(dāng)我得知需要擔(dān)當(dāng)這門課程的時候，我心里是很沒有底的。因為平時我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會等。像這樣和語文似乎不沾邊的課程還真沒有嘗試過。這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么，教學(xué)理念是什么，需要哪些基本的教學(xué)策略，采取哪些基本的教學(xué)方式方法，都還沒有頭緒。王主任很懂得這些情況，多次找到我、麗麗、靜靜專門指導(dǎo)，召開學(xué)期方案交流會的時候也是提醒我們要多學(xué)習(xí)、多借鑒，做的好的地方給予我們鼓勵。在開會的過程中，我從有經(jīng)驗的老師那里獲得了這樣的一些理念：研究任務(wù)細(xì)化，小組分工合作，實物展示，開展實踐活動等等，這給我多少指明了一些方向。我們?nèi)齻€經(jīng)過商討，制定的學(xué)期活動主題是“探索秋天”，在逐步完善以后大體形成了三個小模塊—秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。到這時，開學(xué)大約也得半個多月了，我們心里算是有些數(shù)了，但是具體的實施措施還沒有眉目，只能邊教邊想辦法了。二、初試有成效我們探究的第一個模塊是“秋天與生活”，我的設(shè)想是讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手感受秋天的來臨、感受秋天帶來的變化。我設(shè)置了四個小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動物、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個內(nèi)容開始觀察。當(dāng)時天氣不但不冷，還有些暖熱。但是很多現(xiàn)象都在說明秋天已經(jīng)走進(jìn)了每一個人的生活：晝夜溫度相差較大，校園里的白蠟樹的葉子已經(jīng)變黃了，秋雨也一場連一場地下著，人們穿上了秋裝，農(nóng)村里的秋味更加濃厚。身邊的生活正在因為秋天的到來在悄悄發(fā)生著變化?！扒锾炫c生活”的探究一共持續(xù)了大約五六周，選擇課題明確任務(wù)以后，學(xué)生有一周是在校園里觀察秋天，用我教給的觀察量表記錄現(xiàn)象，有兩周是學(xué)習(xí)寫秋天的觀察日記，有一周是匯報交流，有一周是全班分成八個小組到校園里給秋天拍照，有一周是交流拍照情況。每一次的活動孩子們都很積極，尤其是拍照令人最難忘。那天的綜合實踐課上，七個帶著照相機(jī)的同學(xué)和我任組長，帶領(lǐng)全班同學(xué)在校園里拍照，孩子們很認(rèn)真，也很有秩序，小組合作效果很好，拍下了無數(shù)好照片?？梢哉f，這第一個版塊的探究取得了令人興奮的效果，學(xué)生在輕松而有趣的實踐活動中收獲知識和技能，給我們師生都帶來了樂趣。三、視導(dǎo)促提高一年一次的教育局視導(dǎo)要開始了，我們學(xué)校的老師們都緊張起來，投入了積極的準(zhǔn)備之中。這可難為了我們：我們準(zhǔn)備什么內(nèi)容來迎接視導(dǎo)呢？我主動承擔(dān)起了這次主備的任務(wù)。我決定上一節(jié)“秋天與科學(xué)”匯報交流課。既然是匯報交流，那么課前就要做好充分的分工調(diào)查記錄工作。這次我制定了八個小課題八個小組分別承擔(dān)的任務(wù)是一組：秋天的樹葉為什么會變顏色？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。二組：秋天的樹葉為什么要落下來？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。三組：秋天的動物都在忙些什么？制作動物的頭飾，表演它們秋天在忙些什么。四組：鳥兒為什么會飛向南方？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。五組：秋天的霜是怎樣形成的？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。六組：記錄一周的氣溫，算出高溫和低溫的平均值。制作溫度量表，每天都要記錄。七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣提高抵抗力？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。八組：收集秋天成熟的種子，用紙包起來，寫出它們的名稱。每個同學(xué)到臺上說一點與這種種子有關(guān)的話語。任務(wù)布置下去幾天，我做了檢查，督促沒做好的同學(xué)要認(rèn)真去做，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理，做好了上課的各種準(zhǔn)備。當(dāng)然，我們班沒有抽到綜合實踐課，但是我們?nèi)匀话凑諟?zhǔn)備的課上。這次的匯報交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子?？梢哉f，孩子們很認(rèn)真積極，也感興趣，我也感到很有意思，還比較輕松。四、明年新計劃就這樣在兩個多月的時間里，我們一步一步地開展活動，完成了“探索秋天”三部曲：秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去找，用心靈去體會，各種感官被調(diào)動起來參與活動，拉近了與秋天的距離，掌握了秋天的一些知識，感悟到了秋天的特點。明年春天，我打算開展的主題是“有趣的職業(yè)體驗”，希望孩子們能在體驗中有的收獲和提高。綜合實踐課總結(jié)范文（二）在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施____網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，____教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實施1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月____課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將____節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月____節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將____節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次____教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，____交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處____一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。4、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要____統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)____。我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂____，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。5、評價制度：本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。三、隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革____，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和____成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由____位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以____法：1、“檔案袋評定”。將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”。在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。綜合實踐活動課課題總結(jié)報告技高速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)和信息社會加速到來的今天，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容必須來自于生動的當(dāng)代生活，單純的課本知識和課堂教學(xué)難于滿足現(xiàn)代教育的需要。這就要求我們的教育要走進(jìn)社會生活，在豐富多彩的社會資源中，選取知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！袄蒙鐣Y源開展綜合實踐活動課的研究”就是順應(yīng)了這一時代教育的要求而適時提出的。其研究目的是：研究收集有利于“綜合實踐活動課程”的優(yōu)質(zhì)社會資源；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源的有效途徑及方法；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源后，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法以及心理素質(zhì)方面的影響。通過對本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息的能力，動手操作的能力，與人合作的能力，創(chuàng)新能力等，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實施，我校從課程的設(shè)置、任課教師的安排、課題組主要成員、課題實施方案、階段研究內(nèi)容及研究成果都作了細(xì)致、深入的研討與安排。從實驗與研究階段成果看，我們的課題研究是可行的、有益的，是有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，是可推廣實施的。下面將我校對本課題實驗與研究的相關(guān)工作及階段研究內(nèi)容和成果做扼要匯報，敬請教研室領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)活動課程專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱。一、簡介活動課程開設(shè)及立項課題實驗與研究的____保障葛洲壩西陵中學(xué)附小，現(xiàn)有____個班級，____名學(xué)生，教師總?cè)藬?shù)____人，活動課專職教師____人，活動課兼職教師____人。____年____月____日，葛洲壩城區(qū)進(jìn)入新課程改革試驗，小學(xué)三年級開設(shè)綜合實踐活動課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中，堅決貫徹執(zhí)行____教育方針、政策、法規(guī)，全面落實《課程計劃》。特別是綜合實踐活動課，作為獨立的課程形態(tài)來加以設(shè)計和實施，學(xué)校給予高度重視，不僅嚴(yán)格按葛洲壩教委相關(guān)規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課，安排專、兼職教師任教，而且成立了綜合實踐活動課教研組，通過多種途徑學(xué)習(xí)、探索，我校的綜合實踐活動課能根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)和實施，力圖體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生的個性差異。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷，注重多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時空突破課堂時空的局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，利用信息的能力和創(chuàng)造精神。在開展綜合實踐活動時，我校還努力去做好綜合實踐活動過程中的評價，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒定。注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)校要求教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人____自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅。通過近兩年的實踐，我校的綜合實踐活動課程從課程實施、課程管理，到課程評價已形成系列，并取得了一定成績，受到葛洲壩教委及兄弟學(xué)校的高度肯定。省立項課題《利用社會資源開展綜合實踐活動課的研究》，得到了葛洲壩教育實業(yè)集團(tuán)教研室的高度重視。我校劉立丹校長（省心理學(xué)會會員），葛洲壩教育實業(yè)集團(tuán)教研室主任丁樸（省教學(xué)學(xué)會物理教學(xué)研究會理事）共同擔(dān)任此課題實驗與研究的負(fù)責(zé)人。葛洲壩教育實業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導(dǎo)，參與課題的實施與督導(dǎo)。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的各個層面，它由教務(wù)處主任，教科室主任，綜合實踐活動課教研組長，綜合實踐活動課、信息技術(shù)課和勞動課教師等____人組成。3—____年級學(xué)生是本課題實驗與研究對象，3—____年級班主任也是本課題的參與者與____者。學(xué)校____%的學(xué)生及教師加入到此課題的實驗與研究中。此項實驗與研究工作是我校教科研工作的重中之中，為此學(xué)校擬定了實驗方案，確定了實驗步驟，保證實驗工作有條不紊地進(jìn)行。同時，每月召開一次課題實驗與研究工作會，實驗學(xué)生與教師匯報實驗進(jìn)展，提出遇到的第3頁共7頁問題，共同討論解決的辦法。本課題除了在人員____上得到保障以外，學(xué)校還投入了一定數(shù)量的科研經(jīng)費，購置了一些在實驗過程中所需的設(shè)備（如：電腦、數(shù)碼攝象機(jī)等）、工具（剪刀、紙張等）、書籍等。對積極參加本課題研究及作出突出貢獻(xiàn)教師給予一定的物資獎勵。所有這些，調(diào)動了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了教師的聰明才智，使本課題的實驗與研究在一種愉快的氛圍中進(jìn)行，使每一階段實驗與研究都取得了良好的成績。二、階段實驗與研究的內(nèi)容及成果本課題實驗與研究的主要步驟：（一）準(zhǔn)備實施階段。____年____月—____年____月，成立課題組，擬定課題方案，進(jìn)行課題方案論證。（二）啟動階段。____年____月—____年____月，____課題組成員學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文件，經(jīng)驗材料，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)科綜合現(xiàn)狀調(diào)查，擬定具體實施方案。（三）實施階段。____年____月—____年____月，實施研究計劃，展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。前兩個階段已順利完成，目前，實驗正處于第三個階段。在第三階段—實施階段中，依據(jù)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)及地理環(huán)境，分別進(jìn)行了三個內(nèi)容的研究，并且取得了可喜的成績。1、內(nèi)容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。我校地處葛洲壩西壩小島上，學(xué)生家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況不一，在學(xué)校、家庭中常有一些學(xué)習(xí)、生活廢舊物，丟之可惜，留之又無用。如何使這些廢舊材料再利用，讓它們來美化我們的生活呢。為此，“利用廢舊材料美化校園環(huán)境“這一子課題便應(yīng)運而生。政教、少先隊先后在全校開展了“巧手扮我家”、“環(huán)保小制作”、“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。通過一系列活動的開展，使學(xué)生在實踐活動中動手、動腦，運用勞動技術(shù)、繪畫等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。在葛洲壩綜合實踐活動課成果展反應(yīng)能力、審美能力、與他人合作能力等，都有很大程度的提高。2、內(nèi)容二“尋找葛洲壩人的足跡”。這一課題葛洲壩學(xué)生特殊的家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩，緊鄰____，我校千余名學(xué)生都是“____世紀(jì)工程”建設(shè)者的后代。工程的設(shè)施、施工技術(shù)人員、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等都為本課題提供了得天獨厚的廣泛的社會資源。____年____月____日，我校綜合實踐活動課科研課題組向全校學(xué)生發(fā)出倡議：尋找前輩的足跡，了解葛洲壩人為祖國水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的大壩、大壩的所在地、大壩修建的時間，壩長、壩高、大壩水利發(fā)電裝機(jī)容量、年發(fā)電量、大壩所在地的風(fēng)土人情、建大壩時的趣聞或感人事跡，與大壩有關(guān)的實物、圖片等。在收集資料的過程中，學(xué)生動用了身邊可利用的調(diào)查手段：⑴訪問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、朋友，第5頁共7頁或讓他們幫助查找資料；⑵訪問知情的相關(guān)人士；⑶查閱書籍、報刊雜志；⑷網(wǎng)上查詢；⑸讓老師幫助查找等。在課題的實驗與研究中，學(xué)生把收集到的信息有的制成表格，有的在日記中記載，有的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下寫了調(diào)查報告。通過此課題的實驗與研究，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、加工信息的能力、動手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。____年____月，在葛洲壩綜合實踐活動課成果展示中，六年級學(xué)生撰寫的調(diào)查報告“尋找葛洲壩人的足跡”獲報告類一等獎，學(xué)校被評為綜合實踐活動課實驗與研究先進(jìn)單位。另外，在進(jìn)行第二個內(nèi)容“尋找葛洲壩人的足跡”的實驗與研究時，第一個內(nèi)容仍在學(xué)生的實踐活動中進(jìn)行。____年____月，葛洲壩綜合實踐活動成果展示中，我校的手工制作有____人獲一等獎，____人獲二等獎，____位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。3、內(nèi)容三“走進(jìn)____，感受____文化”。隨著____的興建，____越來越受到世人的____。____文化的內(nèi)涵不斷豐富，它不僅包含有數(shù)千年歷史長河里沉淀下來的古老文化遺存，還包含有現(xiàn)今____建設(shè)者所創(chuàng)造的新文化。作為地處宜昌，____建設(shè)者的后代，他們對____有著濃厚的感情，他們更愿意親近____、走進(jìn)____、感受____地區(qū)的呼吸和脈動。隨著第二個內(nèi)容的深入，學(xué)生對____文化有了濃厚的興趣和愿意探究的愿望。為此，第三個內(nèi)容“走進(jìn)____，感受____文化”便應(yīng)運而生。圍繞此內(nèi)容，政教、少先隊____學(xué)生參觀“____壩”，游覽“____風(fēng)情園”，感受農(nóng)家生活。學(xué)校語文教研組在充分利用現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上，努力挖掘____區(qū)域的詩詞文化資源，提出了“____詩詞文化探究”的課程開發(fā)方案，此研究拓展了學(xué)生的視野，并在實踐中提升了學(xué)生的語文、審美素養(yǎng)。通過此內(nèi)容地開展，有效利用了本地區(qū)域文化，將區(qū)域文化資源與綜合實踐活動課有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)展了學(xué)生動手、動腦、收集信息的能力，學(xué)生在實踐體驗和搜索、記憶中綜合素質(zhì)得到全面提高。三、下一步實驗與研究工作打算1.進(jìn)行階段實驗與研究工作總結(jié)，撰寫階段實驗報告或?qū)嶒炚撐摹?.挖掘新的社會資源開展綜合實踐活動課的研究。例如。開展長--____水污染調(diào)查；長--____魚類資源掃描；宜昌土特產(chǎn)概況調(diào)查等。3.反思本課題實驗與研究過程中存在的問題。4.參加____年____省活動課程實驗與研究優(yōu)秀成果評比。第7頁共7頁綜合實踐活動課課題總結(jié)報告綜合實踐活動課課題總結(jié)報告____-02-0609：54：33技高速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)和信息社會加速到來的今天，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容必須來自于生動的當(dāng)代生活，單純的課本知識和課堂教學(xué)難于滿足現(xiàn)代教育的需要。這就要求我們的教育要走進(jìn)社會生活，在豐富多彩的社會資源中，選取知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！袄蒙鐣Y源開展綜合實踐活動課的研究”就是順應(yīng)了這一時代教育的要求而適時提出的。其研究目的是：研究收集有利于“綜合實踐活動課程”的優(yōu)質(zhì)社會資源；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源的有效途徑及方法；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源后，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法以及心理素質(zhì)方面的影響。通過對本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息的能力，動手操作的能力，與人合作的能力，創(chuàng)新能力等，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實施，我校從課程的設(shè)置、任課教師的安排、課題組主要成員、課題實施方案、階段研究內(nèi)容及研究成果都作了細(xì)致、深入的研討與安排。從實驗與研究階段成果看，我們的課題研究是可行的、有益的，是有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，是可推廣實施的。下面將我校對本課題實驗與研究的相關(guān)工作及階段研究內(nèi)容和成果做扼要匯報，敬請教研室領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)活動課程專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱。一、簡介活動課程開設(shè)及立項課題實驗與研究的____保障葛洲壩西陵中學(xué)附小，現(xiàn)有____個班級，____名學(xué)生，教師總?cè)藬?shù)____人，活動課專職教師____人，活動課兼職教師____人。____年____月____日，葛洲壩城區(qū)進(jìn)入新課程改革試驗，小學(xué)三年級開設(shè)綜合實踐活動課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中，堅決貫徹執(zhí)行____教育方針、政策、法規(guī)，全面落實《課程計劃》。特別是綜合實踐活動課，作為獨立的課程形態(tài)來加以設(shè)計和實施，學(xué)校給予高度重視，不僅嚴(yán)格按葛洲壩教委相關(guān)規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課，安排專、兼職教師任教，而且成立了綜合實踐活動課教研組，通過多種途徑學(xué)習(xí)、探索，我校的綜合實踐活動課能根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)和實施，力圖體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生的個性差異。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷，注重多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時空突破課堂時空的局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，利用信息的能力和創(chuàng)造精神。在開展綜合實踐活動時，我校還努力去做好綜合實踐活動過程中的評價，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒定。注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)校要求教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人____自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅。通過近兩年的實踐，我校的綜合實踐活動課程從課程實施、課程管理，到課程評價已形成系列，并取得了一定成績，受到葛洲壩教委及兄弟學(xué)校的高度肯定。省立項課題《利用社會資源開展綜合實踐活動課的研究》，得到了葛洲壩教育實業(yè)集團(tuán)教研室的高度重視。我校劉立丹校長（省心理學(xué)會會員），葛洲壩教育實業(yè)集團(tuán)教研室主任丁樸（省教學(xué)學(xué)會物理教學(xué)研究會理事）共同擔(dān)任此課題實驗與研究的負(fù)責(zé)人。葛洲壩教育實業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導(dǎo)，參與課題的實施與督導(dǎo)。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的各個層面，它由教務(wù)處主任，教科室主任，綜合實踐活動課教研組長，綜合實踐活動課、信息技術(shù)課和勞動課教師等____人組成。3—____年級學(xué)生是本課題實驗與研究對象，3—____年級班主任也是本課題的參與者與____者。學(xué)校____%的學(xué)生及教師加入到此課題的實驗與研究中。此項實驗與研究工作是我校教科研工作的重中之中，為此學(xué)校擬定了實驗方案，確定了實驗步驟，保證實驗工作有條不紊地進(jìn)行。同時，每月召開一次課題實驗與研究工作會，實驗學(xué)生與教師匯報實驗進(jìn)展，提出遇到的問題，共同討論解決的辦法。本課題除了在人員____上得到保障以外，學(xué)校還投入了一定數(shù)量的科研經(jīng)費，購置了一些在實驗過程中所需的設(shè)備（如：電腦、數(shù)碼攝象機(jī)等）、工具（剪刀、紙張等）、書籍等。對積極參加本課題研究及作出突出貢獻(xiàn)教師給予一定的物資獎勵。所有這些，調(diào)動了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了教師的聰明才智，使本課題的實驗與研究在一種愉快的氛圍中進(jìn)行，使每一階段實驗與研究都取得了良好的成績。二、階段實驗與研究的內(nèi)容及成果本課題實驗與研究的主要步驟：（一）準(zhǔn)備實施階段。____年____月—____年____月，成立課題組，擬定課題方案，進(jìn)行課題方案論證。（二）啟動階段。____年____月—____年____月，____課題組成員學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文件，經(jīng)驗材料，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)科綜合現(xiàn)狀調(diào)查，擬定具體實施方案。（三）實施階段。____年____月—____年____月，實施研究計劃，展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。前兩個階段已順利完成，目前，實驗正處于第三個階段。在第三階段—實施階段中，依據(jù)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)及地理環(huán)境，分別進(jìn)行了三個內(nèi)容的研究，并且取得了可喜的成績。1、內(nèi)容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。我校地處葛洲壩西壩小島上，學(xué)生家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況不一，在學(xué)校、家庭中常有一些學(xué)習(xí)、生活廢舊物，丟之可惜，留之又無用。如何使這些廢舊材料再利用，讓它們來美化我們的生活呢。為此，“利用廢舊材料美化校園環(huán)境“這一子課題便應(yīng)運而生。政教、少先隊先后在全校開展了“巧手扮我家”、“環(huán)保小制作”、“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。通過一系列活動的開展，使學(xué)生在實踐活動中動手、動腦，運用勞動技術(shù)、繪畫等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。在葛洲壩綜合實踐活動課成果展反應(yīng)能力、審美能力、與他人合作能力等，都有很大程度的提高。2、內(nèi)容二“尋找葛洲壩人的足跡”。這一課題葛洲壩學(xué)生特殊的家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩，緊鄰____，我校千余名學(xué)生都是“____世紀(jì)工程”建設(shè)者的后代。工程的設(shè)施、施工技術(shù)人員、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等都為本課題提供了得天獨厚的廣泛的社會資源。____年____月____日，我校綜合實踐活動課科研課題組向全校學(xué)生發(fā)出倡議：尋找前輩的足跡，了解葛洲壩人為祖國水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的大壩、大壩的所在地、大壩修建的時間，壩長、壩高、大壩水利發(fā)電裝機(jī)容量、年發(fā)電量、大壩所在地的風(fēng)土人情、建大壩時的趣聞或感人事跡，與大壩有關(guān)的實物、圖片等。在收集資料的過程中，學(xué)生動用了身邊可利用的調(diào)查手段：⑴訪問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、朋友，或讓他們幫助查找資料；⑵訪問知情的相關(guān)人士；⑶查閱書籍、報刊雜志；⑷網(wǎng)上查詢；⑸讓老師幫助查找等。在課題的實驗與研究中，學(xué)生把收集到的信息有的制成表格，有的在日記中記載，有的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下寫了調(diào)查報告。通過此課題的實驗與研究，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、加工信息的能力、動手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。，在葛洲壩綜合實踐活動課成果展示中，六年級學(xué)生撰寫的調(diào)查報告“尋找葛洲壩人的足跡”獲報告類一等獎，學(xué)校被評為綜合實踐活動課實驗與研究先進(jìn)單位。另外，在進(jìn)行第二個內(nèi)容“尋找葛洲壩人的足跡”的實驗與研究時，第一個內(nèi)容仍在學(xué)生的實踐活動中進(jìn)行。____年____月，葛洲壩綜合實踐活動成果展示中，我校的手工制作有____人獲一等獎，____人獲二等獎，____位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。3、內(nèi)容三“走進(jìn)____，感受____文化”。隨著____的興建，____越來越受到世人的____。____文化的內(nèi)涵不斷豐富，它不僅包含有數(shù)千年歷史長河里沉淀下來的古老文化遺存，還包含有現(xiàn)今____建設(shè)者所創(chuàng)造的新文化。作為地處宜昌，____建設(shè)者的后代，他們對____有著濃厚的感情，他們更愿意親近____、走進(jìn)____、感受____地區(qū)的呼吸和脈動。隨著第二個內(nèi)容的深入，學(xué)生對____文化有了濃厚的興趣和愿意探究的愿望。為此，第三個內(nèi)容“走進(jìn)____，感受____文化”便應(yīng)運而生。圍繞此內(nèi)容，政教、少先隊____學(xué)生參觀“____壩”，游覽“____風(fēng)情園”，感受農(nóng)家生活。學(xué)校語文教研組在充分利用現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上，努力挖掘____區(qū)域的詩詞文化資源，提出了“____詩詞文化探究”的課程開發(fā)方案，此研究拓展了學(xué)生的視野，并在實踐中提升了學(xué)生的語文、審美素養(yǎng)。通過此內(nèi)容地開展，有效利用了本地區(qū)域文化，將區(qū)域文化資源與綜合實踐活動課有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)展了學(xué)生動手、動腦、收集信息的能力，學(xué)生在實踐體驗和搜索、記憶中綜合素質(zhì)得到全面提高。三、下一步實驗與研究工作打算1.進(jìn)行階段實驗與研究工作總結(jié)，撰寫階段實驗報告或?qū)嶒炚撐摹?.挖掘新的社會資源開展綜合實踐活動課的研究。例如。開展長--____水污染調(diào)查；長--____魚類資源掃描；宜昌土特產(chǎn)概況調(diào)查等。3.反思本課題實驗與研究過程中存在的問題。4.參加____年____省活動課程實驗與研究優(yōu)秀成果評比。____—________—____學(xué)年，我?！缎W(xué)綜合實踐活動課型及活動方式的研究》綜合實踐活動課題繼續(xù)深入開展研究活動，并取得了豐碩的成果。回顧這一段時間的課題開展情況，盡自己的努力開展課題研究，爭取為教育教學(xué)的研究，做一些有益的探索。本年度課題組全體成員本著務(wù)實求真的精神，深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，重視實踐反思，扎實而有效地開展課題研究工作，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和交流探討，提高科研水平。教育科研需要教育理論的指導(dǎo)，需要合作探討的研究。理論學(xué)習(xí)和交流探討的重要性不容忽視。1、注重個人學(xué)習(xí)，課題組教師圍繞研究課題每周至少完成兩篇有關(guān)綜合實文章的閱讀，從摘抄情況看，教師的閱讀質(zhì)量是比較高的，有摘要，有心得，還有許多教師都超量完成，可見，教師的閱讀積極性相當(dāng)高。2、課題組內(nèi)交流探討，促進(jìn)研究工作的深入。在每月的課題研究日活動中，安排了幾次科研沙龍，交流自身實踐所得和外出聽課學(xué)習(xí)收獲，效果很好。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本課題的開展，抓住一切機(jī)會請專家指導(dǎo)、送教師外出學(xué)習(xí)。如學(xué)校曾送梁官偉老師到____參觀學(xué)習(xí)，老師們的理論與實踐能力都得到了極大地提高。二、加強(qiáng)____管理，評優(yōu)評先，推進(jìn)課題研究進(jìn)程。1、規(guī)范了課題的規(guī)章制度。如要求每位老師每學(xué)期要____學(xué)生開展一到兩個典型的完整的綜合實踐活動，收集好學(xué)生的活動資料，并撰寫上交論文、活動案例、指導(dǎo)策略、活動反思等。2、為了激勵課題組教師參與研究的積極性，學(xué)期末，我們課題領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考評細(xì)則，對課題組所有教師進(jìn)行考評，并發(fā)放一定金額作為獎勵。每次考評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，課題組教師積極參與，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，使課題研究工作步入更加科學(xué)規(guī)范的軌道。三、升華研究成果，積累完善研究資料。____教師積極撰寫課題研究論文等，參加各級各類論文評比活動。本年度，又有十多篇與研究課題相關(guān)的論文在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表，成果喜人。康平老師：綜合實踐活動論文《“導(dǎo)”出一片新天地》獲全國三等獎葉金麗老師：綜合實踐活動案例《小手制作大世界》獲全國三等獎。賈紅英老師：綜合實踐活動論文《上好綜合實踐活動課的幾點看法》獲全國三等獎六、幾點思考在課題研究過程中，我們已艱難地走好了大半路程，但仍有多方面問題需要注意。1、課題組成員仍需不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。2、實踐反思、課題研討活動中，仍需發(fā)揚大膽創(chuàng)新精神。3、撰寫的教育教學(xué)論文等要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作，使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。綜合實踐課總結(jié)范文（三）各位老師：根據(jù)教育部精神，結(jié)合我校綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)狀，提出如下實施意見。一、進(jìn)一步明確綜合實踐活動課程的重要意義1.綜合實踐活動課程是國家設(shè)置、地方管理和學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是國家課程計劃中的一門必修課程。綜合實踐活動課程設(shè)置是我國基礎(chǔ)教育課程體系中的結(jié)構(gòu)性突破，也是全面落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。2.綜合實踐活動課程是一門實踐性課程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究與創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。3.綜合實踐活動課程的實施，有利于教師樹立正確的課程資源意識，增強(qiáng)課程開發(fā)和整合意識，提高教師的課程開發(fā)和實施能力；有利于學(xué)校創(chuàng)建品牌特色，構(gòu)建富有學(xué)校特色的課程文化。二、整合綜合實踐活動課程內(nèi)容1.綜合實踐活動課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育以及勞動與技術(shù)教育等四大領(lǐng)域，也包括班團(tuán)隊活動、節(jié)日活動以及學(xué)校的傳統(tǒng)活動（如科技活動、體育活動、文學(xué)活動與藝術(shù)活動、心理健康活動）等非指定性領(lǐng)域。三、實施綜合實踐活動課程的原則要求1.學(xué)生自主選擇、自主探究與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。2.統(tǒng)籌規(guī)劃與目標(biāo)、主題、過程的生成性相結(jié)合。3.校內(nèi)活動課程與校外活動課程相結(jié)合，正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結(jié)合。4.綜合實踐活動課程四大指定領(lǐng)域的內(nèi)容要與地方課程、學(xué)校課程的實施過程相結(jié)合。四、切實加強(qiáng)綜合實踐活動課程的領(lǐng)導(dǎo)和管理1.學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開足綜合實踐活動課程。____年級、安排綜合實踐活動____課時（包括校本課程和地方課程，信息技術(shù)除外），同時要注意利用節(jié)假日等課外時間，保證綜合實踐活動的充分開展，學(xué)科教學(xué)不得擠占綜合實踐活動課時。2.學(xué)校成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)課程的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、____和落實工作。學(xué)校制定“綜合實踐活動總體方案”、“學(xué)期課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動統(tǒng)籌考慮、整體安排；教師要制定班級計劃和活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，教務(wù)處及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。3.在每學(xué)期開學(xué)初要從綜合實踐活動的內(nèi)容、課時情況、教師配備以及教學(xué)管理情況等方面制定方案。4.學(xué)校每學(xué)期至少舉行____次綜合實踐活動研討會或成果展示、交流活動，不斷提高課程的實施質(zhì)量；總結(jié)實施經(jīng)驗，推進(jìn)本校綜合實踐活動的深入實施。福和希望小學(xué)綜合實踐活動課題培訓(xùn)講稿今天很高興跟大家一起來____綜合實踐活動的內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)上還有關(guān)于綜合實踐活動的網(wǎng)站以及其他學(xué)校的綜合實踐活動的開展情況介紹，我們都可以做一些參考。接下來我們來看一下今天的內(nèi)容，即關(guān)于綜合實踐活動的三個問題：why。what。how。.一、關(guān)于課程與學(xué)生的幾點思考。u能否有一門課程由學(xué)生自己來設(shè)計。u能否有一門課讓學(xué)生自己提出問題。u學(xué)生花那么多的時間做與各種“學(xué)科”有關(guān)的事情，能否有一門課程是從“生活”出發(fā)的。除了將“課程”理解為“知識”之外，我們能否將“課程”理解為“經(jīng)歷”、“機(jī)會”。我們只能培養(yǎng)打工仔，培養(yǎng)不出老板：只會解題，沒有問題；只求穩(wěn)準(zhǔn)，不會冒險有人批評我們正在培養(yǎng)“有精神病的科學(xué)家”：上學(xué)就是為了讀專家定的書，特別是幾門要考試的書。你怎么看。二、綜合實踐活動的概念：是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。三、綜合時間活動課程的定位：四、綜合實踐活動課程的目標(biāo)：u1.保持獨立的持續(xù)探究的興趣u2.獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗u3.發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力u4.學(xué)會____、尊重與合作u5.養(yǎng)成服務(wù)意