《一張老照片》教學(xué)設(shè)計(jì)+王丹

《一張老照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王丹教材分析：經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖作文，這是一幅真實(shí)的圖片。著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景。再展開想象圖中孩子的未來命運(yùn)會怎樣，最后引導(dǎo)情感的表達(dá)。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，難以真正體會到本單元的教學(xué)主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平”的。因此我們應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)、感性的資料，真正走近戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出對和平的呼喚。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力；提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.過程與方法：在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想、感受，再盡情表達(dá)，最后嘗試寫作。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們對戰(zhàn)爭中無辜者的同情，對和平的珍惜和呼喚。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從畫面想開去，使習(xí)作內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，課件照片配樂，日本轟炸上海視頻片段。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題１．師：同學(xué)們，請看圖片（投影出示南京大屠殺的相關(guān)圖片）看了這些圖片，此刻，你最想說什么？是啊，日本軍人太殘暴了，中國人民太悲慘了，這就是侵略者日本在中國的領(lǐng)地南京進(jìn)行的大屠殺。這場戰(zhàn)爭，讓年老的雙親失去了兒女，讓年輕的妻子失去了丈夫，讓年幼的孩子失去了父母……今天我們的習(xí)作內(nèi)容與戰(zhàn)爭有關(guān)。請看屏幕。這是一張充滿著血和淚的照片。（播放文中的插圖）二、讀習(xí)作要求，審題

，梳理作文方法。

1.明確習(xí)作要求：請大家打開書74頁，先自己讀一讀習(xí)作要求，圈畫你從習(xí)作要求中提取到的關(guān)鍵詞。

2.學(xué)生讀習(xí)作要求，圈畫關(guān)鍵詞句。3.師生審題，梳理作文方法。

教師置疑：從習(xí)作要求中，你獲取到哪些信息？

預(yù)設(shè)一：

生：這照片內(nèi)容發(fā)生在1937年8月28晶，日軍轟炸上?；疖嚹险?。

（教師出示老照片的文字背景幻燈，介紹歷史背景）。

預(yù)設(shè)二：

教師追問：從習(xí)作要求中，你還獲得哪些信息？

生：這是一次看圖作文。

師：是的，這是一次看圖作文，看圖作文對于中高年級的孩子而言，也是有方法可尋的，比如，看圖，要按一定的順序，既要看整體，要能聚集典型。

教師邊說邊板書。

預(yù)設(shè)三：

教師追問：除了看圖，你還會用什么方法來輔助完成本次習(xí)作？

生：想圖

。師小結(jié)：是的，充分展開想象，把畫面上沒有的內(nèi)容想出來，由此及彼，內(nèi)容都會更生動具體，情節(jié)才會曲折、出人意料。

預(yù)設(shè)四：還有其它方法嗎？

生：……師：我覺得還要會猜、會問，一次又一次的猜測，豐富內(nèi)容，一次又一次的追問圖中的內(nèi)容，故事才具有邏輯性，不唐突，不斷篇，曲折。

教師邊說邊板書

師小結(jié)：這樣一看，看整體，再聚集典型，聽一聽，猜一猜，想一想，說一說，習(xí)作就自然生成了。

三、細(xì)心觀察，展開想象（一）描述照片1.出示照片。過渡：看，這張照片最先映入你眼簾的是什么？生：一個(gè)孤單哭泣的孩子。師：是啊，你的觀察真仔細(xì)，一下子就捕捉到了這張照片的核心部分----一個(gè)孤獨(dú)無助的孩子。（板書：主體：孩子）你已經(jīng)很好地掌握了看圖習(xí)作的關(guān)鍵----仔細(xì)觀察。（板書：觀察）師：你看到了怎樣的一個(gè)孩子？（預(yù)設(shè)）生：我看到了一個(gè)可憐的小孩。師：你從哪里看出了他的可憐？生：他的衣服破爛不堪、，滿身血跡，還光著腿。生：這個(gè)孩子孤零零地坐在地上，嚎啕大哭……師：你是聽見了哭聲，你仿佛聽到了什么？生：孩子在大聲哭喊：“媽媽，媽媽，我怕……”師：你已經(jīng)展開想象了，是啊，展開豐富的聯(lián)想也是寫好看圖習(xí)作的重要方法。（板書：想象）2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從衣著、外貌、動作、語言等方面觀察照片中的小男孩。師：我們在觀察一個(gè)人物的時(shí)候，要有一定的順序，比如人物的外貌、動作、語言等，現(xiàn)在就請一個(gè)同學(xué)有序的、全面的描敘這個(gè)孩子。課件出示一個(gè)引子：這是一個(gè)___________的孩子，他_______________.生：我聽見了爆炸聲，人們的尖叫聲，哭喊聲……師：你認(rèn)為當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？你仿佛看到了什么？展示照片，引導(dǎo)感知過渡：師：老師找到了那段珍貴的視頻，讓我們看一看當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？6．視頻播放日本敵機(jī)轟炸上海的畫面。(三)學(xué)生片段創(chuàng)作1.師：觀看視頻時(shí)，老師從你的表情中看到可驚訝，從你的眼神中看到了憤怒，從你微張的嘴唇我知道你們有話想說，同學(xué)們，拿起我們的筆，用一段話把你剛剛聽到的、看到的、想到的，甚至是聞到的寫下來。2.學(xué)生創(chuàng)作片段，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作品。3.反饋：指名1—2個(gè)學(xué)生交流習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評，老師點(diǎn)評。4.師：在這樣的狂轟濫炸之下，小孩子的身上又遭遇到了什么？（及時(shí)關(guān)注人物命運(yùn)）5.現(xiàn)在我們心中的疑問終于解答了，就是那場突如其來的轟炸瞬間改變孩子的命運(yùn)。那他最終的命運(yùn)呢？預(yù)設(shè)：生：新的一輪轟炸又開始了，這個(gè)孩子有可能炸死了。生：在戰(zhàn)亂中活活的餓死了。生：有可能被好心人收養(yǎng)。（四）表達(dá)感情過渡：1.師：再次面對這張老照片，你想說些什么？（指名學(xué)生交流，升華感情。）2.什么改變了小孩的一切？（戰(zhàn)爭）此時(shí)此刻，你對戰(zhàn)爭有有一種怎樣的情感？（憎恨）為什么憎恨？？預(yù)設(shè)生：（因?yàn)閼?zhàn)爭使妻子失去丈夫，母親失去兒女，戰(zhàn)爭奪走了許多如花般的生命，粉碎了孩子們快樂的家園。很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了家園，成了難民。由于食物短缺，孩子們大多營養(yǎng)不良。使用某些違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使很多戰(zhàn)后出生的兒童，得了白血病或其他怪病。）生：對日本侵略者的仇恨。（因?yàn)椤何颐靼琢寺浜缶鸵ご?，今后我們要努力學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，將來報(bào)答祖國，讓我們的祖國更加強(qiáng)大，不再受人欺負(fù)。生：戰(zhàn)爭的殘酷

孩子的可憐

侵略者的兇殘

渴望和平，制止戰(zhàn)爭師：孩子們，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記：“不忘國恥振興中華”！師：在戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難面前，我們應(yīng)該做些什么？（呼喚和平，要和平不要戰(zhàn)爭！）五、給習(xí)作命題1．師：當(dāng)然，一個(gè)好的標(biāo)題一定會吸引讀者，你將為文章取個(gè)什么題目？（引導(dǎo)學(xué)生從孩子、戰(zhàn)爭、照片這3個(gè)方面取題，）可選擇的題目：《一張舊照片》《忘不了的歷史》、《沉重的教訓(xùn)》、《戰(zhàn)爭中的孩子》《戰(zhàn)火中的哭泣》……2．俗話說：“萬事開頭難”，你的習(xí)作準(zhǔn)備怎樣開頭呢？預(yù)設(shè)：（1）以時(shí)間開頭，按事情發(fā)展的順序來寫。1937年8月28日，上?；疖囌竞屯Ｒ粯樱縿拥娜巳捍鞑幌?。平時(shí)的上海火車南站人山人海，1937年8月28日也照常一樣?；疖囌纠?，有的人拿著包袱，有的人背著老人，還有的人抱著孩子，人們都焦急地等待著火車快點(diǎn)到站，把他們帶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的地方。

（2）用倒敘開頭，再展開回憶。今天，我在語文書上，我看到一張舊照片。它記錄了1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r(shí)的真實(shí)情景。這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時(shí)的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

以聲音開頭（可以是轟炸聲，孩子的哭聲……）“嗚--嗚……”空襲的警報(bào)聲劃過上?；疖嚹险镜纳峡?。緊接遠(yuǎn)處飛一片黑壓壓的轟炸機(jī)，“轟轟……”，從飛機(jī)山投下了炸彈，炸彈落在火車南站，頓時(shí)，火花一片，鮮血染紅了地面?；疖囌镜教幎际侨藗兊目蘼?、喊聲……“轟！轟！轟……”的爆炸聲響徹云霄，驚天動地，劃破了本來應(yīng)該寧靜的天空，曾經(jīng)繁華的上海火車南站頃刻間灰飛煙滅。六、明確要求，完成初稿。

1、望著照片中的凄慘情景，傾聽著同學(xué)們的描述，我們每個(gè)人肯定是心潮澎湃。讓我們根據(jù)大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個(gè)孩子撕心裂肺的哭喊吧。（出示習(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。）好詞大放送。師：回顧剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，盤點(diǎn)其中的好詞佳句，如數(shù)家珍般的寶貴，老師也準(zhǔn)備了一些好詞好句，希望在寫作時(shí)，能有所幫助。（出示好詞好句）斷裂的天橋扭曲的鐵路殘破的房屋滿地的碎磚碎片繁華的景象“翁翁”的敵機(jī)聲“轟轟”的巨響殘酷的戰(zhàn)爭地動山搖摧毀坍塌倒塌摧毀喧嘩熱鬧偶爾呻吟片刻硝煙滾滾憐愛貢獻(xiàn)踐踏報(bào)仇頃刻間一瞬間一片廢墟號啕大哭狂轟濫炸橫七豎八川流不息硝煙四起亂作一團(tuán)不知所措四處逃竄流落街頭燒殺搶奪血肉橫飛人山人海爭先恐后驚慌失措扶老攜幼摩肩接踵蜂擁而至，爭相出逃擁擠不堪七、學(xué)生自由創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：看圖習(xí)作一張老照片主體：孩子仔細(xì)觀察背景：站臺鐵軌天橋……