部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第24課《“諾曼底號(hào)”遇難記》教學(xué)課件

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“諾曼底號(hào)”遇難記

沒(méi)有英雄的時(shí)代，是個(gè)悲慘的時(shí)代；沒(méi)有英雄的民族，是個(gè)悲慘的民族。作者簡(jiǎn)介

維克多?雨果（1802—1885）法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。他一生寫(xiě)過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本，各種散文和文藝評(píng)論及政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。其代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。彌漫山脈剖開(kāi)半裸哭泣洶涌

維持

酣睡機(jī)械師可卑崗位

主宰

調(diào)遣彌漫山脈

剖開(kāi)半裸哭泣洶涌

維持

酣睡機(jī)械師可卑

崗位

主宰

調(diào)遣màimí字詞識(shí)記讀一讀pōuwéiqìluǒzǎiɡǎnɡxiōnɡhānbēiqiǎnxiè彌脈洶剖裸泣酣械遣卑崗宰維寫(xiě)一寫(xiě)倫腹剖窟窿混嘶維秩卑崗宰措遣踐左右結(jié)構(gòu)倫腹剖混嘶維秩措踐上下結(jié)構(gòu)窟窿卑崗宰半包圍結(jié)構(gòu)遣詞語(yǔ)解釋（）：形容很有條理，很有秩序。（）：無(wú)法擺脫或結(jié)束。（）：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，

常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。（）：形容山或建筑物雄偉的樣子。井然有序不可開(kāi)交巍然屹立根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。整體感知時(shí)間：1870年3月17日夜晚。人物：哈爾威船長(zhǎng)人們驚慌失措，你推我搡，船上一片混亂，哈爾威船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定地指揮人們有秩序地逃生。60人全部獲救，船長(zhǎng)屹立船上，隨輪船一起沉入大海的深淵。霧大，全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”撞到了“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷，將船身剖開(kāi)了一個(gè)大窟窿。地點(diǎn)：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：從南安普敦到根西島的航線上。英雄犧牲（41～45）指揮營(yíng)救（10～40）開(kāi)端霧海夜航（1～5）航船遇險(xiǎn)（6～9）發(fā)展高潮結(jié)局感動(dòng)激動(dòng)自豪驚魂未定害怕恐慌緊張……用一個(gè)詞形容讀完故事后的感受。課文品讀大海上夜色正濃，煙霧彌漫。霧越來(lái)越濃了。周?chē)黄岷冢Φ纳壹怆[約可辨。◎海面霧大→能見(jiàn)度低◎天氣惡劣這次海難發(fā)生的原因是什么？

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。冒出現(xiàn)得突然，沒(méi)有人能預(yù)料到幽靈山峰比喻船的陰森、龐大海難是如何發(fā)生的？

全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開(kāi)一個(gè)大窟窿。剖

運(yùn)用擬人手法，表明“諾曼底號(hào)”被撞得很?chē)?yán)重。

尖叫聲、哭喊聲、物品掉落聲、人們奔跑的腳步聲……

人們驚慌、害怕，蜂擁而出，有些人可能會(huì)因?yàn)楸寂堋⑼妻さ乖诘?。你們?tīng)到了什么？你們能想象到船上的情景嗎？事故發(fā)生后，“諾曼底號(hào)”船上是什么情形？震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。驚恐萬(wàn)狀一片混亂海水嘩嘩往里灌嘶嘶地直喘粗氣一剎那間時(shí)間短暫船上的逃生情景

情況危急，船上的乘客隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)擬人繼續(xù)這樣下去，會(huì)出現(xiàn)什么新的危險(xiǎn)？面對(duì)這種情況，誰(shuí)會(huì)站出來(lái)？誰(shuí)應(yīng)該站出來(lái)解決問(wèn)題？第一次指揮全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！組織工作，安撫人心指出逃生措施安排逃生次序，保護(hù)弱小表明救援決心命令形象果斷、清楚、有力、有效臨危不懼、冷靜干練、指揮有方結(jié)果

大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。

……整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。◎驚慌失措◎混亂無(wú)比

災(zāi)難來(lái)得太突然，所有人沒(méi)有一點(diǎn)兒準(zhǔn)備，秩序很難建立起來(lái)。第二次指揮從船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師和奧克勒福大副的對(duì)話中，你讀出了什么？

船長(zhǎng)的八句話，前六句了解船的具體情況，估計(jì)情勢(shì)。后兩句安排逃生并授予大副開(kāi)槍的權(quán)利。

對(duì)話“簡(jiǎn)潔有力”，一方面是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，容不得研究商量，另一方面是因?yàn)榇L(zhǎng)的堅(jiān)定果斷。這種堅(jiān)定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開(kāi)槍的命令顯示了船長(zhǎng)的威嚴(yán)。在非常時(shí)刻，緊要關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。冷靜擔(dān)負(fù)他人生命的膽量結(jié)果

沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。偉大的靈魂先人后己承擔(dān)責(zé)任的勇氣果斷干練關(guān)愛(ài)弱小

他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

襯托船長(zhǎng)人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、智慧從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍?。擬人第三次指揮過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。描寫(xiě)這一情節(jié)有何作用？這個(gè)細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了船長(zhǎng)對(duì)人的關(guān)切，再一次展示了他的人道主義精神，也顯示了他超乎常人的鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)及組織能力。

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵?！蛟撟龅亩甲隽艘粋€(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做◎該做的都做了一句話也沒(méi)有說(shuō)猶如鐵鑄比喻

他已經(jīng)做好了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備。

人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。比喻

哈爾威船長(zhǎng)視死如歸、猶如鐵鑄般的高大形象必將在人們心中永垂不朽。哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會(huì)說(shuō)些什么呢？敬佩贊嘆悲傷感激……

在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。如何理解這三句話？

成就一個(gè)英雄的權(quán)利人人都有，關(guān)鍵在于你是否行使這個(gè)權(quán)利。在死亡面前，哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)是沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論的。船長(zhǎng)有機(jī)會(huì)逃生嗎？他為什么選擇與船共沉大海？

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。作為船長(zhǎng)，除了保證船上人員的生命安全之外，還應(yīng)保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并不在他，但高度的責(zé)任感、自我犧牲的勇氣，使他作出了這樣的決定，義無(wú)反顧地選擇了這種徹底履行一個(gè)船長(zhǎng)職責(zé)的舉動(dòng)。讀完課文，你覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)具有崇高的人道主義精神和堅(jiān)定意志的人，他冷靜、干練、忠于職守、舍己救人，能夠把自己的生死置之度外。拓展發(fā)散人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰(shuí)也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯，不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，勇于決斷。只有這樣，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的行駛方向，到達(dá)成功的彼岸！幾年過(guò)去了，當(dāng)長(zhǎng)大后的克萊芒成為一名船長(zhǎng)，再次駕駛船只航行在從南安普敦到根西島這條航線上，他會(huì)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)些什么？請(qǐng)以“親愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。親愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng)，我的師傅，我的父親，您昔日的見(jiàn)習(xí)水手克萊芒長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為一名船長(zhǎng)了，走的就是從南安普敦到根西島這條航線。每次經(jīng)過(guò)這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問(wèn)候，是感激，是力量。如今同行們都說(shuō)我是這條航線上最出色的船長(zhǎng)，我知道，那是因?yàn)樵谖倚闹杏肋h(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像。板書(shū)設(shè)計(jì)“諾曼底號(hào)”遇難記遇難前的環(huán)境遭撞擊而遇難船長(zhǎng)指揮救援船沉而犧牲沉著冷靜舍己救人課文主題

講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。小心______驚恐______勢(shì)不____________而至

不可______失___落_________有序______不動(dòng)

相提______課堂練習(xí)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。猝然開(kāi)交魂魄井然紋絲并論翼翼萬(wàn)狀可當(dāng)1.黑暗中人們聽(tīng)到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話。

（縮句）_________________________________2.他把每件事和每個(gè)人都考慮到了。（改

為“被”字句）_________________________________二、按要求改寫(xiě)句子。人們聽(tīng)到對(duì)話。每件事和每個(gè)人都被他考慮到了。1.本文的作者是法國(guó)作家雨果。

（

）2.“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死

他?！边@句話體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)的冷酷無(wú)情。

（

）3.課文多次寫(xiě)霧。霧大、霧濃，這是造成海難的

直接原因之一。同時(shí)，霧也渲染了災(zāi)難的氣氛，

襯托了人們的心情。

（

）三、判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)

的打“×”。√×√課后習(xí)題朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。朗讀指導(dǎo)：哈爾威船長(zhǎng)的話要讀得威嚴(yán)、有力，“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他”一句語(yǔ)氣最重，態(tài)度最為嚴(yán)肅。洛克機(jī)械師和奧克勒福大副的答話要讀得快而清晰?！爸Z曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？船長(zhǎng)先發(fā)出命令，告知全體船員逃生的方法、次序和目標(biāo)；然后通過(guò)對(duì)話了解船機(jī)的運(yùn)行情況，并向大副下了一道死命令；在乘客均被救下后，船長(zhǎng)又安排了船員的救生次序；最后，他自己默默地隨船沉入大海。從中可以感受到他臨危不亂、勇于決斷、忠于職守、舍己救人、無(wú)私忘我、關(guān)心弱小的品質(zhì)。生命只有一次，我們都應(yīng)該珍惜，決不能輕易放棄寶貴的生命。但若是為了忠于職守，為了保護(hù)他人，為了自己崇高的信念，奉獻(xiàn)出自己的生命同樣是對(duì)生命的尊重與珍惜。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？課外練習(xí)2.生活中會(huì)發(fā)生各種不測(cè)，如地震、火災(zāi)、

下樓梯踩踏等。如果你在地震、火災(zāi)、樓

梯擁擠等現(xiàn)場(chǎng)，模仿課文第12自然段說(shuō)一

段話，引導(dǎo)大家迅速安全有序地撤離。1.課外閱讀雨果的作品，暢游文學(xué)圣地。24“諾曼底號(hào)”遇難記第1課時(shí)第2課時(shí)激情導(dǎo)入，揭示課題諾曼底號(hào)（S.S.Norman-die）郵船是劃時(shí)代的有史以來(lái)最豪華的巨型郵船，被譽(yù)為“震驚世界的最豪華最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不滅的名望”。第1課時(shí)《“諾曼底號(hào)”遇難記》的作者是____國(guó)作家______________，他被譽(yù)為“法蘭西的莎士比亞”，其一生寫(xiě)過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本等，代表作品有《__________》《__________》《______》等。法維克多·雨果巴黎圣母院悲慘九三年選自“課前預(yù)習(xí)單”第4題世界初讀課文，整體感知自讀要求：自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。思考：課文按照事情的發(fā)展順序描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事呢？你能用小標(biāo)題的形式梳理出課文的脈絡(luò)嗎？這場(chǎng)災(zāi)難給你留下了怎樣的印象？讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。行駛凌晨窟窿混亂維持踐行幽靈鐵鑄秩序崗位主宰調(diào)遣彌漫嘈雜穿梭履行驚慌失措井然有序葬身魚(yú)腹相提并論洶涌湍急你推我搡選自“課前預(yù)習(xí)單”第4題línɡlónɡɡǎnɡxiōnɡqiǎn后鼻音前鼻音選自“課前預(yù)習(xí)單”第4題下列帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（

）A.秩序（zì）

崗位（ɡǎnɡ）

窟窿（lónɡ）B.解剖（pō）

主宰（zhǎi）

凌晨（línɡ）C.領(lǐng)導(dǎo)（dǎo）

行駛（shǐ）

混亂（hǔn）D.英雄（xiónɡ）

裸露（luǒ）

機(jī)械（xiè）D············易錯(cuò)字，我會(huì)寫(xiě)。宰宰宰秩秩秩上窄下寬，寶蓋要蓋住下面的“辛”，“辛”的三橫間距大致相等，中間橫最長(zhǎng)。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“禾”最后一筆捺變點(diǎn)，右邊是“失”，不要寫(xiě)成了“夫”。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二提煉小標(biāo)題，理清文章脈絡(luò)。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局大霧夜航（）海難發(fā)生（）組織救援（）贊揚(yáng)英雄“諾曼底號(hào)”造于1863年，是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一，像這類(lèi)郵船，晚上出航是沒(méi)有什么可怕的。然而危險(xiǎn)就這樣沒(méi)有任何預(yù)兆地降臨到了這艘船上，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。緊扣語(yǔ)句，探究原因因?yàn)楫?dāng)時(shí)海面上霧很大，可見(jiàn)度低?！按蠛Ｉ弦股凉?，煙霧彌漫?！薄办F越來(lái)越濃了。”“周?chē)黄岷?，船桅的梢尖隱約可辨?！币?yàn)楫?dāng)時(shí)的霧太濃了，所以船長(zhǎng)小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號(hào)”。乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然一聲巨響……發(fā)生了什么事情？全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開(kāi)一個(gè)大窟窿。想象畫(huà)面，遷移運(yùn)用一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。人們十分害怕讀句子，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。人們四散開(kāi)來(lái)，準(zhǔn)備逃難。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三讀下面的句子，展開(kāi)想象，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)或者動(dòng)作描寫(xiě)描繪出具體的場(chǎng)景。

一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。年輕力壯的小伙子________________________，年幼的孩子們______________________________________，無(wú)助的婦女_______________________________________________。翻越護(hù)欄，搶奪著救生圈害怕得大聲痛哭，嘴里不停地喊著爸爸媽媽高聲尖叫，跌跌撞撞地往甲板上跑，尋找逃生的機(jī)會(huì)談話導(dǎo)入，想象畫(huà)面第2課時(shí)一片漆黑煙霧彌漫陰森森陰慘慘驚恐萬(wàn)狀失魂落魄你推我搡瘋了似的忠于職守鎮(zhèn)定自若一尊雕像巍然屹立這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)的是什么？環(huán)境乘客船長(zhǎng)回顧課文，說(shuō)一說(shuō)：課文寫(xiě)了一件什么事？課文主要講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事。品析關(guān)鍵語(yǔ)句，走近英雄請(qǐng)你再次默讀課文，一邊讀一邊思考：“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你圈畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并把自己的閱讀感受批注在旁邊。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一導(dǎo)讀小貼士：我找到的句子是____________________________________________________________我圈出的關(guān)鍵詞是_________。我想到的畫(huà)面是______________________________________________________________________________________我的感受是________________________________________________________________________________________選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。巍然屹立哈爾威船長(zhǎng)面無(wú)懼色，鎮(zhèn)定自若地指揮大家逃生，在蒼茫的夜色中，他看起來(lái)是那樣高大威武。在生死關(guān)頭，只有沉著冷靜地分析形勢(shì)，果敢堅(jiān)毅地做出判斷，才能挽救船上乘客的寶貴生命。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”臨危不亂、忠于職守語(yǔ)言描寫(xiě)“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”語(yǔ)言描寫(xiě)指揮有方他喊道：“把克萊芒救出去！”時(shí)刻想著他人。你感受