考研專業(yè)課考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合心理學(xué)導(dǎo)論真題2016年

2016(總分：100.00，做題時間：90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：17，分?jǐn)?shù)：34.00)張明在實(shí)驗(yàn)室考察不同顏色對人視覺的影響，李亮在日常的教學(xué)環(huán)境條件下考察不同教學(xué)方法對學(xué)生習(xí)成績的影響，兩人研究方法的不同在于 （分?jǐn)?shù)：2.00）A.有無自變量B.有無因變量C.控制額外變量 √D.有無研究假設(shè)C。2.1967年《認(rèn)知心理學(xué)》出版標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生，作者是 （A.斯滕伯格B.布魯納C.奈塞爾 √D.西蒙501967NeisserC。病人因顳葉受傷而導(dǎo)致受損的功能主要 （分?jǐn)?shù)A.聽覺 √B.視覺CD解析：[解析]顳葉位于外側(cè)裂下方，負(fù)責(zé)處理聽覺信息，也與記憶和情感有關(guān)。故本題選A。在裂腦人實(shí)驗(yàn)中，假設(shè)給被試左視野呈現(xiàn)“蘋果”圖片，右視野呈現(xiàn)單詞“杯子”，能順利完成的任是 （分?jǐn)?shù)：2.00）用左手選出屏幕后擺放的蘋果√右手選出蘋果D.口頭報(bào)告看到了蘋果果”圖片，投射在腦的右側(cè)，被試用左手很容易從屏幕后選出蘋果。但是語言是由左半球控制的，所以被A。若以黑色圓點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)刺激材料，成人注意廣度的平均水平 （分?jǐn)?shù)：2.00）A.3-4B.4-5C.6-7D.8-9個 √4～68～93～43～4D。剝奪人的快速眼動睡眠后，讓其重新入睡，其快速眼動睡眠通常 （分?jǐn)?shù)：2.00）增加 √消失C.減少D解析：[解析]睡眠剝奪的試驗(yàn)一旦結(jié)束，REM出現(xiàn)的時間提前，時間也延長，出現(xiàn)的次數(shù)增加，說明REM遭到剝奪后要求補(bǔ)償?shù)内厔葑顬閺?qiáng)烈。故本題選A。在聲音傳導(dǎo)的過程中，中耳三塊聽小骨把聲音最終傳遞 （分?jǐn)?shù)：2.00）A.柯蒂氏器 B.正圓窗C.卵圓窗D解析：[解析]本題考查的知識點(diǎn)是聽覺的感受器。中耳三塊聽小骨把聲音最終傳遞到柯蒂氏器。故本題選A。在夜空中，由于浮云的移動，使人們聯(lián)想為浮云后面的月亮在動，這種現(xiàn)象稱 （分?jǐn)?shù)：2.00）運(yùn)動后效誘導(dǎo)運(yùn)動 √DB。下圖所示的向日葵近疏遠(yuǎn)密，它所反映的視覺線索 （A.空氣透視B.線條透視C.紋理梯度 √D.對象重桑C。最早的社會心理學(xué)實(shí)驗(yàn) （A.社會比較B.監(jiān)獄模擬C.從眾D.社會助長 √189720%。后10-1210D。根據(jù)比率智商的計(jì)算公式，如一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則智商 （分?jǐn)?shù)：2.00）A.50B.75C.100√D.125解析：[解析]比率智商是指智齡與實(shí)際年齡(生理年齡)之比，其公式為IQ=智力年齡/實(shí)際年齡×100，若一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則其智商為100。故本題選C。在智力的PASS模型中處于最高層次認(rèn)知過程的 （分?jǐn)?shù)：2.00）注意計(jì)劃 √C.同時性加D.繼時性加PASS①注意系統(tǒng)，又稱注意-喚醒系統(tǒng)，是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)；②同時性加工和繼時性加工稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次；③計(jì)劃系統(tǒng)處于最高層次，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、調(diào)節(jié)其他心理過程。故本題選B。人們在自我表露時通常遵循的原則 （分?jǐn)?shù)：2.00）A.相互性√B.折扣C.公平性DA。不屬于大五人格因素特質(zhì)的 （分?jǐn)?shù)：2.00）開放性精神質(zhì) √D壓抑、自我意識、沖動、脆弱等特質(zhì)。因?yàn)檫@五個因素在很多人格研究中都呈現(xiàn)顯著，因而被稱為“大五B。將潛意識理論從個體意識發(fā)展為集體意識的學(xué)者 （分?jǐn)?shù)：2.00）阿德勒B.羅杰斯C.榮格 D.弗洛伊C。在研究雙眼輻合對大小一距離判斷的影響實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在刺激物的實(shí)際大小和實(shí)際距離都固定不變的況下，隨著輻合角度的增大 （分?jǐn)?shù)：2.00）個體知覺的距離愈近√CD解析：[解析]輻合角度越大，個體知覺的距離越近。故本題選A。黃色顏料和綠色顏料混合所得到的顏色，其明度 （分?jǐn)?shù)：2.00）與黃色保持一致與綠色保持一致兩種顏色的明度相加兩種顏色的明度相減√合；②顏料混合，是相減的混合。在減法混合中，混合的色越多，明度越低。純度也會有所下降。故本題D。二、多項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：16.00)人格的特征 （分?jǐn)?shù)：4.00）獨(dú)特性 √穩(wěn)定性 √整體性 √功能性 √解析：[解析]人格的特征包括：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性、功能性、自然性和社會性的統(tǒng)一。故本題選ABCD。相對問題解決的算法策略，啟發(fā)策略的優(yōu)點(diǎn)主要 （分?jǐn)?shù)：4.00）A.保證問題解B.節(jié)省時間 C.解決問題嘗試的次數(shù)少√D.受定勢影響小BC。根據(jù)斯滕伯格智力成分亞理論，智力包括的成分 （分?jǐn)?shù)：4.00）經(jīng)驗(yàn)成分操作成分 √知識獲得成分 √元成分 √解析：[解析]智力成分亞理論認(rèn)為，智力包括三種成分，即元成分、操作成分和知識獲得成分。故本題選BCD。在利他行為研究中，影響旁觀者效應(yīng)的因素 （分?jǐn)?shù)：4.00）A.責(zé)任分散 B.時間壓力C.評價恐懼 √D.情境的不確定性 √ACD。三、簡答題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：20.00)簡述費(fèi)希納定律和史蒂文斯定律。（分?jǐn)?shù)：10.00）正確答案：()解析：[答案要點(diǎn)](1)費(fèi)希納定律費(fèi)希納定律也稱對數(shù)定律，它預(yù)測心理量和物理量之間呈對數(shù)關(guān)系，心理量的增長慢于物理量的增長。Ψ=KlogΦ，其中Ψ是心理感覺的量值，Φ是物理刺激高出絕對閾限以上的單位數(shù)量，K是固定的系數(shù)。這個公式就是費(fèi)希納定律，它表明感覺強(qiáng)度的變化和刺激強(qiáng)度的對數(shù)變化成正比。(2)史蒂文斯定律式為S=6Ia，其中S是感覺量，b是由量表單位決定的常數(shù)，a是感覺通道和刺激強(qiáng)度決定的冪指數(shù)。冪函數(shù)的指數(shù)值決定著按此公式所畫曲線的形狀。S=b(I-I

)a，這樣就可適用于全部可知覺的刺激范圍。0簡述斯滕伯格關(guān)于短時記憶信息提取方式的三種假設(shè)及研究成果。（分?jǐn)?shù)：10.00）正確答案：()解析：[答案要點(diǎn)]短時記憶的提取指的是把短時記憶中的刺激信息回憶出來，或當(dāng)該刺激再現(xiàn)時能夠再認(rèn)。Sternberg提取分為三種方式。少，提取的時間都應(yīng)該是一樣的。到目標(biāo)項(xiàng)目的搜索反應(yīng)時短。函數(shù)，但由于肯定判斷和否定判斷都要對全部項(xiàng)目進(jìn)行搜索，因此它們應(yīng)該具有同樣的反應(yīng)時間。結(jié)果表明，短時記憶的信息提取是以完全系列掃描方式進(jìn)行的。四、綜合題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：30.00)不同反應(yīng)的原因。材料：王剛和李強(qiáng)同是某跨國公司新職員，在年終考核中取得同樣的銷售業(yè)績。王剛沮喪，因?yàn)橐恍┩碌臉I(yè)績超過了他，聯(lián)想到自己在從前公司中的傲人成績，以及現(xiàn)在同事可能對他消極評價更是郁悶，決定離開公司，找個能發(fā)揮自己能力的公司，爭取銷售業(yè)績超過他人。李強(qiáng)并不沮喪，他認(rèn)為自己學(xué)到了很多營銷新知識，能力有了進(jìn)一步提高，并且工作很有挑戰(zhàn)性，決定在公司里繼續(xù)努力，爭取在下一年取得更好的銷售業(yè)績。（分?jǐn)?shù)：30.00）正確答案：()解析：[答案要點(diǎn)]能力增長觀和能力實(shí)體觀。持能力增長觀的個體認(rèn)為，能力是可變的，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行是可以提高的；持能力實(shí)體觀的個體認(rèn)為，能力是固定的，是不會隨學(xué)習(xí)而改變的。兩種人的成就目標(biāo)存在差異。持能力增長觀的個體傾向于確立掌握目標(biāo)，他們希望通過學(xué)習(xí)來提高自己的能力，而持能力實(shí)體觀的個體傾向于確立表現(xiàn)目標(biāo)，他們希望在學(xué)習(xí)過程中證明或表現(xiàn)自己的能力。情緒體驗(yàn)。外界刺激在大腦皮層上受到評估，使認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為被感受到的情緒。力增長觀，他傾向于確立掌握目標(biāo)，希望通過學(xué)習(xí)來提高自己的能力，因此李強(qiáng)并不沮喪，他認(rèn)為自己學(xué)到了很多營銷新知識，能力有了進(jìn)一步提高，并且工作很有挑戰(zhàn)性，決定在公司里繼續(xù)努力，爭取在下一年取得更好的銷售業(yè)績。而王剛持能力實(shí)體觀，他傾向于確立表現(xiàn)目標(biāo)，他們希