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幼教文章如何讓新入園的孩子盡快融入集體生活案例:新生入園不久,小宇就引起了老師的注意:集體活動時,他要么面無表情地看著老師,要么埋頭做自己的事;吃午飯時,別的孩子都在嘰嘰喳喳地交流,他卻一聲不吭;戶外游戲時,孩子們?nèi)w出動了,只有他仍在教室里端坐不動……沉靜得幾乎讓人感覺不到他的存在。之后,老師留心觀察小宇,發(fā)現(xiàn)他其實是個很棒的孩子,不僅動手能力強(qiáng),而且生活習(xí)慣好,只是不愿意和老師交流,不愿意與其他小朋友玩。很多孩子剛?cè)雸@時,都像小宇一樣內(nèi)向膽小,缺乏自信,不能融入集體生活。面對這樣的孩子,老師們應(yīng)該怎么辦呢?解析:像寶貝一樣疼愛像大人一樣尊重參加幼教工作,每年都會直接+接觸新入園的小班孩子,我發(fā)現(xiàn),類似小宇一樣的孩子幾乎每年每班都有。他們屬于非常有個性的孩子,別看他們暫時不說不玩兒,面無表情,其實他們是在用眼睛看,用耳朵聽,觀察老師的言行,觀察其他孩子的行為表現(xiàn),通過一段時間的觀察,一旦感覺到老師不那么可怕,其他孩子也不會對他們造成傷害,他們就會慢慢地融入到集體生活中,并會以出色的表現(xiàn)贏得老師和孩子的喜歡,成為孩子的榜樣。對這樣的孩子,“像寶貝一樣疼愛,像大人一樣尊重”。教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處,給予眼神、動作或語言鼓勵,讓他感覺到老師時刻在關(guān)注他、喜歡他、疼愛他,這樣他才會從心理上接納老師,慢慢地就會參與到老師組織的游戲中去。教師要尊重孩子的想法和做法,暫時不要勉強(qiáng)他參與到集體活動中去。如戶外活動時,教師可以蹲下來看著他的眼睛真誠地說:“外面有好玩的滑梯,跟我們一起去玩吧?!比绻⒆訐u頭或拒絕,教師不要強(qiáng)拉著或硬抱著他去,就讓他獨自在教室坐一會兒,其間教師要回到教室觀察孩子是否正常,詢問孩子是否需要入廁等,讓他知道老師在關(guān)愛他。離園時,可以讓家長有意地陪孩子玩玩戶外的玩具,玩是孩子的天性,過不了幾天孩子就會愿意參與到戶外游戲中去。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,做孩子的玩伴。孩子一旦參與到集體活動中,教師就要隨時關(guān)注孩子的言行,通過眼神與孩子溝通和交流,當(dāng)孩子需要玩伴或需要幫助時,教師要及時滿足孩子的需要,讓孩子玩得盡興。這樣,孩子就會喜歡參與教師組織的活動,喜歡幼兒園的集體生活。教師要及時與家長溝通,與家長共同分享孩子的進(jìn)步。利用入園、離園時間,教師要親切地向家長匯報孩子的表現(xiàn)和點滴進(jìn)步,孩子即使不說話,看到老師和家長親切交談的表情,聽到老師的表揚,也會逐漸消除緊張的情緒,懂得老師和幼兒園并不可怕,最終會愿意上幼兒園,愿意參加集體活動?!盁o論孩子多么頑皮,我們都像寶貝一樣疼愛;無論孩子多么小,我們都像大人一樣尊重”。這是一中幼教人的承諾。對待小宇那樣的孩子,我們更應(yīng)該再多一份疼愛、再多一份尊重,相信“精誠所至,金石為開”,一個個活潑可愛的“小宇”也會帶給我們意想不到的快樂和幸福。請讓我慢慢來很多寶寶剛?cè)雸@時,會像小宇一樣內(nèi)向膽小,缺乏自信,不能融入集體生活。面對這樣的孩子,我們在思索如何讓他們更快、更好地融入到集體中——接納:換位思考一下,如果是我第一次獨自出國,面對一個陌生的環(huán)境和一群陌生的人,又會有什么樣的感受,什么樣的表現(xiàn)?我想,我也會恐懼不安,會沒有自信,會和平時表現(xiàn)得不一樣。其實,孩子剛?cè)雸@所面臨的挑戰(zhàn)就像我們第一次獨自出國時一樣,所以他們才會感到恐懼、焦慮。有的孩子表達(dá)焦慮的方式是哭鬧,有的孩子會拒絕吃飯,也有的孩子會和小宇一樣內(nèi)向膽小、缺乏自信。我們要做的就是理解孩子的感受,接納孩子表達(dá)焦慮的不同方式,給他們一定的時間和空間,讓他們以自己的方式來適應(yīng)集體生活。關(guān)愛:在平時的工作中,哭鬧的孩子更容易引起我們的關(guān)注,我們也會把更多的愛和關(guān)注給那些哭鬧的孩子。然而,像小宇這樣的孩子,他們一樣需要老師的愛和關(guān)注。面對這樣的孩子,我們可以多稱呼他們的乳名,多一些撫觸,多一些充滿愛意的眼神,多一些鼓勵的語言,多和孩子聊聊天,用我們的愛來融化他們心中的不安和焦慮。淡化:翔翔是個和小宇一樣安靜沉默的孩子,一天,老師很開心地告訴我,今天翔翔表現(xiàn)好多了?!坝昧耸裁崔k法?”我急切地問?!敖裉彀嗬飦砹艘粋€新孩子,我們把更多的注意力給了這個孩子,對翔翔的關(guān)注自然少了一些,沒想到,翔翔的狀態(tài)反而好了許多!”其實想想也很有道理,當(dāng)孩子膽小、內(nèi)向、不自信的時候,如果老師給他的關(guān)注太多,反而會讓孩子感受到壓力,有時候不妨根據(jù)情況來一個淡化處理。只要我們對孩子充滿信心,只要我們能設(shè)身處地地從孩子的角度考慮問題,只要我們尊重他們、接納他們、發(fā)自內(nèi)心地愛他們,相信孩子一定會逐漸適應(yīng)幼兒園的生活,把自己最真實、最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給我們。因勢利導(dǎo),讓小宇盡快融入班集體看到文中的小宇,心中涌現(xiàn)的是無盡的心疼。這樣的孩子我也遇見過,他們在剛?cè)雸@的時候因為膽小、懼怕、缺乏安全感而產(chǎn)生自我保護(hù)心理,在行為上表現(xiàn)出沉默且疏離于集體之外。在這個時候,老師往往會更多地去關(guān)注那些哭鬧、好動的孩子,而沉默、乖巧的小宇往往會成為被忽視的孩子。如果任由這樣的孩子“默默無聞”地生活在集體中,他們就會變得更加沉默,嚴(yán)重的甚至?xí)斐捎變盒愿窆缕А⒔煌系K。值得慶幸的是,老師及時發(fā)現(xiàn)了小宇的沉默以及他的閃光點。針對這種情況,我認(rèn)為老師可以因勢利導(dǎo),用愛心、細(xì)心和耐心慢慢引導(dǎo)小宇,樹立他的自信心,緩解他的緊張感,喚起他融入集體的愿望。適時表揚,培養(yǎng)自信。小宇動手能力強(qiáng)、生活習(xí)慣好,這些都是他的閃光點。教師要及時發(fā)現(xiàn)他的某一具體行為,并適時、適當(dāng)?shù)亟o予表揚和肯定,樹立他的自信心??梢杂谜Z言表揚、精神表揚或物質(zhì)表揚方法相結(jié)合,如發(fā)現(xiàn)小宇涂色特別仔細(xì),可以在集體中展示他的作品,表揚他:“小宇真能干,畫出的大蘋果紅紅的,一定很甜。”接著,可以獎勵他一朵小紅花,再把他的作品展示給幼兒和家長看,讓他獲得心理上的認(rèn)同。以動制靜,打開心扉。對于沉默、安靜的小宇,老師要多一些關(guān)注,多給他一些融入集體的機(jī)會。教師可以多組織一些活潑、有趣的游戲活動,營造溫馨、快樂、自由的氛圍,邀請他加入游戲活動。邀請他加入的游戲要簡單,不能給他太大的壓力,要讓他很輕松就能完成,避免給他造成緊張情緒,慢慢地以動制靜,幫助小宇感受集體活動的快樂,用“熱情”逐漸打開小宇“冷漠”的心扉,讓他慢慢活潑、開朗起來。推波助瀾,融入集體。托班的孩子雖然剛?cè)雸@時交往頻率不高,但他們?nèi)匀恍枰獊碜酝榈挠颜x。一個班的孩子性格不一,我們可以在小宇的身邊刻意安排幾個性格活潑的孩子,讓他們在一起游戲、玩耍,產(chǎn)生“推波助瀾”的效果,使小宇體會到與同伴在一起交往的快樂,由“被動”交往逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印苯煌?,繼而讓小宇真正地融入到集體中來。充分發(fā)揮家長作用穩(wěn)定幼兒情緒,讓幼兒平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期,使之盡快適應(yīng)幼兒園的生活,是托班新生入園時的一項重要工作。要做好這項工作,光靠幼兒教師的努力還不夠,家長同樣要發(fā)揮重要作用。入園前帶幼兒一起來幼兒園參觀,看看幼兒園里漂亮好玩的玩具,熟悉一下環(huán)境和教師,使幼兒從內(nèi)心向往幼兒園。為幼兒做好入園的心理準(zhǔn)備,告訴幼兒:“你已經(jīng)長大了,要上幼兒園了,幼兒園里的老師會教你跳舞、唱歌,幼兒園里的小朋友會跟你一起做游戲,還有很多好玩的玩具。”幼兒入園后,家長要密切觀察幼兒身體、情緒等各方面的變化,盡量給幼兒心理上的安慰,使幼兒有安全感,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣,和他們一起親近班里的老師和小朋友,使幼兒對老師產(chǎn)生信賴感。家長送幼兒入園后馬上離開,不要在教室外逗留,或者在窗戶外面偷看。幼兒離園回家后,注意多擁抱和撫摸幼兒,多問一些正面的話題,如在幼兒園里有什么高興的事,和小朋友們玩過哪些好玩的游戲,等等,這樣有助于減輕幼兒心理上的不安全感。家長教育指導(dǎo)策略小宇這個年齡的幼兒,影響他的第一環(huán)境是家庭,所以我們要及時和家長溝通,分析孩子的現(xiàn)狀并指導(dǎo)家長教育孩子的策略。給孩子鍛煉的空間,對于孩子喜歡做的事情,要給他們機(jī)會。放手讓孩子獨立完成一些事,無論孩子做得怎樣,只要孩子肯動手,都應(yīng)給予鼓勵。多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機(jī)會。要保護(hù)孩子的

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