小學(xué)道德與法治-3.《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程”?！镀返屡c社會(huì)》的總目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！痹谶@指導(dǎo)思想的指引下，設(shè)計(jì)教案時(shí)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)形式以小組合作討論為載體，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的參與，掌握在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到文明、健康上網(wǎng)，做一名合格的小網(wǎng)民。教材分析本課由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱’兩部分組成。主要從生產(chǎn)和生活兩方面使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)了許多方便，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了讀書(shū)能力、計(jì)算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學(xué)內(nèi)容的的信息量，通過(guò)搜集、小組合作等方式讓學(xué)生在探究中了解、閱讀、收集、篩選、整理信息，了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，讓學(xué)生了解電腦及上網(wǎng)的知識(shí)，體驗(yàn)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，和網(wǎng)上沖浪的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。學(xué)情分析本班有64名同學(xué)，男生33人，女生31人，男女生比例較合理。作為五年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力與電腦操作的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在目前的大社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生，且對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)是充滿了誘惑，一些學(xué)生誤入網(wǎng)絡(luò)陷阱事件時(shí)有發(fā)生。所以這一課對(duì)于這個(gè)年齡的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以對(duì)他們使用網(wǎng)絡(luò)可以起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我安排提前搜集資料、小組合作、談感想等等式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)、互助、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的主動(dòng)學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀、收集、篩選、整理信息，最終確認(rèn)對(duì)自己最有價(jià)值的信息；在小組合作中，每個(gè)成員有不同的分工，各司其職，初步接觸團(tuán)體協(xié)作的能力培養(yǎng)，最后讓學(xué)生充分討論，然后達(dá)成共識(shí)，制定出符合自身實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守相關(guān)法律。同時(shí)，還應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，時(shí)常關(guān)心孩子，以免孩子陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。2.通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害，提高小學(xué)生鑒別能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并獲取積極的信息。4.遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)各種信息的辨別能力，做到文明健康地使用網(wǎng)絡(luò)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)傷害的有關(guān)視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們生活帶來(lái)的各方面變化。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，但也應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)潛在的危害，做到文明上網(wǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：有網(wǎng)不是蜘蛛，開(kāi)間方形窗戶，老鼠指引道路，能夠博覽群書(shū)。生積極回答，并從答案“網(wǎng)絡(luò)”中進(jìn)一步引導(dǎo)出新問(wèn)題：什么是網(wǎng)絡(luò)？生根據(jù)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解組織答案。師展示電腦網(wǎng)絡(luò)的正確解釋并引出本課課題：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代二、學(xué)習(xí)新課1、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的各種變化生在小組內(nèi)討論網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)哪些變化？我們同學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？把課下搜集到的資料在小組內(nèi)展示，整理好后班內(nèi)匯報(bào)。（板書(shū)：網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的改變）2、展示自己的上網(wǎng)記錄。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)做這么多的事情，看來(lái)同學(xué)們也都應(yīng)用過(guò)網(wǎng)絡(luò)了，那下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下自己的上網(wǎng)記錄吧！生展示自己的上網(wǎng)記錄。在展示過(guò)程中，師進(jìn)行有效地點(diǎn)評(píng)，對(duì)不合理的上網(wǎng)安排提出應(yīng)有的質(zhì)疑。3、注意警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱。師：剛才我們談了網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的喜，憂又是什么呢？（板書(shū)：警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱）通過(guò)展示有關(guān)網(wǎng)絡(luò)陷阱的圖片來(lái)激起同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害的重視。再觀看長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)造成身體傷害的視頻來(lái)加深印象。通過(guò)暢談自己對(duì)觀看后的感想來(lái)渲瀉自己的內(nèi)心感受，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱和網(wǎng)絡(luò)傷害的有效重視。4、如何健康上網(wǎng)由剛才涉及到的網(wǎng)絡(luò)危害自然過(guò)渡到我們應(yīng)如何健康上網(wǎng)？小組內(nèi)合作討論結(jié)果。（板書(shū)：如何健康上網(wǎng)）生小組討論，班內(nèi)展示。三、闖關(guān)檢測(cè)玩闖關(guān)游戲，生判斷圖片中同學(xué)上網(wǎng)的行為是對(duì)還是錯(cuò)。自我檢測(cè)對(duì)本課的掌握情況。四、制定網(wǎng)絡(luò)公約，約束自己的網(wǎng)絡(luò)言行生制訂一個(gè)小組的網(wǎng)絡(luò)公約，讓我們健康、高效地使用網(wǎng)絡(luò)吧。生小組內(nèi)制定網(wǎng)絡(luò)公約后展示。師課件展示全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，全體同學(xué)起立，舉起右拳，一起宣誓！由班長(zhǎng)領(lǐng)讀。全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不欺辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。師總結(jié)今后也希望同學(xué)們能文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，插上網(wǎng)絡(luò)這雙有力的翅膀，建設(shè)更加美好的明天。效果分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)方便的同時(shí)，也存在著不或回避的陷阱和危害，只有我們健康、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，它才能為我們所用，成為我們發(fā)展科技、社會(huì)進(jìn)步的有利工具。在課后的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的上網(wǎng)習(xí)慣和瀏覽網(wǎng)站的選擇性有了很大的改變，讓我感覺(jué)我們這節(jié)課真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，對(duì)同學(xué)們今后的社會(huì)道德行為很有指導(dǎo)性。觀評(píng)記錄張老師執(zhí)教的《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教學(xué)思路層次清晰本課由一個(gè)謎語(yǔ)引入，激發(fā)起學(xué)生積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)興趣，答案“網(wǎng)絡(luò)”的揭曉卻又緊跟著引出第二層問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是什么？在同學(xué)們五花八門(mén)的回答中再次引發(fā)同學(xué)們的思考：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，你想了解什么？了解學(xué)生心中所想，可有的放矢地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，問(wèn)題的提出環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，就對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解，也充滿了期待。并且使傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動(dòng)接受的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橄茸寣W(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正成為課堂中的主體。2、評(píng)價(jià)機(jī)制新穎高效在課堂教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，為促進(jìn)學(xué)生的積極參與，在導(dǎo)學(xué)案的下方同時(shí)設(shè)置了評(píng)價(jià)表，分別為：合作星、速度星、紀(jì)律星、發(fā)言星，課后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)組得的星多，即為獲勝小組。這樣的評(píng)價(jià)方法既使小組間的討論快速有效，又保證展示環(huán)節(jié)熱烈有序，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，感悟到了課堂生成的精彩。3、教學(xué)氛圍融洽和諧張老師的課充滿激情，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。整節(jié)課教師的教態(tài)自然，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)、小組討論時(shí)，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。針對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)性與建議性明確。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)學(xué)生在回答問(wèn)題和展示小組的討論結(jié)果時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成加一個(gè)前綴“我代表我們小組來(lái)發(fā)言”或“我代表我們小組來(lái)補(bǔ)充”，展示的是小組的集體智慧，不是個(gè)人的觀點(diǎn)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神非常重要。課后反思一、本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是瑣碎的知識(shí)點(diǎn)歸納成兩大部分，用“喜”與“憂”分別代表網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的使得與潛在的危害，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生的分析與識(shí)記。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。2、能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)圖片展示和視頻展示等方式，將生活中實(shí)際存在的一些網(wǎng)絡(luò)危害直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且能使他們主動(dòng)自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)、討論。3、通過(guò)小組合作的形式能夠讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課前搜集有關(guān)資料的設(shè)計(jì)也使同學(xué)們能自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，為今后開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

二、存在的不足1、在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué)，課前調(diào)查搜集部分不夠充分，在小組討論交流時(shí)參與度不高，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。

2、小組內(nèi)成員的分工，一定程度上使每個(gè)成員都有事可做，各司其職，但實(shí)行一段時(shí)間后應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整，使每個(gè)成員的各項(xiàng)能力都得到鍛煉?！蹲哌M(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》學(xué)情分析本班有64名同學(xué)，男生33人，女生31人，男女生比例較合理。作為五年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力與電腦操作的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在目前的大社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生，且對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)是充滿了誘惑，一些學(xué)生誤入網(wǎng)絡(luò)陷阱事件時(shí)有發(fā)生。所以這一課對(duì)于這個(gè)年齡的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以對(duì)他們使用網(wǎng)絡(luò)可以起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我安排提前搜集資料、小組合作、談感想等等式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)、互助、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的主動(dòng)學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀、收集、篩選、整理信息，最終確認(rèn)對(duì)自己最有價(jià)值的信息；在小組合作中，每個(gè)成員有不同的分工，各司其職，初步接觸團(tuán)體協(xié)作的能力培養(yǎng)，最后讓學(xué)生充分討論，然后達(dá)成共識(shí)，制定出符合自身實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守相關(guān)法律。同時(shí)，還應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，時(shí)常關(guān)心孩子，以免孩子陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱?！蹲哌M(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》效果分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)方便的同時(shí)，也存在著不或回避的陷阱和危害，只有我們健康、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，它才能為我們所用，成為我們發(fā)展科技、社會(huì)進(jìn)步的有利工具。在課后的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的上網(wǎng)習(xí)慣和瀏覽網(wǎng)站的選擇性有了很大的改變，讓我感覺(jué)我們這節(jié)課真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，對(duì)同學(xué)們今后的社會(huì)道德行為很有指導(dǎo)性?！蹲哌M(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》教材分析本課由“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么”和“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱’兩部分組成。主要從生產(chǎn)和生活兩方面使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)了許多方便，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了讀書(shū)能力、計(jì)算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學(xué)內(nèi)容的的信息量，通過(guò)搜集、小組合作等方式讓學(xué)生在探究中了解、閱讀、收集、篩選、整理信息，了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的生活，讓學(xué)生了解電腦及上網(wǎng)的知識(shí)，體驗(yàn)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，和網(wǎng)上沖浪的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。

判斷圖片中同學(xué)上網(wǎng)的行為是對(duì)還是錯(cuò)。自我檢測(cè)對(duì)本課的掌握情況?！蹲哌M(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》課后反思一、本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是瑣碎的知識(shí)點(diǎn)歸納成兩大部分，用“喜”與“憂”分別代表網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的使得與潛在的危害，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生的分析與識(shí)記。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。2、能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)圖片展示和視頻展示等方式，將生活中實(shí)際存在的一些網(wǎng)絡(luò)危害直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且能使他們主動(dòng)自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)、討論。3、通過(guò)小組合作的形式能夠讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課前搜集有關(guān)資料的設(shè)計(jì)也使同學(xué)們能自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，為今后開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

二、存在的不足1、在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué)，課前調(diào)查搜集部分不夠充分，在小組討論交流時(shí)參與度不高，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。

2、小組內(nèi)成員的分工，一定程度上使每個(gè)成員都有事可做，各司其職，但實(shí)行一段時(shí)間后應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整，使每個(gè)成員的各項(xiàng)能力都得到鍛煉?！蹲哌M(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》課標(biāo)分析《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社