復(fù)習(xí)任務(wù)群六十四

任務(wù)(十四)人物形象特點(diǎn)，全面概括、準(zhǔn)確分析復(fù)習(xí)任務(wù)群六小說(shuō)文本閱讀核心知識(shí)導(dǎo)圖重溫小說(shuō)是以表現(xiàn)人物為核心的文學(xué)藝術(shù)，人物形象特點(diǎn)的分析與概括是高考小說(shuō)閱讀考查的重點(diǎn)，也是我們一輪、二輪小說(shuō)復(fù)習(xí)的重中之重。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)已基本掌握分析概括人物形象特點(diǎn)的方法和要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高分析概括的精準(zhǔn)度，在審題、閱讀與答題三個(gè)環(huán)節(jié)上加大思考與訓(xùn)練力度。任務(wù)情境內(nèi)容索引ZIZHUJIANCEZIWOZHENDUAN自主檢測(cè)

自我診斷SHENDUDAJINGZHUNTUPO審、讀、答精準(zhǔn)突破LEITIZAILIANJISHIGONGGU類題再練即時(shí)鞏固貳叁壹壹ZIZHUJIANCEZIWOZHENDUAN自主檢測(cè)自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。父親的手指甫躍輝塵土飛揚(yáng)的大路在兩個(gè)孩子的腳下延伸。路面上，雨天留下的一個(gè)個(gè)泥坑，讓太陽(yáng)火熱的舌頭舔干了。“你真曉得阿爸的手指掉在什么地方？”許亮再次停下，轉(zhuǎn)身盯著弟弟。“真的！”許明說(shuō)。大路盡頭灰蒙蒙的，他們一前一后，后面的人踩著前面人的影子。厚厚的灰塵，在腳下發(fā)出喑啞的撲突聲。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他感到那張臉很陌生，他使勁回想他熟悉的父親的臉。父親是個(gè)好木匠，愛(ài)笑。舅舅教會(huì)他如何造出桌椅板凳后，十五歲的父親就離開(kāi)了村子。幾年后回來(lái)，舅舅仍只會(huì)造些桌椅板凳，他已是建筑隊(duì)的師傅了。在他們眼里，父親就是英雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起也扳不過(guò)他一只手。許亮上學(xué)那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開(kāi)了村子。端午，父親沒(méi)回來(lái)；中秋，父親沒(méi)回來(lái)；過(guò)年，父親沒(méi)回來(lái)。他們和母親常到村口，望著那條通向村外的大路，大路盡頭灰蒙蒙的。直到夏天，父親回來(lái)了，他們沒(méi)看見(jiàn)汽車。他們問(wèn)汽車在哪，父親笑笑。父親的大手又握住鋸子了。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓著腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，刺耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊(duì)玩耍的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過(guò)去，縮回來(lái)。父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢(mèng)里醒來(lái)?！跋聜€(gè)月？怎么拿得出來(lái)？”父親說(shuō)?！翱傄胂?。早曉得，就不去開(kāi)什么車了?！薄昂煤茫颐魈炀腿ベu刨木機(jī)還錢?！备赣H的笑越來(lái)越少了。只有和木匠們聊天，還會(huì)炫耀他那雙大手?！扒魄?！哪個(gè)木匠有這樣一雙手？當(dāng)木匠的，誰(shuí)的手指不要斷幾根？”舅舅就是的，他的右手只剩三個(gè)指頭……以后呢？父親再不會(huì)炫耀他那雙大手了吧。昨天放學(xué)回家，母親說(shuō)：“你爸的手指給刨木機(jī)割掉了。我要和他去醫(yī)院，他死活不讓，說(shuō)不過(guò)掉了個(gè)手指。我怎么放得下心？”

“我去！”許亮有點(diǎn)興奮?！澳愀胰?？”母親臉上亮堂了，就如當(dāng)初給父親的車燈突然照亮?！霸趺床桓??！彼渤闪烁赣H那樣的英雄?！安贿^(guò)掉了個(gè)手指。”他想象著父親說(shuō)話的樣子。醫(yī)院。父親的頭發(fā)很長(zhǎng)了，亂糟糟地趴在他的腦門耳際。見(jiàn)到許亮，父親努力笑了笑，兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤?！澳阍趺磥?lái)了？”父親的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子?！皨尭艺f(shuō)的?！痹S亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧?！薄澳阆然厝ィ医裢怼备赣H聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。許亮很失望。他原以為父親不等他說(shuō)，便會(huì)跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家的……“總算回啦！”母親跑過(guò)來(lái)，“你爸怎么樣？醫(yī)生說(shuō)什么？有沒(méi)有好些？”“不過(guò)掉了一個(gè)手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著哥哥?！鞍终f(shuō)沒(méi)事?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。晚上睡下后，許明又問(wèn)了許多問(wèn)題，許亮沒(méi)有回答，總不能告訴他父親是膽小鬼吧。夏天的夜晚，他們只穿一條小短褲，月光在他們光溜溜的小腿上爬動(dòng)。許亮翻了個(gè)身，仍然睡不著。許明湊到他耳朵邊，得意地說(shuō)：“我曉得阿爸的手指掉在什么地方?！钡诙煸缟?，父親沒(méi)回來(lái)。中午，父親沒(méi)回來(lái)。母親看看許亮，許亮不看她。他不想再去看父親了。母親說(shuō)：“你再去瞧瞧，咋還不回來(lái)？”許亮沒(méi)法違抗，帶著弟弟出了門。“先去建筑隊(duì)，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！”許亮想，這主意不錯(cuò)。事實(shí)上昨天晚上他已經(jīng)這么想了。建筑隊(duì)大院四周堆滿木頭。刨木機(jī)周圍干干凈凈，找不到一絲血跡。他們也沒(méi)找到父親的手指?！澳悴皇钦f(shuō)曉得在什么地方嗎？”許亮瞪著弟弟，“走吧！”弟弟沒(méi)動(dòng)。他們不甘心就這么回去。忽然，有嗡嗡聲傳來(lái)，一只綠頭蒼蠅，掠過(guò)他們眼前，留下一條綠色的細(xì)線。許亮被一種強(qiáng)大而可怕的力量拽著，不由自主地跟上那只蒼蠅。蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)。一絲隱約的血腥鉆進(jìn)鼻孔，他找了一片長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮，往廢木堆里扒拉了好半天。蒼蠅飛出來(lái)，接著跳出一個(gè)東西。一條粗大的燒焦的蟲子。父親的手指。“我們把手指帶到醫(yī)院?！痹S亮說(shuō)?！昂茫〉恰l(shuí)，誰(shuí)來(lái)拿？”許亮沒(méi)有接話。他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒(méi)去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著自己的影子回家了。當(dāng)年父親的汽車正是從他們腳下的大路開(kāi)進(jìn)村子的，候在村口的他們，聽(tīng)到車輪碾過(guò)路面的隆隆聲，興奮地朝聲音傳來(lái)的方向奔跑。突然，車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。他們瞇起眼睛，明亮的燈光中，父親朝他們走來(lái)，年輕，強(qiáng)壯，高大。拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手耷拉著，手掌垂下，疲憊、無(wú)力。父親看見(jiàn)他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧?kù)o的夕陽(yáng)中，他們站著，和父親對(duì)視了幾秒鐘。許亮的臉漸漸地紅了。(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利于故

事的展開(kāi)，又使全篇敘事緊湊，重心突出。B.小說(shuō)中幾處點(diǎn)染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的

外化；父親汽車的燈光，則是希望的象征。C.小說(shuō)多處使用對(duì)比手法，如父親失去汽車和手指前后的對(duì)比，許亮兄弟倆的對(duì)比

等，這些描寫為許亮的心理變化提供了依據(jù)。D.小說(shuō)反復(fù)提到父親的大手，以及對(duì)刨木機(jī)高速旋轉(zhuǎn)情景的細(xì)致描寫，為故事進(jìn)一

步發(fā)展埋下伏筆，體現(xiàn)了作者構(gòu)思上的匠心?！探馕觥霸S亮兄弟倆的對(duì)比”錯(cuò)，文中并未提到。1232.小說(shuō)中的父親是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案有進(jìn)取精神；不甘于做木匠；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；努力工作還債；堅(jiān)韌——受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。1233.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析許亮心理變化的過(guò)程。答案①斷指之后，父親表現(xiàn)出來(lái)的脆弱，使許亮感到失望。②和弟弟去尋找手指的經(jīng)歷，讓他意識(shí)到自己的軟弱。③歸家后，父親掙扎著坐起向他們擠出微笑，使他對(duì)父親有了更深的理解，并為自己的武斷和軟弱感到慚愧。123二、閱讀下面的文字，完成文后題目。尋找趙德才馬貴明我小時(shí)候的愛(ài)好和別的小孩有一點(diǎn)不一樣，喜歡看木匠做活兒。那種刨子摩擦在木板上的聲音特別悅耳，長(zhǎng)長(zhǎng)的薄如紙片的木刨花像彩帶一樣舞動(dòng)。暑假里的早晨，我還在朦朦朧朧的睡夢(mèng)中，刺——，刺——，推刨子的聲音把我喚醒。我快速地穿上衣服，從鍋里抓一捧剛剛烀好的苞米，循聲而去。我在鄰居的大門外看見(jiàn)一個(gè)木匠正在案子一邊用力地推動(dòng)著刨子，前腿弓后腿蹬，每一次雙手推動(dòng)著刨子向前的時(shí)候，從刨床飄出來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的刨花，在空中慢慢舞動(dòng)著飄落了?？戳艘粫?huì)兒，我有些忐忑地走進(jìn)了鄰居的院子。之所以忐忑，是因?yàn)橛行┠窘郴蛘呤鞘炙嚾瞬幌矚g被別人打攪。這個(gè)木匠瞅了我一眼，繼續(xù)干活兒。他用刨子刨了幾下木方，用手拿起來(lái)，閉上一只眼睛看木方刨得直不直。他看木方的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛特別小。整個(gè)上午，我都在靜靜地看他干活兒，直到母親喊我回去吃飯。第二天，木匠剛剛走進(jìn)鄰居的院子，我就跟了進(jìn)去。木匠看見(jiàn)我，笑了笑說(shuō)：你喜歡？我點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)：你來(lái)兩下。我猶豫了一下，還是走到了案子邊，拿起了刨子，在一個(gè)木方上推了幾下。刨出的刨花雖然沒(méi)有木匠刨出的長(zhǎng)，但自己還是滿意的。木匠又笑了笑說(shuō)：還行，就是力氣小了點(diǎn)兒。那一天，木匠和我說(shuō)了很多話，告訴我還是好好學(xué)習(xí)吧，木匠是個(gè)很累人的活兒。鄰居喊他吃飯，我知道他叫趙德才。以后的十多天里，我天天去看趙德才干活兒，有時(shí)候，比他去的還早。趙德才教我拉鋸，說(shuō)拉鋸不能太快，快了不出活兒，還累人。還說(shuō)……那天早晨，我興沖沖地去看趙德才干活兒，但沒(méi)有看見(jiàn)他的身影，他干活兒用的案子也不見(jiàn)了。鄰居正在安好的窗戶上刷油漆。我知道，趙德才的活兒干完了，人走了，心里有一種莫名的失落。暑假就要過(guò)去了。我聽(tīng)母親和父親說(shuō)我的一塊五毛錢的學(xué)費(fèi)還沒(méi)有著落。后來(lái)，他們共同想到了剛放暑假的時(shí)候，我打的一百塊土坯。當(dāng)時(shí)土坯是三分錢一塊，一百塊能賣三塊錢，做我的學(xué)費(fèi)綽綽有余?？墒?，還有兩天就開(kāi)學(xué)了，父親并沒(méi)有把土坯賣出去。從他們的對(duì)話里，我感覺(jué)到他們的焦急。于是，我決定找趙德才幫忙。記得趙德才說(shuō)過(guò)，他住在西關(guān)五隊(duì)渡槽附近。渡槽是當(dāng)?shù)赜忻乃こ?，我曾?jīng)和同學(xué)在渡槽洗過(guò)澡。還算順利，我只問(wèn)了五六個(gè)人就找到了趙德才家。趙德才正在院子里干活兒，看見(jiàn)我，愣了一下說(shuō)：你怎么來(lái)了？我說(shuō)：我有一百塊土坯幫我賣了吧？他放下刨子，說(shuō)：走，看看去。我隨他走到生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)點(diǎn)，他叫我在門口等著。不一會(huì)兒，他笑呵呵地說(shuō)：妥了，你拉來(lái)吧，三分錢一塊。我很高興地說(shuō)：好。我剛走出去幾步，趙德才喊我說(shuō)：你有車嗎？我說(shuō)：沒(méi)有。趙德才說(shuō)：我家有，你拉去吧。他說(shuō)的車，是一種木棚膠輪的人力車，不是家家戶戶都有，也算是一個(gè)大件，一般也不會(huì)輕易借給別人的?；氐郊?，父親上班去了。母親說(shuō)：不能騙你吧？我說(shuō)：不能。于是，我們把土坯裝上了車。土坯很大，有紅磚的兩倍。車子只裝了六十塊。我試了試，分量很重。母親要和我一起去，我拒絕了，是八歲的弟弟和我去的。路途有多遠(yuǎn)，我當(dāng)時(shí)不知道，現(xiàn)在知道應(yīng)該是接近五公里，并且路況不是很好。拉到第二趟的時(shí)候，我的背心完全濕透了，任憑弟弟如何使勁，也是走了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)趙德才把錢遞給我的時(shí)候，告訴我，有一塊土坯碎了，扣了三分錢。我使勁地點(diǎn)頭，說(shuō)：沒(méi)事兒。謝謝你！謝謝你！以后，我沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)趙德才。但我常常能夠想起他對(duì)一個(gè)孩子的幫助。我工作以后，曾經(jīng)去過(guò)渡槽趙德才住的地方想看看他，可是，那個(gè)地方動(dòng)遷了。每逢遇到在渡槽附近住過(guò)的人，我都會(huì)問(wèn)起趙德才。很多年以后，在一個(gè)飯局上，我看見(jiàn)了趙德才，我有些欣喜若狂地說(shuō)起當(dāng)年的事情。他說(shuō)不是他：他會(huì)一點(diǎn)木匠活兒，但從來(lái)沒(méi)有給誰(shuí)做過(guò)窗戶，也沒(méi)有幫助過(guò)誰(shuí)賣過(guò)土坯。我的記憶力是不會(huì)錯(cuò)的，趙德才的形象已經(jīng)完全刻在我的腦海里了。但趙德才說(shuō)沒(méi)有，我也就沒(méi)法堅(jiān)持。后來(lái)還有一次，我又遇到一個(gè)叫趙德才的，越看越像當(dāng)年的趙德才。我又聊起幫我賣土坯的事情。趙德才說(shuō)，我是木匠不假，我也幫助過(guò)我的親戚做過(guò)窗戶，但賣土坯的事情沒(méi)印象。我說(shuō)一定是你。我們聊得很熱烈。我去衛(wèi)生間回來(lái)的時(shí)候，我聽(tīng)趙德才說(shuō)：老馬一定記錯(cuò)了。其實(shí)，我沒(méi)幫助我的親戚做過(guò)窗戶，更沒(méi)有幫助誰(shuí)賣過(guò)土坯。我開(kāi)始懷疑我的記憶了，但還是決定繼續(xù)尋找趙德才。(選自《小說(shuō)林》2018年第6期，有刪改)4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭交代“我”小時(shí)候特殊的愛(ài)好，并對(duì)木匠推刨子進(jìn)行頗具詩(shī)意的描寫，

為下文敘述“我”與木匠趙德才的交往做了鋪墊。B.“我”“興沖沖地”去看趙德才干活兒，卻發(fā)現(xiàn)他走了，于是“心里有一種莫名

的失落”。心情的變化折射出“我”對(duì)他的親近與依戀。C.很多年以后，“我”遇到了兩個(gè)“趙德才”，并覺(jué)得他們就是當(dāng)年的趙德才，結(jié)

果卻遭到他們的否認(rèn)。這為小說(shuō)增添了神秘色彩和藝術(shù)張力。D.小說(shuō)在娓娓的敘述中融入深摯的情感，在簡(jiǎn)單的故事中寄寓豐厚的哲理，語(yǔ)言含

蓄典雅，情節(jié)曲折有致，讀后令人動(dòng)容，引人深思?！探馕觥罢Z(yǔ)言含蓄典雅”不正確。小說(shuō)的語(yǔ)言特色應(yīng)為平易、自然。4 565.小說(shuō)中的趙德才有哪些突出的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答案①開(kāi)朗隨和。不像有些木匠或者是手藝人不喜歡被別人打攪，他讓“我”推刨子，教“我”拉鋸，告誡“我”好好學(xué)習(xí)。②善良熱心。毫不猶豫地幫助“我”這個(gè)并不很熟悉的孩子賣掉土坯做學(xué)費(fèi)。③慷慨大方。主動(dòng)借給“我”一般不會(huì)輕易借給別人的大件——木棚膠輪的人力車。4 566.對(duì)于“我”執(zhí)著地尋找趙德才一事，你怎樣看待？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。答案①這是“我”對(duì)少年美好時(shí)光的懷念，體現(xiàn)了“我”的懷舊情緒。②這是“我”對(duì)數(shù)十年前幫助過(guò)自己的人的感念，體現(xiàn)了“我”的感恩品質(zhì)。③這是對(duì)曾經(jīng)的人與人相互幫助、相互信任的淳樸、和諧人際關(guān)系以及趙德才式美好品質(zhì)的呼喚，體現(xiàn)了“我”對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的反思。4 56診斷內(nèi)容是否存在問(wèn)題(有問(wèn)題請(qǐng)打“×”，無(wú)問(wèn)題請(qǐng)打“√”)審題是否能抓住人物形象題的題干關(guān)鍵詞？讀文是否能把握帶題閱讀的特點(diǎn)與要求？答題是否掌握概括分析人物形象特點(diǎn)的方法與角度？總體印象

自我診斷返回貳SHENDUDAJINGZHUNTUPO審、讀、答精準(zhǔn)突破一

精準(zhǔn)審題一般而言，審題要抓住以下三組關(guān)鍵詞：①概括與分析。如有“概括”一詞，只需準(zhǔn)確答出人物形象特點(diǎn)即可，不用分析；如有“分析”一詞，需要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答題重點(diǎn)是結(jié)合人物的言行表現(xiàn)分析，“具體說(shuō)明”與“分析”一詞含義差不多。②形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)、生活狀態(tài)、心理變化(狀態(tài))。人物形象是以性格特點(diǎn)為中心，如題干有“形象特點(diǎn)”詞語(yǔ)，答題時(shí)除了以性格特點(diǎn)為中心，還應(yīng)兼及相貌、身份、職業(yè)等外在特點(diǎn)?！吧顮顟B(tài)”是指人物的生活情景(生活狀況)與人物的生活態(tài)度。其中“生活情景”(生活狀況)是指人物在生存過(guò)程中由于自身因素及外界因素的復(fù)合影響而形成的綜合狀態(tài)，即人物過(guò)著怎樣的生活，包括生活環(huán)境、生活遭遇、生活方式、人際關(guān)系等方面的生活特點(diǎn)。應(yīng)該注意“生活狀態(tài)”與“性格特點(diǎn)”的不同?！靶睦碜兓?心態(tài))只是人物性格中的心理部分，是指人物長(zhǎng)期形成或在特定情境下人物言行所表現(xiàn)的心理情感特點(diǎn)，答題時(shí)必須答出諸如“高興”“痛苦”等心理詞語(yǔ)。另外，對(duì)于上面整體設(shè)問(wèn)第(5)題，它并沒(méi)有籠統(tǒng)地要求分析概括人物的性格或形象之類的特點(diǎn)，而是給出了人物形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，審題時(shí)要特別注意這個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。③整體與局部。“整體”是指聯(lián)系全文來(lái)答題，“局部”是指針對(duì)畫線句子或特定時(shí)刻的文字答題，兩者的閱讀范圍與要求不同。1.整體分析概括人物的閱讀：把分散文字聚合在一起整體題需要閱讀全文，方能找全散亂分布在字里行間表現(xiàn)人物言行舉止的文字。閱讀時(shí)要特別用好“圈點(diǎn)法”，把能體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的文字圈點(diǎn)出來(lái)，“圈點(diǎn)”務(wù)必要全面，不可遺漏。直接描寫的文字較容易“圈”出，側(cè)面描寫的文字如環(huán)境描寫、他人的評(píng)價(jià)文字等千萬(wàn)不可忽略。當(dāng)然，如有直接交待人物形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)，更要重點(diǎn)“圈”出。把分散的文字圈點(diǎn)出來(lái)后，就要化零為整，進(jìn)行分類、歸納。尤其要注意重復(fù)性文字的合并、交叉性文字的剝離。二

帶題細(xì)讀2.局部分析概括人物的閱讀：聚焦細(xì)讀與整體題不同，局部題所給的文字是固定的、明確的。應(yīng)將目光聚焦于此，精讀細(xì)讀。首先對(duì)所給文字作內(nèi)部切分、切割：在抓住描寫對(duì)象后切分出是哪類(些)描寫(語(yǔ)言/動(dòng)作/心理/側(cè)面描寫)；再切割出描寫層次，切割出描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)。其次是“外聯(lián)”，聯(lián)系所處語(yǔ)段、所在的上下文，讀出兩部分的關(guān)聯(lián)。1.思考守道答人物形象題的關(guān)鍵不在于找出描寫人物的文字，而在于如何把這些具體文字經(jīng)過(guò)抽象思考變成準(zhǔn)確、全面的人物形象的特點(diǎn)?？忌霈F(xiàn)的所有問(wèn)題基本都出在這個(gè)過(guò)程。盡管這個(gè)過(guò)程很抽象，看不見(jiàn)摸不著，但是只要能把握思考的準(zhǔn)則，找準(zhǔn)方法，問(wèn)題也就迎刃而解了。(1)準(zhǔn)確定性，分清主次分析概括人物形象特點(diǎn)首先有個(gè)定性問(wèn)題，即首先確定他是什么樣的人，是正面還是反面，作者對(duì)這個(gè)人物的感情傾向是頌揚(yáng)還是諷刺。盡管這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，但還是有考生在這個(gè)前提問(wèn)題上出現(xiàn)失誤，尤其在閱讀外國(guó)小說(shuō)或歷史時(shí)代久遠(yuǎn)的小說(shuō)時(shí)更是如此。那么應(yīng)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？三

精準(zhǔn)答題①?gòu)淖髡邔?duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)角度來(lái)把握人物。作者對(duì)待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評(píng)價(jià)有兩種方式：一是對(duì)人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借作品中某一人物之口說(shuō)出；二是通過(guò)人物自身的行為過(guò)程來(lái)暗示。②要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文語(yǔ)境中，尤其要放在全篇中前后觀照，綜合評(píng)判，必要時(shí)要結(jié)合作品的大背景來(lái)評(píng)判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。③特別注意從文中尋找能直接點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)。將這樣的詞語(yǔ)用于答案中，能提高答題的準(zhǔn)確度。④對(duì)于時(shí)代距離較遠(yuǎn)的人物或外國(guó)小說(shuō)中的人物，分析時(shí)一定要結(jié)合歷史時(shí)代特點(diǎn)，以及外國(guó)的文化觀念和生活習(xí)慣，不可用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維觀察、思考。人物形象特點(diǎn)的表現(xiàn)總是多方面、多元化的，在眾多特點(diǎn)中總是有主有次，所以分析概括時(shí)首先要分清主要特點(diǎn)與次要特點(diǎn)。這一點(diǎn)看似很容易，但在不少考生那里，往往只是簡(jiǎn)單地抓住文本描寫的只言片語(yǔ)，羅列出多條細(xì)枝末節(jié)的形象特征，卻偏偏遺漏了最核心、最重要的特點(diǎn)。那么，什么是人物的核心重要特點(diǎn)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，凡是指向主要情節(jié)，尤其是情節(jié)結(jié)局，小說(shuō)標(biāo)題與主題的那部分的特點(diǎn)均是最核心、最重要的。為此，就必須養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，梳理出小說(shuō)的主要情節(jié)，概括出小說(shuō)的主題。惟其如此，才能分清主次。另外，可以通過(guò)“相似”“相對(duì)”的次要人物形象抓住主要人物的主要特點(diǎn)。次要人物大概可以分為兩類，一類是與主人公擁有相近的價(jià)值觀，并和主人公性格的某一特征比較相似，稱之為“相似性次要人物”，一類與主人公擁有不同的價(jià)值觀，并和主人公性格的某一特征完全不同，可以稱之為“相對(duì)性次要人物”。在人物較多的小說(shuō)中，我們可以依據(jù)這兩種人物完成對(duì)小說(shuō)主人公主要性格的理解。(2)從情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格的變化性高考所選小說(shuō)，篇幅較短，一般只能靜態(tài)描摹人物性格，很難細(xì)致描寫人物性格的發(fā)展變化。但也有部分小說(shuō)，描寫了主人公由于外力的推動(dòng)，在性格的某一層面上出現(xiàn)了巨大的變化，甚至蛻變，前后“判若兩人”的情景。主人公性格發(fā)生巨變就是作者想要塑造的人物形象的“圓形”，其中，蛻變后的人物性格是人物形象的重點(diǎn)。為此，要抓住情節(jié)的陡轉(zhuǎn)、場(chǎng)景的變化，去體悟人物命運(yùn)的變化及其原因，從而把握住人物的“變化性”。(3)從角色角度把握人物性格的復(fù)雜性人是社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都會(huì)處在眾多社會(huì)關(guān)系的節(jié)點(diǎn)上，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任和功能，也扮演著不同的社會(huì)角色。比如，一個(gè)人可能既是父親，也是丈夫、兒子，同時(shí)也是朋友、同事，不同的社會(huì)角色，人物形象體現(xiàn)的內(nèi)涵也不同。因此，理解小說(shuō)形象，特別要通過(guò)抓住人物在不同環(huán)境下所扮演的不同角色來(lái)把握其性格的復(fù)雜性。2.找準(zhǔn)角度(1)宏觀角度：四緯三經(jīng)。四個(gè)緯度：個(gè)體與他人，個(gè)體與外物，個(gè)體與社會(huì)，個(gè)體與自我。三個(gè)經(jīng)度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度)，審智(審視其人生智慧、能力才干)(2)微觀角度①如果從整體上概括分析，有以下角度：a.看身份職業(yè)：農(nóng)民、小市民、軍人等。b.看生活習(xí)慣：吸煙、跑步、熬夜等。c.看外貌特點(diǎn)：高大、瘦弱、魁梧等。d.看性格特點(diǎn)：自私、善良、勇敢等。e.看心理活動(dòng)：矛盾、焦慮、擔(dān)心等。f.看環(huán)境描寫：地靈人杰等。g.看定性評(píng)價(jià)：作者或他人的評(píng)論性語(yǔ)言等。②如果從局部上概括分析，重點(diǎn)在以下角度：a.看性格特點(diǎn)：自私、善良、勇敢等。局部文字有時(shí)也能體現(xiàn)人物豐富的性格。b.看心理活動(dòng)：矛盾、焦慮、擔(dān)心等。特別注意人物情感的復(fù)雜性，尤其要結(jié)合上下文情節(jié)合理推測(cè)人物情感發(fā)生的原因。3.用好術(shù)語(yǔ)(詳見(jiàn)2020版大一輪“人物形象”部分)邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅，羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒(méi)有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛(ài)吃家里的飯，愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃“野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)，他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”[注]都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒(méi)座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開(kāi)懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗(他可不在乎這個(gè))，自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈盎匾?jiàn)！”沒(méi)人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？”小伙子沒(méi)有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒(méi)打過(guò)架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒(méi)有人把他當(dāng)一回事。沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈盎匾?jiàn)！”有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了，聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？注

挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開(kāi)支。(選自《汪曾祺全集》第二卷)1.概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。答案①老丑；②邋遢；③怪異。123452.如何理解老人每次“跟他們尋一口面湯”后都說(shuō)“回見(jiàn)”背后的心理？1234答案①表明他只是找別人吃剩的一口面湯止渴而已，不是偷別人的面吃，希望別人不要找他的麻煩。②隱含著老人對(duì)那個(gè)早已離開(kāi)的剩面湯的人和那些店內(nèi)沒(méi)有當(dāng)面嘲笑他的看客們的感謝，感謝他們維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，沒(méi)有人當(dāng)面揭穿、當(dāng)場(chǎng)捉弄或嘲笑他。③這是老人在拾別人喝剩的面湯喝時(shí)出于維護(hù)內(nèi)心尊嚴(yán)的需求，借此掩飾自己尷尬的體現(xiàn)。53.為什么老人喊著要打架，卻沒(méi)人理會(huì)？答案①老人要與人打架，說(shuō)明他內(nèi)心敏感、多疑，有著極強(qiáng)的自尊心。②他喊著要跟人打架，卻沒(méi)人理會(huì)，凸顯出他——一個(gè)撿垃圾的老人被人忽視甚至鄙視的卑微身份和社會(huì)地位；人們不屑于打他的心理描寫，進(jìn)一步突出一個(gè)連啃個(gè)燒餅都很費(fèi)勁的、風(fēng)燭殘年的老人衰老的年紀(jì)、可悲的處境。123454.怎樣理解“八千多塊錢”的細(xì)節(jié)內(nèi)涵？答案①“八千多塊錢”是“一沓一沓，用麻筋捆得很整齊”這一細(xì)節(jié)說(shuō)明他對(duì)那些錢有著至高無(wú)上的珍惜之情，更蘊(yùn)藏著老人無(wú)數(shù)的辛酸與勞動(dòng)。②一生積攢起來(lái)的巨款，折射著老人窮困生活中節(jié)儉的品德。③表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)老人攢錢防老的文化觀念。123455.請(qǐng)結(jié)合全文概括“撿爛紙的老頭”的形象特點(diǎn)。答案①靠撿垃圾為生，老丑，邋遢。②內(nèi)心豐富、復(fù)雜，有極強(qiáng)的自尊心。③渴望被理解、尊重和包容。返回12345叁LEITIZAILIANJISHIGONGGU類題再練即時(shí)鞏固一、閱讀《呼蘭河傳》一文[原文見(jiàn)任務(wù)(十二)“自我檢測(cè)，自我診斷”]，回答問(wèn)題。1.結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。答案①給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見(jiàn)“我”的友善。②“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說(shuō)話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛(ài)的一面。③想吃粘糕，又聽(tīng)話，可見(jiàn)“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不說(shuō)話，表現(xiàn)出矜持的一面。解析題干要求“結(jié)合故事情節(jié)”概括人物形象，答題時(shí)需要先從文本中篩選出和“我”相關(guān)的情節(jié)，再?gòu)那楣?jié)中概括人物的形象。文中能體現(xiàn)“我”的形象的情節(jié)主要有與馮歪嘴子的交往、吃粘糕等，梳理相關(guān)情節(jié)并進(jìn)行分析概括即可。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。琴師岑燮鈞我們小的時(shí)候，住在縣劇團(tuán)里，父親是團(tuán)里的琴師。有一陣，父親總是晚回來(lái)，母親知道他是給團(tuán)里一個(gè)小姑娘馬玉娘拉琴后，就時(shí)不時(shí)跟父親吵架。有一回，她拍著巴掌罵道：你以為你是好人，好人會(huì)被攆到鄉(xiāng)下來(lái)？父親似乎惱羞成怒，一個(gè)反手巴掌甩了過(guò)去，母親摸著臉，張牙舞爪地?fù)淞松蟻?lái)。從此，但凡要吃飯了，我就跑去叫父親，我怕母親去鬧。父親對(duì)馬玉娘很耐心，我經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)道：對(duì)，對(duì)，就這樣唱，唱高音時(shí)，可以用氣息托著，若斷若續(xù)……云派唱腔就是這樣的特點(diǎn)，像云一樣，飄若游絲……那時(shí)，劇團(tuán)青黃不接。老演員經(jīng)過(guò)“文革”的耽擱，有的荒廢了，有的形象不行了，正需要年輕演員頂上去。終于，馬玉娘成了劇團(tuán)的主角，可她的神態(tài)總是幽幽的。母親是團(tuán)里燒飯的。她不喜歡馬玉娘，她喜歡李鐵梅一樣的，人精精神神，嗓子脆亮脆亮的。父親不屑地說(shuō)：你知道什么。果然。馬玉娘漸漸地紅了起來(lái)。有一天，大家都知道了，馬玉娘要調(diào)到省里去，她被省團(tuán)的云老師看中了。那天，父親倒了酒慢慢地喝著，直到我們都吃完了，他還在喝。母親催了幾次，父親喝道：你有完沒(méi)完！大概是半年后，有一晚，我們聽(tīng)到敲門聲，母親走出去，一會(huì)兒轉(zhuǎn)身向里喊道：馬玉娘來(lái)了！父親既沒(méi)激動(dòng)，也沒(méi)熱情，只是淡淡說(shuō)，坐。馬玉娘說(shuō)了些省團(tuán)的事，父親只是“嗯”“噢”“啊”地應(yīng)著，有時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。臨到馬玉娘要走時(shí)，他說(shuō)：東西拿走！馬玉娘說(shuō)：只是一點(diǎn)點(diǎn)意思！父親說(shuō)：以后，你拿東西，就別來(lái)了。人家說(shuō)這話是客氣話，可是父親卻是一本正經(jīng)的，弄得馬玉娘很下不來(lái)臺(tái)。父親把東西硬是拿了出去，然后關(guān)了門。門敲了幾下，然后聽(tīng)到馬玉娘走了。母親看看父親，白了他一眼。本來(lái)，劇團(tuán)剛剛有點(diǎn)生氣?？墒?，馬玉娘一走，又黯淡下去了。一個(gè)好演員，是可遇而不可求的。后來(lái)，馬玉娘托團(tuán)里的一個(gè)老同事，給父親捎來(lái)一把新的胡琴。父親試了一下，收下了。馬玉娘越來(lái)越紅，新戲一個(gè)接著一個(gè)。可是，父親越來(lái)越落寞，因?yàn)閯F(tuán)解散了。父親的最后兩年是在省城度過(guò)的。母親歿了，他也老得很快。他的心臟不行，把他一個(gè)人放在鄉(xiāng)下，不放心，于是，我叫他來(lái)。起先，他不肯，我哭著“罵”了他，他才像一個(gè)小孩子一樣，肯跟我了。來(lái)的時(shí)候，他把那把胡琴帶上了。我給他打開(kāi)了戲曲頻道。那時(shí)，鄉(xiāng)下沒(méi)有數(shù)字電視，戲曲頻道是收不到的。我給他說(shuō)，戲曲頻道里經(jīng)常有馬玉娘的戲。她現(xiàn)在是省團(tuán)的當(dāng)家花旦了，還得了梅花獎(jiǎng)。第二晚，果然看上了馬玉