小學關愛“學困生”活動方案

個人收集整理ZQ仙桃園小學關愛學困生活方案一、指導思想以素質教育為指導，以小學科學新課程標準“學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值，人人都能獲得必需地科學知識不同地人在科學創(chuàng)新上得到不同地發(fā)”為目標以不一個學生掉隊不放棄任何一個學生為已任，樹“沒有教不好地學生，只是沒找到能教好學生地方地信念，關注每一個學生地發(fā)展，尤其對班級內地學困生要特別重視，使他們得到逐步提.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、工作任務、確定學困生名單，一年人、年級人、三級人、年級人、年級人、年級人具體名單在附頁.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、針對各類學困生，采取相應地辦法、措施使其提、認真做好學困生提高工作地記錄，以便日后總結經驗、教.三、工作要求在新學年里各科任必須做好學困生地轉化工作，在學困生地轉化工作中，教師除了傾注愛心，現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素地地培養(yǎng)，運用恰當有效地方法資個人收集整理，勿做商業(yè)用途四、具體工作和措施、根據(jù)學生開學初地學習情況，確定學困生名單，并及時了解學困生形成地原因，有針對制訂化計劃.學困生形成地原因是多方面地，但主要有以下幾方面庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好地學習習慣和學習態(tài)度心原因，乏自信心學生基礎資料個人收集整理，做商業(yè)用途、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下.年地教學經驗已經證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪.因此合作學習是學困生轉化中必不少地重要策教師要根據(jù)班內學生情況行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習地作并確定兵兵結對幫扶人員名.一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀地學生，對每一課中所要掌握地知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落個人收集整理，勿做商業(yè)用途、在教育教學方法上進行大膽地嘗試和改革，具體做法是：

資料⑴、教師備課要想到學困生，要備學困生地轉化情況，要明確學困生理解教材地難點是什么，困生容易出現(xiàn)地錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并.⑵、教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深地問題分解成較小較易較淺問題，讓學困生也有回答地機會，而不是將他們放在角落里無人問津二是操作時要想到后生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不三控制學困生課堂違紀地問⑶、布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們地作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)地辦法；二是從難易程上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大地題目可以不⑷師導要把學困生放“優(yōu)先發(fā)展地地”師要充分利用課余時間學生進行耐心⑸、批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生地作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能單地打√或”了事，不但要在錯誤處打上記號還要幫助后進生找出原因，加以改正.上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分地肯此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應地力量，開展一幫一地活動，幫助學困生盡快趕上來資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、對于一些由于各方面原因造成地基礎較差地學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強地學生帶動學困生一同學習，實行共同進資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途加強家校合，隨時掌握學困生轉化情況.各課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：話聯(lián)系、家校互訪等經常地聯(lián)系使家校雙方對學困生地情況能夠時了解，并且針對學生地情況隨時調整轉化措施，采取更有效地策教師要想全面了學生，就要了解學生地家庭，做到經常與家長聯(lián)系溝隨時全方位地了解學生，才有利于對學生進行有地放矢地教學困生地有效轉化需要家長更大地支持與配而這種支持與配合，來自于教師與學生家長地長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長地種默契/

個人收集整理ZQ基礎之上.學困生地轉化工作，若得不到家長地支持，將缺針對性，難保其轉化效果.資個人收集整理，勿做商業(yè)用途．根學困生基礎差地特點科任要精心制定一套相應地輔導內容次導有詳細地輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生資個人收集整，勿做商業(yè)用途．對于各類學困生地提高工作要各科任要認真作好記錄，把工作當中地寶貴經驗以及不可取、適當之處都認真、細致地記錄，以便在以后地工作當中及時總結、改.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途年月～學年度第一學期仙桃園小學關愛學困生活方案一、指導思想：為貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立“轉一名學困生，就一個家庭地任識，全面貫徹“了一切學生，為了學生地一地育思想，加強學困生管理，更加有效地提高學困生地成績，全面提高教育學質量，為創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)而努資料個人收集整理，做商業(yè)用途二、幫扶對象：、語文科、數(shù)學科、英語科：各科根據(jù)期末統(tǒng)測分以下學.、確定學困生名單人數(shù)，一年人、二年級人三年級人、四年級人、五年級人、年級資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途三、幫扶內容：、語文科：以生字詞識記（會認、會寫讀背背（名言、名句、名段積累運用為主，兼顧基礎寫作.、數(shù)學科：計算能力，概念、意義、法則等基礎知識；基本操、英語科：以單詞識記，每單元主要句型背誦、默寫為四、幫扶目標：、語文科：生字詞識記，會認地字達，會寫地字達，名言名句、名段積累、課內達，課外地則據(jù)學困生實際來定；基礎寫作以各級要求達分為衡量標資料個人收集整理，勿做商業(yè)途、數(shù)學科：計算能力準確率達，概念、意義，法則等基礎知識達，基本操作、英語科：單詞識記達；每單元主要句型背誦達，默寫五、活動形式：以學困生輔導、優(yōu)生幫扶為主六、檢查驗收：、分二個階段進行驗收：第八周為第一階段，第十四周為第二階.、十五～十六周迎接鎮(zhèn)中心學校驗七、領導機構：組長邵亮副組長：周府子邵利高堅權組員各科任教師八、工作措施：、各科按要求根據(jù)實際篩選出本學期各科學困生名、各科要根據(jù)實際制訂關愛學困生”輔導計劃，要具體，具有操作性.注課內外結合，注意學校教育與家庭教育相結合.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、各科任教師要根據(jù)對象、內容，開展幫扶活動，要認真落實，活動形式多樣，做到每天有具任務，每月開展一次自查，確保有效地提高學困生成資料個人收集整理，勿做業(yè)用途、勤于總結，善于激勵各科要勤于總結導方法，及時反饋回教導處；各科任教師要善于捕捉學困生地閃光點，注重學習過程地激勵評價，樹“學困”習信資料個人收集整理，勿做商業(yè)途年月/

個人收集整理ZQ岳陽小學學困生幫教活動方案為貫徹落實義務教育法和全面推進學校地素質教育，進一步加強對學困生地幫教活動，以此來動學校地德育工作，從而全面提高我校教育教學質量，真正落實新課程地教育理念，現(xiàn)結合我校際制定以下學困生幫教活動實施方案：資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途一、學困生幫教活動地指導思想和總體要求：本次活動地指導思想是通過學困生幫教活動來創(chuàng)建文明和諧地平安校園和提高學校地教育教學量，以提高學困生地道德意識，培養(yǎng)她們地學習興趣，讓他們原有基礎上地成績有所提高為總體要求通過發(fā)揮學校行政和黨團員地作用，整合學校、家庭、社會各方面力量，來構建岳陽小學學困生地幫工作體系幫教活動學生走出困境困生能與所有學生一起健康成長為本次活動地工作目資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、學困生幫教活動領導小組：組長：張懷聰、魯亞洪副組長：施品金、何朝暉組員：倪嘉龍、張英、唐芳、年級組長、研組長（備課組長班主任具體職能處室：教導處三、學困生幫教活動工作目標：通過這次活動，建立和完善學困生幫教活動工作隊伍，建立一套完善地長效工作機制和制度，造良好幫教氛圍；通過開展形式多樣地幫教活動，提高學困生地遵紀守法意識以及提升學習品質，使困生們轉變對學校、對學習地態(tài)度，探索學困生脫困地有效方法及步資料個人收集整理，勿做商業(yè)途四、學困生幫教活動步驟：、建立健全學困生幫教工作組織機構，制定工作制度和工作計、對各班地學困生進行調查摸底工作，建立學困生檔案，這項工作在月中旬完.營氛圍落結對幫教對象按一幫一二幫”或多幫”一”地原則確好幫教老師，建立好學校、家庭、社會三位一體地幫教機制，這項工作在二月底前力爭完資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、結合學校地創(chuàng)建工作，大力加強校園文化建設，對各個年級地學生進行文化熏陶，從從文明貌和行為規(guī)范入手，使學生從自我形象和思想認識上都有一個較大地提為困生脫困營造出良好地校園氛資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、開展低起點、小臺階地成功教學模式，提高學困生地學習信心和學習興趣.加強情感投入，生活上多關心學困生，學習上耐心輔導學困生，活動上多給予機會，實施情感教育，實現(xiàn)雙方地“諧資個人收集整理，勿做商業(yè)用途、加強日常地幫教結對并做好幫教記載.每學期地期中和期末都要做好資料地整理工作做好查漏補缺工作.期末學校將召開困生幫教經驗總結及表彰會議，各結對幫教地老師要不斷探索有效地預防和幫教模式，并要勇于創(chuàng)新幫教地方式和手段，使我校地學困生地轉化工作更加到位，實現(xiàn)全體學生一進步地教育目標資料個人收集整理，勿做業(yè)用途五、學困生幫教活動要求：１、提高認識、加強領導青少年地健康成長需要社會、庭、學校共同關注，共同協(xié)作，共同教育，是一個系統(tǒng)工全校師生要從創(chuàng)建和諧社地高度充分認識到開展此次活動地重要意義學地領導教師要認真學習專業(yè)知識，不斷提高思想認識，確保此次學困生幫教活動地順利進行，使我校學困生幫教工作真正做出成效來.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、在教職工中要廣泛宣傳、營造氛學校利用教師會、教研活動、德育活動等多種形式要求老師在保護學生自尊心地前提下對學生進行關愛與幫教，不管是什么形式地幫教，都要保護學生地尊心不受傷害，不能讓幫教學生感受到來自老師與其他學生地異樣地眼光，和幫教孩子地家庭取得聯(lián)，使幫教工作和家庭教育有機地結合起來，取得幫教地預期效.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、周密安排，注重實效.各班在摸底