小學(xué)教育學(xué)試題2

一單選題(在小的個(gè)選案．出個(gè)確答，并其碼入干后括內(nèi)每題2分．分)．教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（A個(gè)別教學(xué)制B班級(jí)授課制C．式教學(xué)制D．組學(xué)制）制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。A生產(chǎn)力水平B生產(chǎn)關(guān)系C．家的社會(huì)制度D．然境．中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（A孔子B荀子C．子D．子．國家教師資格考試制度是由（）規(guī)定的。A國務(wù)院B國家教育部C．教育行政機(jī)關(guān)D．方政機(jī)關(guān)記》提出“子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎所反映的教育目的論是（A神學(xué)教育目的論B社會(huì)本位的教育目的論C．人本位的教育目的論D．育目的論標(biāo)即價(jià)值，如目標(biāo)有價(jià)值且人愿意獲得它那么它便能使學(xué)生付出為達(dá)該目標(biāo)所需要的力量”體現(xiàn)了教育目的的（）用。A導(dǎo)向B激勵(lì)C．價(jià)D．導(dǎo)．相對(duì)環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著）作用。A一般B支撐C．助D．導(dǎo)．學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（關(guān)理論是教育科學(xué)體系中的重要分支。A教師B學(xué)生C．級(jí)D．程

．教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（A開設(shè)哪些科目B各門學(xué)科開設(shè)的順序C．門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D．門科的教學(xué)方法10美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（A白板說B做中學(xué)C．童中心主義D．質(zhì)育派．個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求（A教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B循序漸進(jìn)C．材施教、有的放矢D．育作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行12教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（A學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B教育專業(yè)素養(yǎng)C．德專業(yè)素養(yǎng)D．業(yè)德素養(yǎng)13德育中運(yùn)用榜樣法要選好榜樣，榜樣不包括（A偉人的典范B教育者的示范C．力刻苦的同學(xué)D．級(jí)部14道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者（）出。A柯爾伯格B皮亞杰C．克費(fèi)爾D．杜15班級(jí)管理的基本功能是（A運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)C．助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D．動(dòng)級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性16班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（A班風(fēng)B班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C．級(jí)制度與規(guī)范D．師個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系17決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（A生產(chǎn)力B科學(xué)技術(shù)C．治經(jīng)濟(jì)制度

D．化18蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列（）教學(xué)原則相一致。A學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆B學(xué)而知之C．憤不啟，不悱不發(fā)D．故知新19中國漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ˋ發(fā)展個(gè)體功能B改造社會(huì)功能C．治倫理功能D．展?jié)δ?0先總體的全部單位按某種順序排列將總體分為于抽樣數(shù)目的等量組后再從每組中按隨機(jī)抽樣的辦法各抽一個(gè)單位，組合成樣本的抽樣方法是（A單純隨機(jī)抽樣B機(jī)械隨機(jī)抽樣C．群隨機(jī)抽樣D．層機(jī)抽樣二填題(每分共20．教師的根本職責(zé)________。．我國最早使用“課程”一詞的_。．在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中________是礎(chǔ)________是鍵。．學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)________和公正評(píng)價(jià)權(quán)。．在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)、思、行的統(tǒng)一過程的學(xué)者是我古代的教育家_。．根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分課和綜合課。．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。自我教育能力________自我調(diào)控等因素構(gòu)成。務(wù)教育法》定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)和我國實(shí)際情況制定，這是我國義務(wù)教育的立法宗旨。．培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是通過學(xué)校所設(shè)置________而達(dá)成的。10活動(dòng)小組是________合為主學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的具體條件而成的，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)的組織。．是動(dòng)教育科學(xué)研究展的動(dòng)力。12師生交往是教師按照預(yù)定的方向?qū)W(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃影響的一________過程。13教師是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。14教學(xué)大綱的具體化就_。15小學(xué)課外活動(dòng)的主體_。16義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)________年務(wù)教育制度。17校________是園文化的最高層次，應(yīng)使它體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)中，形成獨(dú)特的校園精神以至學(xué)校傳統(tǒng)，成為學(xué)校穩(wěn)定的精神風(fēng)貌。18研究報(bào)告的質(zhì)量，首先取決即取決于研究課題是否有價(jià)值，研究計(jì)劃是否完善、周密，以及搜集的事實(shí)材料是否完整、可靠、簡(jiǎn)明。其次取決________即理論水平、邏輯思維能力，以及文字表達(dá)能力等。三簡(jiǎn)題(每題6分共分)

．簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的特征。．簡(jiǎn)述課程計(jì)劃的內(nèi)容。．教師布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)注意哪些問?．班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？．教學(xué)常規(guī)管理包括哪些方?四論題分)試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。一單選題．A【析】個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。．A【析】生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。．C【解析】孟子認(rèn)為，人性善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。．A【析】國家教師資格證考試制度由國務(wù)院規(guī)定。．【析】社會(huì)本位論是把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值的教育目的論，社會(huì)位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”的意思是：當(dāng)政者，如果想要感化民眾，使民眾遵守社會(huì)秩序，形成淳厚的良風(fēng)美俗，只有通過教育這條渠道。這是一種教育目的社會(huì)本位的觀點(diǎn)。．【析】目的反映人的需要和動(dòng)機(jī)，是人們?cè)谝黄鸸餐顒?dòng)的基礎(chǔ)。因此，共同目的一旦被人們認(rèn)識(shí)和接受不能指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。．【析學(xué)校教育是有計(jì)劃、有目的、有組織的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，所以學(xué)樣環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起主導(dǎo)作用，一方面是主要的作用，一方面是導(dǎo)向的作用，即主導(dǎo)作用。．【析】課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。．A【析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。10C【解析】杜威主張兒童是教學(xué)過程的中心。．A解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。12A【解析】教師要?jiǎng)倌硨W(xué)科的教學(xué)工作，必須廣泛準(zhǔn)確地掌握所教學(xué)科的基本知識(shí)，熟練運(yùn)用基本技能有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是他勝任工作的基本要求。13D解析】班級(jí)干部不一定能夠達(dá)到榜樣的標(biāo)準(zhǔn)。14B解析】認(rèn)知模式由皮亞杰提出，柯爾伯格進(jìn)一步深化。15【解析】調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。16D解析】班級(jí)文化是集體問題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。17C【解析】社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。18C【解析】蘇格拉底“婆術(shù)”的教學(xué)原則與孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)原則相一致，均強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和啟發(fā)性。19C【解析】中國古代社會(huì)尤其是封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)橹蝹惱砉δ堋?0【解析】機(jī)械隨機(jī)抽樣，是先將總體的全部單位按某種順序排列，將總體分為等于抽樣數(shù)目的等量組，然后再從每組中按隨機(jī)抽樣的辦法各抽一個(gè)單位，組合成樣本。二填題．教書育人．朱熹．行．學(xué)習(xí)權(quán)．孔子6．單一

．自我評(píng)價(jià)．憲法．程10自愿11．教育實(shí)踐12教育13專業(yè)素養(yǎng)．教科書．學(xué)生16九．精神文化．研究的質(zhì)量研究者身的水平三簡(jiǎn)題．簡(jiǎn)述教育活動(dòng)的特征。答(1)教育活動(dòng)的目的性；教育活動(dòng)的實(shí)踐性；(3)育活動(dòng)的雙邊性(4)育活動(dòng)的三要素；(5)教育活動(dòng)的多功能性。．簡(jiǎn)述課程計(jì)劃的內(nèi)容。答：我國義務(wù)教育的課程計(jì)劃規(guī)定了以下幾方面的內(nèi)容。序言。包括制定課程計(jì)劃的依據(jù)，制定和實(shí)施課程計(jì)劃的指導(dǎo)思想和基本原則。培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)階段的目標(biāo)和初中階段的目標(biāo)。課設(shè)。包括小學(xué)和初中各設(shè)置哪些學(xué)科和哪些活動(dòng)；各門學(xué)科和各項(xiàng)活動(dòng)的基本要求；全學(xué)年上課、期末復(fù)習(xí)考試、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和假期的周數(shù)；學(xué)科設(shè)置的順序；各學(xué)年每周各門學(xué)科、各項(xiàng)活動(dòng)和給地方自主安排的課時(shí)數(shù)?？荚嚳疾?。包括考核的性質(zhì)、科目、范圍、次數(shù)、方式以及命題權(quán)限。實(shí)施要求。．教師布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)注意哪些問?答：教師在布置課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：布課作業(yè)要有明確的目的，要有正確的目的；布置給學(xué)生的課外作業(yè)，分量和難易都要適當(dāng)；(3)布置給生的課外作業(yè)，既要有統(tǒng)一要求，又應(yīng)有所區(qū)別；(4)布置給學(xué)生的課外作業(yè)，應(yīng)該是經(jīng)過精選的、具有典型性的作業(yè)；布置課外作業(yè)時(shí)，教師對(duì)完成作業(yè)的要求應(yīng)交待得清清楚楚，并對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。．班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪?答：班主任了解和研究學(xué)生的方法是很多的，最基本的方法有：觀察法、談話法、書面材料分析法、問卷法、調(diào)查訪問法等。觀法是班主任在自然情況下，用自己的感官或借助輔助工具去直接了解學(xué)生的言論和行為的一種方法。談法是指班主任通過與學(xué)生面對(duì)面談話來深入了解學(xué)生情況，是做好學(xué)生思想工作的基本方法。書材分析法，是通過研究記載學(xué)生情況的書面材料，了解學(xué)生群體和學(xué)生個(gè)人的歷史和現(xiàn)狀的又一種方法。問法是采用書面形式了解學(xué)生情況的一種方法。班主任可根據(jù)預(yù)定的要求，把調(diào)查的內(nèi)容列出問題讓學(xué)生回答后收回整理研究卷大致可分開放型問卷和封閉型問卷兩種。訪調(diào)法，是深入地了解學(xué)生的一種方法。訪問調(diào)查的內(nèi)容，一般可分為：了解學(xué)生的一般情況或?qū)δ骋粏栴}作深入調(diào)查。訪問調(diào)查的對(duì)象包括般學(xué)、班干部課師和學(xué)生家長(zhǎng)等。．教學(xué)常規(guī)管理包括哪些方?答：(1)教學(xué)程序管理。教學(xué)環(huán)節(jié)管理。課外教育教學(xué)活動(dòng)管理。教學(xué)評(píng)價(jià)的管理。教學(xué)研究與教學(xué)改革管理。

學(xué)科常規(guī)管理。四、論述題試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。答思義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說的理論基礎(chǔ)上把的全面發(fā)展既看成是代化大生產(chǎn)的客觀要求是對(duì)于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點(diǎn)：人全發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分