精選幼兒園小班教案范文錦集九篇

第頁(yè)精選幼兒園小班教案范文錦集九篇幼兒園小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、組織幼兒學(xué)習(xí)完整大膽朗誦兒歌。

2、激勵(lì)幼兒能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。

活動(dòng)打算

布娃娃一個(gè)，各種瓜的圖片課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

1、出示布娃娃問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)呀？（娃娃）

2、娃娃今日要去買東西，你猜去買什么呢？

（幼兒進(jìn)行揣測(cè)，老師盡量讓更多的幼兒參加）

3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來(lái)娃娃要買的是這些東西，一起告知我是什么呢？

二、幼兒感受理解，并完整觀賞兒歌

1、娃娃去買瓜，想買什么瓜？老師出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒視察。

2、老師邊操作教具，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌。

三、幼兒學(xué)念兒歌，并感受兒歌的韻律美

1、老師按兒歌韻律有節(jié)奏，有依次地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱。

2、老師告知幼兒兒歌的名稱，并且示范朗誦其次遍。

3、激勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

4、師：朗誦這首兒歌，小摯友發(fā)覺(jué)了什么特殊的地方了嗎？（念到了許很多多的瓜）

5、老師和幼兒一起念2-3遍。

6、請(qǐng)幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。老師指著瓜的圖片引導(dǎo)幼兒念兒歌。

四、激發(fā)幼兒變更兒歌的最終一句。

1、假如你是那個(gè)小娃娃，你買了那么多瓜后，會(huì)怎么做？你想送給誰(shuí)？

（老師盡量給幼兒時(shí)間讓他們?nèi)ハ?，去說(shuō)）

2、激勵(lì)幼兒大膽地變更兒歌的最終一句，如：“買回家，送給好媽媽”等。

五、結(jié)束嬉戲：跟著小娃娃走。

師：今日我們和小娃娃買了這么多瓜，好快樂(lè)啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊(duì)出去做嬉戲吧。老師和小摯友們念“買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，老師出示瓜的完整圖片，最終幼兒一起排隊(duì)出去活動(dòng)。

附兒歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

幼兒園小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：１．通過(guò)嬉戲，探究讓蛋立起來(lái)的方法。

２．激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手實(shí)力。

３．樹(shù)立自信念，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動(dòng)過(guò)程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：瞧！它是誰(shuí)呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小摯友一樣站起來(lái)做嬉戲，你們有什么好方法嗎？

（二）自由探究，找尋蛋站立的方法。

１．請(qǐng)幼兒探討思索。

２．每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探究，找尋在桌面上讓蛋站立的方法。老師視察、激勵(lì)。

３．幼兒溝通操作方法。

４．老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡(jiǎn)潔小結(jié)。

５．提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)嬉戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以嬉戲形式進(jìn)行,老師的語(yǔ)言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去視察,去發(fā)覺(jué),去了解。）

（三）供應(yīng)不同材料，請(qǐng)幼兒再次找尋讓蛋立起來(lái)的方法。

１．出示并介紹為幼兒打算的各種材料。提示幼兒留意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

３．老師視察指導(dǎo)，給幼兒供應(yīng)幫助。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種協(xié)助材料讓蛋站立。激勵(lì)幼兒多試、多想、多視察。

４．幼兒相互參觀，溝通方法。

５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力。在活動(dòng)中，我們打算了豐富多樣的材料,孩子能能依據(jù)自己的須要和愛(ài)好去選擇材料和確定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新想法去解決問(wèn)題，去獨(dú)創(chuàng)，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新獨(dú)創(chuàng)，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有勝利感。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：蛋寶寶送禮物。

教后小記：《綱要》中關(guān)于科學(xué)教化的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟識(shí)的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教化生活化要求的詳細(xì)體現(xiàn)。

一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探究的愛(ài)好《綱要》還指出："科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象"。的確，對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要擅長(zhǎng)視察幼兒的愛(ài)好，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè)于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在好用的食物，所以蛋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟識(shí)不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的，對(duì)于這樣熟識(shí)又有神奇感的內(nèi)容孩子是最喜愛(ài)的，這種喜愛(ài)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探究、發(fā)覺(jué)藏在蛋里的隱私，也是支持我們活動(dòng)勝利綻開(kāi)的關(guān)鍵。

二、分層供應(yīng)材料，體驗(yàn)勝利的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的主動(dòng)性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)建力。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了層次分明的多種協(xié)助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是干脆可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能依據(jù)自己的須要和愛(ài)好去選擇材料和確定用材料做什么,運(yùn)用干脆材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一起先并沒(méi)有勝利，我提示孩子可以想個(gè)方法把材料變一變，許多孩子聽(tīng)到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新想法去解決問(wèn)題,去獨(dú)創(chuàng),幼兒把自己看成是一個(gè)能有新獨(dú)創(chuàng),能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，感受操作的樂(lè)趣小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)嬉戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以嬉戲形式進(jìn)行,老師的語(yǔ)言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去視察,去發(fā)覺(jué),去了解。活動(dòng)以雞蛋寶寶想站立起先，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都特別熱心，急迫的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探究和供應(yīng)材料探究的過(guò)程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒園小班教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖一次晨間活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條，沒(méi)想到孩子們對(duì)紙條產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。"老師，這些紙條的顏色真美麗。""老師美麗的紙條飄舞起來(lái)。""老師，快來(lái)看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來(lái)，像蝴蝶"。。。。。。孩子們主動(dòng)地發(fā)表著自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。我見(jiàn)孩子們對(duì)紙條如此感愛(ài)好，便和孩子開(kāi)展了"紙條變變變"的探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒年齡是培育和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，發(fā)覺(jué)美，創(chuàng)建美的教化活動(dòng)，小班教化目標(biāo)要求中提出：培育幼兒愛(ài)好，要讓幼兒開(kāi)心大膽的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，并樂(lè)于與同伴溝通；學(xué)會(huì)辨別和感受線條的改變?！睹利惖募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)紙條舞動(dòng)的視察，比較，體會(huì)紙條舞動(dòng)的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過(guò)程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)律動(dòng)嬉戲中，感受跟著音樂(lè)和彩條一起跳舞的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：1.感受紙條在空中飄舞的姿態(tài)。

2.用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

三、活動(dòng)打算音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

四、活動(dòng)的重點(diǎn):能夠讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)

五、活動(dòng)過(guò)程1、相識(shí)紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)嬉戲好玩嗎？你看這是什么？（老師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小摯友和老師玩的這么快樂(lè)，它也很想和我們一起來(lái)做嬉戲來(lái)跳舞。

老師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的，美麗嗎？那誰(shuí)情愿和紙條做摯友呢？

誰(shuí)情愿帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

老師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒隨意的選擇顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象）--可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請(qǐng)幼兒視察紙條舞動(dòng)的線條。

老師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)好嗎？

老師播放音樂(lè)，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè)節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（老師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩，豎著甩，轉(zhuǎn)圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作）--下面請(qǐng)小摯友跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小摯友跳的最好，學(xué)得最好？

老師把剛剛把你們所想的小摯友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)潔的小律動(dòng)，一起跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。

小摯友學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)帶著紙條歡樂(lè)的來(lái)跳舞吧--老師播放音樂(lè)，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)潔的律動(dòng)音樂(lè)嬉戲--在跳著這個(gè)律動(dòng)中老師肯定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在嬉戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

在音樂(lè)嬉戲中，老師可以引導(dǎo)幼兒辨別音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè)快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)小摯友跳的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？

幼兒園小班教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在音樂(lè)的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn)，仿照小蜻蜓飛行。

2、通過(guò)嬉戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)打算】

音樂(lè)磁帶、音樂(lè)圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體觀賞音樂(lè)。

1、今日，老師給你們帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，在這段音樂(lè)里來(lái)了一些會(huì)飛的小動(dòng)物呢。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

2、提問(wèn)：剛才你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得是什么小動(dòng)物在飛呀?

3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來(lái)是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

二、看圖譜感受三段體音樂(lè)。

1、提問(wèn)：你知道什么時(shí)候是小蜻蜓在飛?什么時(shí)候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)好嗎?

2、(老師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次觀賞音樂(lè)，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

三、仿照小蜻蜓飛行。

1、提問(wèn)：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))

2、哪個(gè)小摯友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)

3、其他小摯友想不想也來(lái)學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)

4、跟著音樂(lè)飛一飛。

四、嬉戲《小蜻蜓捉蚊子》。

1、(放蚊子飛來(lái)的音樂(lè))聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?(蚊子)對(duì)了，可惡的蚊子又來(lái)了你們喜愛(ài)蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來(lái)玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的嬉戲。

2、交待嬉戲玩法：當(dāng)聽(tīng)到蚊子飛來(lái)了，就用力打死它。

3、聽(tīng)音樂(lè)嬉戲1—2遍。

五、活動(dòng)結(jié)束。

聽(tīng)著這么美麗的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?

幼兒園小班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥(niǎo)有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥(niǎo)有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

教學(xué)打算：

1、鳥(niǎo)（貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。

3、自制鳥(niǎo)窩的材料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：

1、播放錄音老師：你聽(tīng)，是什么聲音？

幼兒：鳥(niǎo)唱歌的聲音，鳥(niǎo)叫的聲音。

老師：孩子們，聽(tīng)到這歡快、嘹亮的鳥(niǎo)叫聲，我會(huì)想到好多美麗的鳥(niǎo)，你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的.鳥(niǎo)嗎？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥(niǎo)和我們一樣，都有自己的家，鳥(niǎo)的家在哪里？（激勵(lì)幼兒和同伴共享搜集的學(xué)問(wèn)閱歷），高高的大樹(shù)，綠綠的森林是小鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)兒們住在這漂亮的家園自由翱翔、歌頌。鳥(niǎo)嘹亮、宛轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲憊，多聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲還能讓人心情安逸，你們知道知道的鳥(niǎo)還有哪些特別本事？

3、出示鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒了解鳥(niǎo)的特別本事及人們的關(guān)系。

貓頭鷹——年能吃掉1010只田鼠，相當(dāng)于愛(ài)護(hù)1010公斤糧食。

杜鵑——出名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹(shù)綠蔥蔥。

啄木鳥(niǎo)——堅(jiān)硬的嘴巴把保藏在樹(shù)皮里的蟲子鉤出來(lái)，被稱為“森林醫(yī)生”。

海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

4、分組探討，鳥(niǎo)還有哪些特別本事，擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)閱歷。

小結(jié)：鳥(niǎo)對(duì)人類的貢獻(xiàn)特別大，它不僅幫助人們殲滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥(niǎo)的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的，還有小摯友喜愛(ài)的風(fēng)箏。

（二）通過(guò)故事，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的憐憫，說(shuō)出愛(ài)惜鳥(niǎo)的方法。

1、出示故事掛圖老師講解并描述故事：鳥(niǎo)兒們住在茂密的森林，每天自由歌頌，可是，有一天，森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹(shù)砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹(shù)木被砍伐、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片）。失去了家的鳥(niǎo)兒在天空中回旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問(wèn)：

（1）孩子們，假如你是這只鳥(niǎo)，你的心情會(huì)怎樣？

（2）你想對(duì)砍樹(shù)的叔叔說(shuō)些什么？

（3）小鳥(niǎo)的家沒(méi)了，以后會(huì)發(fā)生什么事？

（4）組織幼兒探討：怎樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法。

（三）啟發(fā)幼兒開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)惜。

老師：孩子們，你們說(shuō)出了許多愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)惜小鳥(niǎo)的方法。假如鳥(niǎo)兒們知道了肯定特別興奮，你們都是些有愛(ài)心的孩子，剛才小摯友說(shuō)讓小鳥(niǎo)來(lái)我們漂亮的幼兒園安家，這是個(gè)好辦法，我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

投放材料，組織幼兒做鳥(niǎo)窩。

活動(dòng)小結(jié)：

孩子們，你們是有愛(ài)心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，還要告知我們的家人、身邊的人，多種樹(shù)、不亂砍樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓人們和動(dòng)物摯友安家立業(yè)，和諧相處。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥(niǎo)是我們的摯友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)惜它，愛(ài)護(hù)它，給它們創(chuàng)建一個(gè)漂亮暖和的家。在本次活動(dòng)中，我激勵(lì)幼兒依據(jù)自己有關(guān)閱歷，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法并主動(dòng)參加制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的歡樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教化關(guān)鍵是增加情感體驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的憐憫心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。

幼兒園小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)作品的趣味性；

2、初步學(xué)會(huì)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、幼兒能聽(tīng)懂并喜愛(ài)說(shuō)一般話。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會(huì)作品的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會(huì)象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)打算：幼兒熟識(shí)《狼外婆》的故事內(nèi)容。

2、教具打算：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個(gè)、圍巾一條、狼的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

（一）、起先部分：老師邊說(shuō)“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“老師在干什么??？”引起幼兒愛(ài)好。

（二）、基本部分：

1、老師通過(guò)各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示騎馬的小紅帽，提問(wèn)：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒??？”

幼兒回答，老師幫忙提煉：“小馬騎到…家”

“到外婆家門口了，我們一起來(lái)敲門吧！”

邊出示“狼外婆”，邊說(shuō)兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。

小紅帽看到外婆這個(gè)樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走?！?/p>

外婆起先問(wèn)了：“為啥不進(jìn)外婆家？”

小摯友們你們說(shuō)說(shuō)：小紅帽為啥不進(jìn)外婆家？

請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。

老師最終總結(jié)。

2、老師完整朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

3、老師逐句教兒歌，留意兒歌的節(jié)奏。

4、老師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，激勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。

5、請(qǐng)保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。

（三）、結(jié)束部分：老師總結(jié)。

教學(xué)反思

把兒歌用故事的方式引出是我常常采納的方法，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矏?ài)聽(tīng)故事，我盡量依據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)編故事，在故事中加入對(duì)話、動(dòng)作，然后依據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家探討、或者分組表演。這樣兩遍后，小摯友自然就理解了故事的也許，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時(shí)，小摯友顯得很輕松，此時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)小摯友有表情地朗誦兒歌。

這首《狼外婆》的兒歌生動(dòng)地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見(jiàn)大灰狼的真實(shí)場(chǎng)面，是我幼時(shí)聽(tīng)過(guò)的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充溢童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的憧憬，在感情上達(dá)到共鳴。

故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)驗(yàn)幫助情感的渲染，信任有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。

故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時(shí)缺少圖片的問(wèn)題。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解和駕馭一些和生疏人相處的方法。

3、培育幼兒獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)。

重難點(diǎn)分析：駕馭一些和生疏人相處的方法。

活動(dòng)打算：

1．有關(guān)的圖片四張。

2．請(qǐng)一位幼兒不相識(shí)的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1．講解并描述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨(dú)自由院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說(shuō)："沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加留意。"沙沙趕忙問(wèn)媽媽："還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?"

二、綻開(kāi)部分

1、集體探討：

(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?

(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

2．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抗拒，大聲呼救。

3、情境練習(xí)情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小摯友說(shuō)："小摯友你真可愛(ài)．我請(qǐng)你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

集體探討：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)?

情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)："我是你媽媽的好摯友，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。"老師提示：(1)你相識(shí)她嗎?(2)假如你不相識(shí)她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

老師小結(jié)：對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

4、選擇嬉戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B．生疏人不肯定是壞人。

能不能跟生疏人走?

A．能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B．不能去任何地方。

有個(gè)相識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．必需先告知爸爸媽媽。

有個(gè)不相識(shí)的叔叔給你東西吃：

A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

下大雨時(shí)一個(gè)生疏人說(shuō)用車送你回家。

A．先說(shuō)感謝再上車。B．不能上車。

生疏人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有誰(shuí)。

B．什么都不能告知他。

三、結(jié)束活動(dòng)提示幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

幼兒園小班教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能細(xì)致視察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，體驗(yàn)摯友之間的友愛(ài)互助。

2、能大膽講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

【活動(dòng)打算】

PPT，小黃雞和小黑雞圖片各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、相識(shí)小黃雞和小黑雞，引入活動(dòng)。

1、老師仿照小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰(shuí)來(lái)了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小黃雞。

2、老師再次仿照小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰(shuí)呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？

二、觀看課件，理解繪本故事內(nèi)容。

師：小黃雞和小黑雞是一對(duì)好摯友，他們一起來(lái)到了草地上。

（圖片1）

師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？

師：好摯友是要友好相處的，它們可真是一對(duì)好摯友呀！

（圖片2）

師：吃飽了，他們起先做嬉戲了，他們?cè)谕媸裁存覒?？看看他們的表情，快?lè)嗎？

師：好摯友一起玩真是一件快樂(lè)的事！

（圖片3~4）

師：天氣怎么了？下雨了，你們覺(jué)得小黃雞和小黑雞會(huì)怎么做？

師：我們一起來(lái)看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？

師：他們抱著一起躲到樹(shù)葉做的雨傘下，好摯友真好！

（圖片5）

師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？

師：轟隆隆，轟隆隆，原來(lái)小黃雞是被雷聲嚇哭的。假如這時(shí)候，你是小黑雞，你會(huì)怎么做，會(huì)對(duì)小黃雞怎么說(shuō)？

師：我們一起來(lái)看看小黑雞是怎么做，怎么說(shuō)的？

（圖片6）

師：我們一起來(lái)看看小黑雞是怎么做，怎么說(shuō)的？

師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說(shuō)：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起?！?/p>

師：有好摯友可真好！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小黑雞的話。

（引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)小黑雞的話）

（圖片7）

師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？

師：摯友可以一起吃東西，一起做嬉戲，還會(huì)相互幫助，有摯友可真好！

三、遷移教化體驗(yàn)摯友之間的友愛(ài)互助

師：你們?cè)谟變簣@有這么多好摯友一起上課，一起吃飯，一起嬉戲，你們快樂(lè)嗎？和你旁邊的好摯友抱抱吧。

師：假如你的好摯友遇到困難了，你應(yīng)當(dāng)怎么做？好摯友要相互友愛(ài)相互幫助。

師：你們有這么好摯友，可真華蜜！

四：好摯友一起玩。

播放音樂(lè)《找摯友》（音樂(lè)輕）

師：好了，小摯友去找到自己的好摯友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！

帶幼兒出活動(dòng)室去草坪上玩。

幼兒園小班教案篇9

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)老師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛(ài)好，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能望見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還揣測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)老師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到新奇。因此，老師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿意幼兒的求知欲與新奇心。

3、老師在活動(dòng)中打算采納學(xué)看步