高中優(yōu)秀作文匯編7篇

第頁高中優(yōu)秀作文匯編7篇中學(xué)優(yōu)秀作文篇1

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們被許很多多條條框框諸如法律、制度等所約束，它們時(shí)刻在提示著我們，監(jiān)督著我們。因此，我們會(huì)想方設(shè)法地使自己的言行符合規(guī)范，努力做到不越雷池一步。只有在無人之處，失去監(jiān)督、約束之時(shí)，人的品行才會(huì)顯示出其光彩。借用古人的話就是只有君子才能做到慎獨(dú)。

深山老林里的一條羊腸小道上經(jīng)常留下一個(gè)人和一頭驢的蹤跡，他們來回奔波著，小道記錄了他們的旅程，他們的生活，他們的艱辛。他們的絕大多數(shù)時(shí)間都在這條曲曲折折的山路上行進(jìn)。這里除了山，還是山，人跡罕至，沒有人會(huì)來監(jiān)督他，他盡可以放松自己，自由作息。這條道路的艱難、坎坷使得人們都不會(huì)去在意送信的日期。但是，他卻并沒有放松自己，因?yàn)樗溃菏招诺娜苏逼鹊嘏瓮诺牡絹?。他的心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是趕路，盡快將信送到目的地。于是，他走過了烈日，走過了月光，走過了風(fēng)雨。他的行動(dòng)將他最珍貴的品質(zhì)責(zé)任演繹得淋漓盡致。他的品行之花綻放在無人之處。

慎獨(dú)的確很難，一旦失去自我約束，那么內(nèi)心的欲望將會(huì)如洪水般泛濫而不行整理。

有人身居高位，由于監(jiān)督體制不完善等緣由，權(quán)力一旦失去制約，就會(huì)私欲膨脹，置自己的品質(zhì)于不顧，拋社會(huì)的約束于九霄，利用職務(wù)之便、權(quán)力之術(shù)，大搞權(quán)錢交易，還自以為聰慧，天知、地知、你知、我知，肆無忌憚地在權(quán)力失去監(jiān)督之時(shí)瘋狂斂財(cái)。于是，在無人之處、無人之時(shí)，他們貪財(cái)好色的嘴臉暴露無遺。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏?？梢姡跓o人之處如若放任自流，道德失衡，其下場極其可悲。

古人對慎獨(dú)推崇備至，并且把它作為一種個(gè)人的道德修養(yǎng)，認(rèn)為慎獨(dú)者，慎其閑居之所為，即在獨(dú)處無人留意時(shí)，自己的行為依舊要謹(jǐn)慎不茍。君子坦蕩蕩，說的就是君子光明正大，在無人之處也能一如在人前，品德高尚，舉止文明，以禮待人，以禮待物。他們的心中有著一桿道德之秤，平衡著自己，約束著自己，努力使自己的行為合乎道德規(guī)范，這就是君子所追求的境界即使在無人之時(shí)也謹(jǐn)慎不茍，他們真正做到了慎獨(dú)！

無人之時(shí)的行為就像一面鏡子，它照出了我們的品德。讓我們在無人約束、無人監(jiān)督的時(shí)候，學(xué)習(xí)那些君子，慎獨(dú)吧！

中學(xué)優(yōu)秀作文篇2

喬布斯說：“不要為別人而活?！倍鴲垡蛩固拐f：“只有為別人而活的生命才是值得的?！?/p>

看似充溢對立的兩句話，其實(shí)并不完全對立。從中，我看到了對生命的詮釋：“為自己而活，并以造福世界為己任!”

上帝給予我們生命，我們應(yīng)珍惜并努力創(chuàng)建出自我生命的價(jià)值，而實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值即是努力為世界帶來福祉，而非災(zāi)難。

聞名思想家茨巴爾曾說過：“讓別人的世界因?yàn)橛心愕拇嬖诙兊酶用烂??！边@和愛因斯坦的話有異曲同工之妙!我們?yōu)樗藥砣A蜜，為他人而活，為他人的生命帶來歡樂，而使自我的生命變得珍貴與值得。從另一個(gè)層面上來說，這不就是為自己而活么?

這不得不讓我想起了河南的本煥大師。他一生致力于慈善事業(yè)，先后捐助了二十多所希望小學(xué)，為兒童福利事業(yè)共捐款八百多萬，圓寂前，他說：“人要恒久做人的仆人，但更要做自己的主子。”本煥大師本著佛心，始終做著自己想做的事，并讓這個(gè)世界因他的存在而變得更加美妙!他做了人的仆人，更做了自己的主子!

德國人盧安克，在中國西北從小伙子變成老大哥，沒有房子，沒有家，有時(shí)就在山頭睡下。他堅(jiān)守著的是山里眾多的留守孩童，他就像一位天使，對孩子們不離不棄!政府給他發(fā)工資，他不要，柴靜問他：“你不喜愛物質(zhì)嗎?”他說：“我不是不喜愛物質(zhì)，我更喜愛自由?！闭f他為別人活著，為西北留守孩童們而活，更不如說他為自己而活，他遵循自己的心，根據(jù)心的意愿去創(chuàng)建屬于他自己的生命價(jià)值。他做到了，因?yàn)樗鞅绷羰貎和氖澜缍嗔艘环輴酆团?

為自己而活，尋求并實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值，而這須要我們以造福世界為己任。為自己而活，給他人的世界帶來美妙!這便是生命的意義。

作者構(gòu)思有新意，在恰到好處地分析了本煥大師、盧安克在“為他人而活”的過程中，也勝利地做到了“為自己而活”，這樣，文章就從“生命的意義”這一角度，奇妙地把喬布斯、愛因斯坦的名言有機(jī)地結(jié)合起來。

中學(xué)優(yōu)秀作文篇3

從黨的一大船啟南湖，

到艷麗紅旗高揚(yáng)******城樓

從63年如火如荼的建設(shè)熱潮，

到十八大的慶賀鑼鼓，

宏大的黨邁著矯捷的步履，

率炎黃兒女踏上強(qiáng)國富民的坦途，

十八大啊，

13憶舜堯向您獻(xiàn)上嫵媚的花束，

看啊，

北到漠河南到廣州，

西到戈壁灘東到長江口，

神州大地捷報(bào)頻傳凱歌高奏。

西氣東輸大手筆，

南水北調(diào)舞彩綢，

霞光萬道世博會(huì)，

神六神七刺眼目，

世界屋脊巨龍馳，

三峽大壩托平湖，

群星顫抖啊皓月掩目，

老天贊美啊太陽驚呼，

北京奧運(yùn)環(huán)宇羨

京滬高鐵駕云霧，

小康艦船乘風(fēng)浪，

萬頃沃野倉林矗，

千里疆防固金湯，

科學(xué)發(fā)展繪宏圖，

中華大地豪氣干云，

五十六個(gè)民族手拉手，

千帆競發(fā)八仙過海，

環(huán)球崛起偉岸的民族，

鐮刀斧頭的旗幟高高飄揚(yáng)，

立黨為公執(zhí)政為民青春永駐，

您近世紀(jì)的跋涉拼搏，

碩果累累捷報(bào)稠，

憶往昔歲月崢嶸，

望將來前程錦繡，

十八大張起振興中華新征帆，

神州號(hào)戰(zhàn)艦浪遏飛舟。

中學(xué)優(yōu)秀作文篇4

一只羊鞭，耐性的守候，化作那千年圣潔的雪蓮；一支畫筆，耐性的勾畫，繪畫出千古流傳的佳作；一只小船，耐性的漂泊，劃出那流芳百世的傳奇。盡管人生不如意著十之八九，但無論如何，耐下心來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，人生的列車恒久留有屬于自己的座位。

盡管日子一每天逝去，但歷史仍舊聳立在燈火闌珊處，等候我們?nèi)セ厥住ＬK武，耐性地守望揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)瀚海深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，鐫出對大漢最深的眷戀。茫茫大漠，安葬了你的浮躁，用耐性奔跑于大漠，懷抱漢匈和諧的夙望；擁著耐性，寒沙裹草，告辭了長安的歌舞升平，你用淡然的心，挺直脊梁，架起溝通中原的飛虹。哀嘆，漢使謀反失敗；驚異，蘇武拒絕折節(jié)叛敵；正氣，你用耐性化作巍巍雪山圣潔而執(zhí)著的守望。梵高，耐性的守望。是你，讓向日葵長開不敗，生前窮困潦倒的歲月里，你不為人所觀賞，但你照舊這么堅(jiān)持，耐性的勾畫著自己心中的太陽。耐性的澆灌中，那些花兒。靜靜的為你開放，始終到幾個(gè)世紀(jì)后的今日；那些花兒，終綻放成最刺眼的奇葩。那大朵大朵的金黃，是你耐性期望的成果。

梵高，用耐性堅(jiān)持著自己的幻想，最終有一天，太陽照進(jìn)心底，那幻想的花兒，怒放。范蠡，耐性的仰視面對位高權(quán)重，面對雕龍畫棟，你，只攜手西施，乘一葉扁舟，歸隱。去開拓一個(gè)嶄新的世界，耐性起先自己的新生活。這耐性包含勾踐可與共患難，不行共富貴的睿智；包含飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹的醒悟；包含著功高震主，難得善終的冷靜。你淡定的目光，仰視遠(yuǎn)方的目標(biāo)，從頭開。范蠡，用耐性從頭起先，換得陶朱之富，福同海闊，壽與天齊。

人生路上，多一份耐性，多一份成長，就多一份收獲勝利的力氣。

中學(xué)優(yōu)秀作文篇5

志向，從這里放飛11016年9月下旬的一天，當(dāng)不滿18歲的我興沖沖走向教室打算上課時(shí)，教育處的老師卻通知我學(xué)區(qū)校長要聽課?！皩W(xué)區(qū)校長要聽我的課！”這對于一個(gè)毫無思想打算而且剛剛參與工作不到一個(gè)月的我而言，簡直就是爆炸性的消息。忽然，腦子亂成了一團(tuán)，心砰砰跳得厲害。雖然經(jīng)過20多天的努力，我已經(jīng)和孩子們交上了摯友，但是，自己摸索出的這些趣味方法是否可行，心里根本沒譜。萬一，課講砸了，那該如何是好？上課的時(shí)間立刻就要到了，焦急也沒有方法，只好定了定神，做了幾個(gè)深呼吸，硬著頭皮走進(jìn)了教室。

我站在講臺(tái)上忐忑擔(dān)心地和同學(xué)們相互問好后，才發(fā)覺在教室的最終排，一位老校長正微笑著用眼睛和我打著招呼。不知怎的，一剎那間，我覺得他就像自己的長輩一樣親善可親，心反而安靜了許多。課上，我用自制的卡片教孩子們認(rèn)讀韻母，用兒歌教他們拼讀規(guī)則，用“猜猜我是誰”“摸魚”等嬉戲帶孩子們復(fù)習(xí)、練習(xí)，一時(shí)間，竟遺忘了教室里這位慈愛的長者……

下課了，這位老校長把我叫到校長室，親切地詢問我的狀況，夸我是教學(xué)的有心人，并對學(xué)校校長提出了“國玲是個(gè)好苗子，要多聽聽她的課”的建議。學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的校長也激勵(lì)我“不想做將軍的士兵不是好士兵”，并告知我“工欲善其事，必先利其器”的道理，兩位校長的話深深印在了我的心里，“肯定要成為一名優(yōu)秀老師”的信念在我心底萌生。

自此，河北省特級(jí)老師馬秀芹校長為我開起了小灶，常常在我毫不知情的狀況下到我的課堂聽課，然后手把手地從教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給我作細(xì)致、全面地指導(dǎo)，為了幫助我盡快地成長，她幾乎每周都舉薦好的文章給我，并要求我閱讀時(shí)將自己的感悟以批注的形式寫下來交給她。就這樣，白天，和孩子們一起開心地讀書，嬉戲；晚上，細(xì)心備課，仔細(xì)閱讀教化教學(xué)文章，專心記錄讀書心得……雖然在當(dāng)時(shí)覺得壓力很大，甚至因?yàn)轳R校長的嚴(yán)格要求而多次委屈地落淚?？墒乾F(xiàn)在回想起來，我從心里感謝這位恩師，因?yàn)?，這樣的歷練讓我在初涉講臺(tái)很短的時(shí)間內(nèi)便相識(shí)到教化理論對于教學(xué)實(shí)踐的重要意義，也使我養(yǎng)成了擅長思索、勇于探究的好習(xí)慣。11018年5月，在參與工作不到兩年的時(shí)間我便獲得了邢臺(tái)市青年老師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。初品成長的喜悅，更堅(jiān)決了我要成為一名優(yōu)秀老師的人生追求，同時(shí)也深深感受到，課堂――是我放飛志向的地方，只有根植于這片肥沃的土壤，我才更加歡樂和充溢。

心會(huì)和愛一起走“老師，我們很想你，什么時(shí)候能給我們上課？”這是我在休產(chǎn)假的日子常常聽到的一句話。說真的，離開講臺(tái)就像斷了線的風(fēng)箏，每日雖忙勞碌碌，但心中總是空蕩蕩的。最終有一天，我忍不住將多日來始終思索的一個(gè)問題告知了家人――“我想上班?！薄澳惘偫玻挠挟a(chǎn)假不休完就上班的？”母親第一個(gè)反對?！澳愕纳眢w又不是太好，還是多休息休息吧！”愛人也表明白自己的觀點(diǎn)?！拔艺娴暮芟肷习?，在家沒有意思。你們平常都說支持我的工作，可是這事怎么就不行？”我發(fā)起了小孩脾氣，并且其次天就找到校長表達(dá)了我想上班的想法，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校正缺老師，于是，我產(chǎn)假并未休滿便毅然走上了課堂。

許多事情遠(yuǎn)非自己的愿望所能及，由于白天忙于工作，晚上既要備課、批改作文，還要照看襁褓中的孩子，較大的工作強(qiáng)度使自己患上了神經(jīng)性頭暈，在低頭看書或批改作業(yè)時(shí)便會(huì)頭暈、惡心，每天都要靠母親熬制的中藥調(diào)整神經(jīng)。家人心疼地勸我：“不要硬撐了，自己的身體要緊。”可是，一想到70多個(gè)孩子那渴望的目光，想到家長們那熱切的希望，我還是咬緊牙堅(jiān)持著。但是，最終有一天暈倒在了學(xué)校的操場上……

當(dāng)我躺在家里養(yǎng)息 時(shí)，孩子們的心好像也飛到了我的身上。他們每天下午放學(xué)后都會(huì)有代表到家中探望我，向我匯報(bào)班里的事情，為我?guī)硗瑢W(xué)們制作的祝愿卡、千紙鶴，班長還哭著告知我：“同學(xué)們都知道，是我們累病了老師?！薄菐兹?，我總被孩子們的真情感動(dòng)著，眼淚幾次奪眶而出。這怎么能怨孩子們呢？分明是我離不開他們，離不開自己所鐘愛的三尺講臺(tái)。有愛，就有力氣。在做了幾天的調(diào)養(yǎng)之后，我又回到了課堂，回到了孩子們中間。

難忘的測試20xx年10月的那場測試讓我終身難忘。

那是在上海華東師范高校參與教化部組織的國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)的第一天，全部學(xué)員被分批支配到五個(gè)計(jì)算機(jī)教室參與統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力測試。那時(shí)候，邢臺(tái)作為北方較落后的城市，計(jì)算機(jī)在學(xué)校還沒有大面積普及，平常只有教信息技術(shù)這門課的老師會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)，其他老師幾乎是一竅不通。

至今我還清楚地記得那是一張只有a4紙那么大的試卷，試題的要求是運(yùn)用word20xx的基本功能對所供應(yīng)的文字進(jìn)行重新錄入、編輯以及格式設(shè)置、頁面排版等。現(xiàn)在看來，那是多么簡單的一件事，可是當(dāng)時(shí)就是這樣的幾道題卻讓我尷尬至極，無奈，我只好紅著臉，舉手向老師示意，并小聲說：“老師，對不起，我不會(huì)做。”那位老師微笑著告知我：“沒關(guān)系，學(xué)校只是就計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度做一個(gè)摸底測試，假如實(shí)在不會(huì)做，可以離場?！碑?dāng)我悻悻離開機(jī)房時(shí)，我的心里很不是味道，有一種被時(shí)代所拋棄的孤獨(dú)，又有一絲看到希望的慶幸，但更多的則是立志在短短的三個(gè)月嫻熟駕馭計(jì)算機(jī)有關(guān)技術(shù)的決心——不甘落后的我必需在這90天里，用現(xiàn)代教化技術(shù)武裝自己！

有目標(biāo)，就必需付諸行動(dòng)。每次的信息技術(shù)課，我總是第一個(gè)來到教室坐在離操作臺(tái)最近的地方專心傾聽老師每一句講解，視察老師每一個(gè)操作動(dòng)作，并把操作要點(diǎn)逐一記錄下來，生怕落掉一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。每天晚上，都要雷打不動(dòng)地來到機(jī)房，練習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本技能、復(fù)習(xí)新學(xué)的功課。為了盡快駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我購買了電子閱覽室的閱讀卡，每逢周六、周日便在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界盡情涉獵教化教學(xué)的信息，品嘗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給自己的極大歡樂。

短短的三個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)我從老師的手中接過“現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)合格證書”的`時(shí)候，我露出了久違的微笑……

說真的，這件事對我的觸動(dòng)很大，以至于許多年后仍能清晰地記得。因?yàn)?，它不但時(shí)刻提示自己：作為老師肯定要跟上時(shí)代的步伐。這句話已經(jīng)成為了鞭策我成長的一種動(dòng)力。是的，人生中短暫的困難或挫折，又何嘗不是珍貴的財(cái)寶呢？

共同的成長在一個(gè)星期四的下午，突然接到兄弟學(xué)校的邀請，想利用星期六的時(shí)間請我校的老師去上一節(jié)語文課。在和執(zhí)教老師商定好所講內(nèi)容之后，我便仔細(xì)研讀起教材?？赡苁翘^投入的緣由，突然有一種沖動(dòng)，想把自己的設(shè)想以教案的形式記錄下來。于是打開電腦，一揮而就。為了讓自己的“得意之作”在課堂上得以展示，也因?yàn)闀r(shí)間緊迫，擔(dān)憂年輕老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上出問題，便硬把我的教案打印稿交給了執(zhí)教老師，告知她可以按我設(shè)計(jì)的路子上試講課。

其次天，課剛一結(jié)束，我便忍不住沖老師發(fā)起火來：“怎么搞的，你根本沒有領(lǐng)悟我設(shè)計(jì)的主旨，蜻蜓點(diǎn)水，得過且過?！薄拔沂前粗O(shè)計(jì)的路子上的，可不知怎么回事，就成了這樣。”望著老師一臉的茫然和委屈，我意識(shí)到了自己的失態(tài)，于是調(diào)整了一下自己的語氣對她說：“這樣吧，我們都來反思一下問題出在了哪里，下午再一起探討。”

其實(shí)，課上砸了，又怎么能夠埋怨老師呢？自以為比年輕老師擁有閱歷，能夠?qū)⒗砟钆c教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將自己的思想強(qiáng)加給了她。我捫心自問，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真得就那么完備？這份教案真的適合每一個(gè)執(zhí)教的人嗎？為什么不傾聽一下執(zhí)教老師的看法？為什么如此不敬重老師的才智……

當(dāng)我們再坐在一起時(shí)，我變更了以往由我一言堂的慣例，先請這位年輕的老師就教材的解讀以及教學(xué)的設(shè)想談了自己的看法，我發(fā)覺，年輕老師的許多觀點(diǎn)、想法也是很值得我學(xué)習(xí)的?！昂笊晌费?！”在探討的過程中我有意調(diào)整著研討氣氛，老師的發(fā)言也就變得越來越自然、流暢。最終，我們在相互借鑒的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出了一份較為滿足的教學(xué)預(yù)案。

星期六，這位老師上完研討課給我發(fā)來短信：“圓滿完成任務(wù)，老師們反映很好。感謝您。”我也給她回了一則：“那是我們共同的才智。感謝。”

事后，我曾經(jīng)和一位教化專家談起此事，他意味深長地對我說：“學(xué)校教學(xué)探討的深度開展，老師專業(yè)化的成長，的確取決于專業(yè)引領(lǐng)者的水平和實(shí)力。但是，你肯定不要遺忘，在課程改革的背景之下，和老師們共同成長恒久是你的一種責(zé)任。”我記住了這位專家的話，也理解了“共同成長”的內(nèi)涵。是啊，作為一名特級(jí)老師，在老師專業(yè)化成長的道路上，不但要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，更重要的是要和老師們一道在教化改革的大潮中攜手前行。

成長的蹤跡記錄著取得的成果，更鐫刻著奮斗的歷程。回首往事，悄然間，我們已經(jīng)在成長的道路上學(xué)會(huì)了進(jìn)取，學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了如何面對人生。很喜愛汪國真《走向遠(yuǎn)方》的詩句：“人生苦短，道路漫長，我們走向并珍愛每一處風(fēng)光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光。”

中學(xué)優(yōu)秀作文篇6

我撲在書上，就似乎饑餓的人撲在面包上。——高爾基

生活中，有一種歡樂叫做享受讀書，書對我而言就是精神食糧。書已成為我生命的一部分。各種各樣的書，小說、雜志、散文我都看得興致勃勃。茫茫書海中，最令我入迷的是當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》。

我第一次接觸到它是五年級(jí)暑假。當(dāng)我捧著它，掀開第一頁時(shí)，就被它詼諧的語言所癡迷。在這部書里，我感受到于謙的忠誠，王守仁的才智，夏言的不屈，崇禎的無奈……它用幽默的語言詮釋了大明王朝風(fēng)雨飄搖的一生。它給我平淡的假期生活增加了不一樣的明麗。每當(dāng)我捧起這本書時(shí)，總會(huì)完全投入其中，如癡如醉，經(jīng)常廢寢忘食。

一天晚上，我正興致勃勃地讀《明朝那些事兒》，突然，媽媽對我說：“已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺了，你抓緊睡吧，我先睡了?！蔽衣唤?jīng)心地回答了一聲“哦”卻沒有放在心上，仍舊沉醉在書本里。正值我看到王守仁和寧王的大決戰(zhàn)時(shí)，突然一絲睡意涌上來，我眨擠眼，卻不舍得離開書本，離開激烈的鄱陽湖戰(zhàn)場。又不知過了多久，客廳的鬧鐘竟無端地響起：“現(xiàn)在時(shí)刻：12點(diǎn)整，溫度……”，12點(diǎn)了！我這才扔下書本，卷起被子，倒頭便睡，“幸好沒有被老媽發(fā)覺，不然可就慘了！”

讀書，簡潔的兩個(gè)字，卻蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵，書是讀出來的，而不是看出來的。書，能陶冶情操。讓書成為我們生活中不行缺少的部分，無疑是一件奇妙的事。世界上聞名的文學(xué)家、文豪，都是愛書如命之人。也正是因?yàn)樽x書成就了他們輝煌的一生。

我嗜書如命，書自然也會(huì)給我回報(bào)。當(dāng)我癡迷地讀書時(shí)，不知不覺間就了解了大量的學(xué)問，豐富了我的生活。還記得一年元宵節(jié)，我和爸爸媽媽坐在電視機(jī)前看元宵晚會(huì)，其中有一個(gè)活動(dòng)“猜燈謎”。有一個(gè)謎面是：猜一國家，名字中有“乍”，是個(gè)非洲國家。我低頭一想“乍……”，咦！我像在哪里看過?！罢У?！”我脫口而出。三秒后，當(dāng)答案彈出時(shí)，我歡呼起來，“我猜對了！”爸爸立即投來艷羨的眼光“你是怎么知道的？”。我得意地說：“這是我看過的一本書上講的，“乍得”是非洲的一個(gè)內(nèi)陸國，首都是……”，老爸忽然崇拜地看著我說：“兒子讀書真多，真棒”。

書，是學(xué)問的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。要想跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必需不斷讀書，不斷充溢自己。書給我的生活增加了光彩，豐富了我的學(xué)問，充溢了我的生活，增加了我的生活體驗(yàn)，我愛書，書也會(huì)讓我受益一生。

中學(xué)優(yōu)秀作文篇7

我的奶奶今年76歲了。她個(gè)兒高高的，滿頭白發(fā)，臉上布滿了刀刻般的皺紋，牙齒全掉了，裝了一副假牙，一雙腳有７寸長，走起路來挺精神的。

奶奶特別勤勞，爸爸媽媽工作忙，家務(wù)事全靠她老人家料理。每每天不亮，奶奶第一個(gè)起床為全家人做飯；我上學(xué)去了，爸爸媽媽上班去了，她洗刷完鍋碗，又忙著整理房間、