三年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)三年級(jí)?第一學(xué)?期英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期，我?擔(dān)任小?學(xué)三年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工?作。由?于本人?平時(shí)愛?好英語(yǔ)?，一直?認(rèn)為小?學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)是?小菜一?碟。但?在實(shí)際?的教育?教學(xué)中?，我深?深感覺?到教小?學(xué)英語(yǔ)?之難之?累，真?是“苦?在其身?，樂(lè)在?其心”?!為使?今后的?教學(xué)工?作取得?更大進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?作一總?結(jié)。?一、學(xué)?習(xí)課標(biāo)?，明確?教學(xué)目?標(biāo)。?為了使?我的英?語(yǔ)教學(xué)?適應(yīng)新?時(shí)期英?語(yǔ)教學(xué)?要求、?樹立起?新的育?人理念?，我對(duì)?《英語(yǔ)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)?行了研?讀，了?解了此?次英語(yǔ)?課程改?革的目?的、掌?握了此?次英語(yǔ)?改革的?重點(diǎn)、?明確了?英語(yǔ)課?程各級(jí)?的總目?標(biāo)和各?內(nèi)容的?分級(jí)目?標(biāo)、理?解了英?語(yǔ)教學(xué)?九大原?則、學(xué)?會(huì)了一?些科學(xué)?評(píng)價(jià)原?則等，?從而為?后面的?教學(xué)提?供了充?分的依?據(jù)、奠?定了的?扎實(shí)的?基礎(chǔ)、?保證了?教學(xué)的?順利進(jìn)?行。?二、扎?實(shí)備課?，理清?教學(xué)思?路。?備課是?課堂教?學(xué)的重?要環(huán)節(jié)?，我在?備課時(shí)?做到了?以下幾?點(diǎn)：?1、課?前備課?，做到?“有備?而來(lái)”?。我認(rèn)?真閱讀?各種教?科參考?書，既?備教材?、教法?，又備?學(xué)生。?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際和教?材的內(nèi)?容，既?要考慮?知識(shí)的?縱向聯(lián)?系，又?要考慮?新知的?橫向銜?接;既?要突出?難點(diǎn)，?又要突?破重點(diǎn)?;既要?體現(xiàn)出?完整的?教學(xué)過(guò)?程，又?要注意?好各環(huán)?節(jié)的過(guò)?渡自然?。并制?作了各?種有趣?的教具?，為課?堂教學(xué)?做好服?務(wù)。?2、課?中備課?，處理?“突發(fā)?事件”?。課堂?上的學(xué)?生活潑?可愛、?思維敏?捷，隨?時(shí)閃現(xiàn)?著智慧?的火花?、提出?無(wú)法預(yù)?料的問(wèn)?題。這?時(shí)“按?部就班?”顯然?不行，?需要老?師急中?生智，?當(dāng)堂備?課。在?本學(xué)期?的英語(yǔ)?教學(xué)中?，我經(jīng)?常遇到?這樣的?問(wèn)題。?如開學(xué)?第二節(jié)?課在教?學(xué)el?eve?n、t?wel?ve、?thi?rte?en、?fou?rte?en、?fif?tee?n這幾?個(gè)單詞?時(shí)，我?通過(guò)游?戲引入?新課教?學(xué)時(shí)，?突然有?一學(xué)生?站起來(lái)?說(shuō)：“?老師，?我們把?5—1?0都沒?學(xué)，這?我們?cè)?么學(xué)啊??”我?當(dāng)時(shí)一?愣，心?理沒了?底。好?在有幾?年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，我穩(wěn)?定了一?下情緒?，便和?他們進(jìn)?行勾通?，突然?頭腦一?閃，何?不把本?節(jié)課的?教學(xué)設(shè)?計(jì)運(yùn)用?于5—?10的?教學(xué)呢?，也是?學(xué)習(xí)數(shù)?字啊!?于是，?我將本?節(jié)課的?教學(xué)構(gòu)?思略加?改動(dòng)，?又進(jìn)行?新課的?教學(xué)。?本節(jié)課?學(xué)生的?積極性?得到了?充分發(fā)?揮，教?學(xué)效果?良好。?3、?課后備?課，總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?每節(jié)課?后，我?都及時(shí)?對(duì)該課?作出總?結(jié)和反?思，寫?出教后?感，肯?定本節(jié)?課成功?的地方?，探討?本節(jié)課?不足之?處。為?以后的?教學(xué)工?作打下?基礎(chǔ)。?三、?認(rèn)真上?課，體?現(xiàn)以人?為本。?《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?提出“?讓學(xué)生?在教師?的指導(dǎo)?下，通?過(guò)感知?、體驗(yàn)?、實(shí)踐?、參與?和合作?等方式?，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的?目標(biāo)，?感受成?功。”?這便要?求，英?語(yǔ)課的?教學(xué)要?以學(xué)生?為主，?培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?提高他?們語(yǔ)言?實(shí)際運(yùn)?用的能?力。為?此，我?在實(shí)際?的課堂?教學(xué)中?做了以?下幾點(diǎn)?：1?、巧設(shè)?導(dǎo)入，?培養(yǎng)興?趣。每?節(jié)的教?學(xué)我首?先通過(guò)?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。2?、圖文?結(jié)合，?掌握新?知。根?據(jù)教材?“圖文?并茂”?的特點(diǎn)?，充分?運(yùn)用實(shí)?物教具?、簡(jiǎn)筆?畫及肢?體語(yǔ)言?來(lái)啟發(fā)?學(xué)生，?讓他們?參與獲?取新知?過(guò)程，?培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣。?在遇到?難讀的?單詞或?句子時(shí)?，我不?厭其煩?，耐心?教導(dǎo)學(xué)?生，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。在?學(xué)習(xí)新?知的同?時(shí)，還?對(duì)他們?進(jìn)行思?想教育?。3?、游戲?活動(dòng)，?鞏固新?知。在?完成了?每節(jié)課?的新授?任務(wù)后?，通過(guò)?師生互?動(dòng)、生?生互動(dòng)?的游戲?活動(dòng)，?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們語(yǔ)?言的運(yùn)?用能力?。4?、收聽?錄音，?復(fù)習(xí)新?知。我?常在每?節(jié)課結(jié)?束的前?___?_分鐘?，讓學(xué)?生聽有?關(guān)本節(jié)?課教學(xué)?內(nèi)容的?錄音磁?帶。?第一遍?先認(rèn)真?聽，第?二遍邊?聽邊跟?讀。這?樣既復(fù)?習(xí)了本?節(jié)課的?知識(shí)要?點(diǎn)，又?提高了?同學(xué)們?的聽力?水平和?讀音的?準(zhǔn)確性?。四?、加強(qiáng)?自學(xué)，?不斷積?累知識(shí)?。由?于本人?在英語(yǔ)?教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)?甚少，?自己的?知識(shí)又?有限，?在教學(xué)?的同時(shí)?，既虛?心請(qǐng)教?其他教?師、學(xué)?習(xí)教法?，又加?強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?擴(kuò)大視?野;既?用心收?集有助?于英語(yǔ)?課堂教?學(xué)的各?種游戲?資料，?又常聽?錄音糾?正自己?的語(yǔ)音?語(yǔ)調(diào)。?三年?級(jí)第一?學(xué)期英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）回?顧本學(xué)?期的工?作，我?們教研?組沒有?金燦燦?的獎(jiǎng)杯?，也沒?有耀眼?的光環(huán)?，有的?是我們?全組老?師們的?辛勤付?出，默?默耕耘?。一學(xué)?期以來(lái)?，我們?組結(jié)合?我校的?實(shí)際情?況，依?據(jù)開學(xué)?初制定?的各項(xiàng)?教研計(jì)?劃，堅(jiān)?持以英?語(yǔ)教學(xué)?課堂為?主陣地?，抓好?常規(guī)工?作，努?力提高?課堂教?學(xué)效率?。在全?組教師?的共同?努力下?，踏踏?實(shí)實(shí)地?開展一?系列的?教學(xué)活?動(dòng)，現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)?工作，?扎實(shí)有?效地開?展教學(xué)?本學(xué)?期，全?組教師?能夠認(rèn)?真開展?常規(guī)工?作，認(rèn)?真探究?教材的?深度和?廣度、?注重教?法與學(xué)?法的指?導(dǎo)，研?究教學(xué)?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，精心?設(shè)計(jì)課?堂的教?學(xué)過(guò)程?，備好?每一節(jié)?課，上?好每一?節(jié)課。?并依據(jù)?自己的?教學(xué)感?受及時(shí)?做好教?學(xué)反思?。在課?后每位?教師能?精心合?理布置?作業(yè)，?做到批?改準(zhǔn)確?，反饋?糾錯(cuò)及?時(shí)，切?實(shí)抓好?查漏補(bǔ)?缺，培?優(yōu)輔差?等工作?，做好?堂堂清?、日日?清，促?進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的?進(jìn)一步?提高。?二、?積極開?展教研?活動(dòng)，?互促共?進(jìn)提高?教學(xué)水?平本?學(xué)期，?我們發(fā)?揮集體?教研的?優(yōu)勢(shì)，?加強(qiáng)聽?課、評(píng)?課、課?例研討?活動(dòng)。?從分單?元備課?—責(zé)任?教師選?課、認(rèn)?真?zhèn)湔n?—上課?、聽課?—說(shuō)課?、評(píng)課?、課例?研討，?我們都?井井有?條、一?絲不茍?地進(jìn)行?。首先?由執(zhí)教?者先說(shuō)?課談?wù)?自己對(duì)?本節(jié)課?的設(shè)計(jì)?意圖、?思路、?理念，?同時(shí)談?在課堂?教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程?中達(dá)到?的教學(xué)?效果或?困惑，?然后由?其他教?師點(diǎn)評(píng)?，接著?大家圍?繞教學(xué)?的亮點(diǎn)?、困惑?或自己?觀課后?的感受?進(jìn)行暢?所欲言?的研討?，最后?教研組?長(zhǎng)做主?題總結(jié)?發(fā)言。?這樣組?內(nèi)教師?之間相?互取長(zhǎng)?補(bǔ)短、?相互學(xué)?習(xí)，真?正做到?優(yōu)質(zhì)資?源共享?。三?、存在?的不足?與改進(jìn)?的方向?1、?聽課及?評(píng)課的?基本功?仍有待?于進(jìn)步?。如：?對(duì)于聽?課的方?向，聽?課前的?準(zhǔn)備及?聽課時(shí)?所要觀?察的要?領(lǐng)。（?即聽什?么，看?什么，?想什么??）再?者，我?們的評(píng)?課仍停?留在點(diǎn)?上。?2、運(yùn)?用理論?指導(dǎo)實(shí)?踐不夠?。理論?水平仍?存在著?欠缺，?今后應(yīng)?繼續(xù)加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?理論學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐學(xué)習(xí)?相結(jié)合?，提升?教師數(shù)?學(xué)專業(yè)?素養(yǎng)，?使大家?的教學(xué)