學(xué)校體育學(xué)演示

（優(yōu)選）學(xué)校體育學(xué)第一章ppt講解當(dāng)前1頁，總共57頁。第一章學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：了解國外學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況理清近現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展的歷史主要脈絡(luò)和特點(diǎn)了解我國學(xué)校體育思想的變遷重點(diǎn)：理清近現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展的歷史主要脈絡(luò)和特點(diǎn)難點(diǎn)：了解我國學(xué)校體育思想的變遷當(dāng)前2頁，總共57頁。

第一節(jié)國外學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況一、國外學(xué)校體育的產(chǎn)生原始社會——學(xué)校體育不存在社會背景：社會經(jīng)濟(jì)條件落后表現(xiàn)形式：1、未形成專門的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)2、沒有專門從事教育活動的教師3、原始人的一些勞動技能具有體育雛形特征當(dāng)前3頁，總共57頁。奴隸社會——產(chǎn)生學(xué)校體育社會背景：歷史進(jìn)步，幾大文明古國形成，文字的產(chǎn)生表現(xiàn)形式：古代埃及、巴比倫、亞述及印度等東方文明古國出現(xiàn)了宮廷學(xué)校、祭祀學(xué)校、神廟學(xué)校、文士及古儒學(xué)校等。如印度的王子在宮廷學(xué)校中學(xué)習(xí)劍術(shù)、乘象術(shù)、騎馬術(shù)、駕車術(shù)等，埃及的王子和貴族子弟在宮廷學(xué)校中要練習(xí)射箭、投擲標(biāo)槍、使用刀劍，并經(jīng)常外出打獵。當(dāng)前4頁，總共57頁。典型代表：斯巴達(dá)與雅典的教育斯巴達(dá)：目的：通過嚴(yán)酷的軍事體育操練，把氏族貴族的子弟訓(xùn)練成為健壯的武士?！塾诎l(fā)展學(xué)生的體力，使之成為身體強(qiáng)壯的人。形式：“五項(xiàng)技能”為賽馬、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍；騎馬、游泳、作戰(zhàn)游戲與擊劍。男孩7—18歲，學(xué)習(xí)10年，婦女也接受軍事訓(xùn)練,文化學(xué)習(xí)不被重視。當(dāng)前5頁，總共57頁。雅典的教育：目的——著眼于發(fā)展學(xué)生的體力，使之成為身體強(qiáng)壯的人，更重視精神意志的鍛煉。形式：有文法學(xué)校、體操學(xué)校、國家體育館、青年軍事訓(xùn)練團(tuán)。孩子7歲進(jìn)入文法學(xué)校和音樂學(xué)校，主要學(xué)習(xí)文化知識和音樂，同時進(jìn)行一些初步的體育活動，如跑、跳、游戲以及站、走、坐姿的訓(xùn)練。12歲，學(xué)生進(jìn)入體操學(xué)校學(xué)習(xí)賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍（五項(xiàng)技能）以及游泳、舞蹈等。當(dāng)前6頁，總共57頁。希臘的教育對學(xué)校體育的影響

“國家體育館”是專門作為培養(yǎng)奧林匹克競技人才而設(shè)立的一種學(xué)校；體育作為教育的首要內(nèi)容；有專門的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)；五項(xiàng)競技訓(xùn)練，重視賽馬、角力，且增加了騎馬、駕車等；學(xué)生進(jìn)行文化知識、唱歌、演奏、舞蹈及各種文藝方面的學(xué)習(xí)。當(dāng)前7頁，總共57頁。歷史局限性：奴隸社會時期，整個教育主要是為奴隸主貴族統(tǒng)治階級服務(wù)的，具有鮮明的階級特征，帶有強(qiáng)烈的軍事色彩。當(dāng)前8頁，總共57頁。二、國外學(xué)校體育的發(fā)展(一）希臘化時期——以發(fā)展學(xué)生身體使之健康為主要任務(wù)社會背景：希臘跟隨馬其頓向波斯帝國的東侵，希臘本土的獨(dú)立性逐漸喪失，在文化教育方面體現(xiàn)出于東方文化教育相結(jié)合的過程，無論是在形式上還是內(nèi)容上都有較大的改變。當(dāng)前9頁，總共57頁。學(xué)校體育的發(fā)展：體育不再以服務(wù)于軍事為主要目標(biāo)，而是以發(fā)展學(xué)生身體使之健康為主要任務(wù)。體育操練時間比原來減少，軍事訓(xùn)練失去原有意義而逐漸被取消，“國家體育館”也有縮減進(jìn)而取消。當(dāng)前10頁，總共57頁。1、公元前146年

——體育在學(xué)校教育中受到排擠社會背景：希臘完全被羅馬征服。對學(xué)校體育的影響：羅馬在仿效希臘學(xué)校的基礎(chǔ)上，建立起了自己的學(xué)校制度，并將這一制度持續(xù)到從“共和政體”向“帝國”過渡的時期。注重文法、修辭等演說雄辯才能，以此來衡量羅馬人的教養(yǎng)。當(dāng)前11頁，總共57頁。2、公元一世紀(jì)

——推行禁欲主義，沒有體育社會背景：基督教在羅馬帝國的屬地巴基斯坦興起，經(jīng)過一段時期的發(fā)展后，于公元325年成為羅馬帝國的國教。對學(xué)校體育的影響：整個西方社會籠罩在宗教神學(xué)思想的統(tǒng)治之下，學(xué)校逐漸被控制在教會的手中。推行禁欲主義，認(rèn)為必須折磨肉體才能拯救靈魂，體育完全退出了學(xué)校體育的舞臺，只在“特殊形式的家庭教育——騎士教育”中閃現(xiàn)。當(dāng)前12頁，總共57頁。(二)從文藝復(fù)興時期到資本主義初期的學(xué)校體育文藝復(fù)興運(yùn)動：1、帶給人們新的世界觀；2、貫穿“抑神揚(yáng)人”的原則；3、人文主義教育觀（體魄健美，反對蔑視體格的鍛煉）得到普遍盛行。4、恢復(fù)了古代的體育制度。當(dāng)前13頁，總共57頁。對學(xué)校體育的發(fā)展的影響：

體育重新獲得了在教育中的重要地位，在一些新辦的學(xué)校中，學(xué)校體育得到了普遍的重視。如意大利人文主義教育家維多利亞提出“教育的最終目的，應(yīng)是培養(yǎng)精神、身體、道德都充分發(fā)展的人”“體育應(yīng)被看成高尚的、與科學(xué)知識教育并重的教育內(nèi)容”。他在快樂之家中極力推行體育教育。當(dāng)前14頁，總共57頁。宗教改革運(yùn)動：新教派：提出文化知識與身體并重的教育張，并開辦新學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，贏得了民眾的廣泛支持。

舊教派（耶穌會派）：為了奪回因宗教改革而失去的教育獨(dú)占權(quán)，不惜花費(fèi)經(jīng)濟(jì)力量，到處開辦耶穌學(xué)校，注重提高師資水平，在教學(xué)中“也重視體育的實(shí)施”。——學(xué)校體育在世界范圍內(nèi)進(jìn)行了很好的傳播。當(dāng)前15頁，總共57頁。“近代學(xué)校體育之父”——捷克著名的教育家夸美紐斯，繼承和發(fā)揚(yáng)了人文主義者、宗教改革者和耶穌會關(guān)于教育、體育在理論和實(shí)踐方面的成果，提出“適應(yīng)自然”，學(xué)校體育沖出了狹小的貴族天地，奠定了近代資產(chǎn)階級教育理論和學(xué)校體育的基礎(chǔ)。1640年英國資本主義制度地位的確立——18世紀(jì)初法國啟蒙運(yùn)動，人們的體育意識增強(qiáng)，教育理論中也充分肯定了體育在教育中的價值，為近代學(xué)校體育的發(fā)展和繁榮做了重要的輿論準(zhǔn)備。當(dāng)前16頁，總共57頁。1632—1704年，英國資產(chǎn)階級教育家洛克首次把教育分為德育、體育、智育做了明確的區(qū)分，著眼于實(shí)際的鍛煉。提出“有健全的身體才有健全的精神”還從醫(yī)學(xué)角度提出了一套科學(xué)性的保健主張，這在禁欲主義仍有影響的時代是很有意義的。1712—1778年，法國激進(jìn)的啟蒙思想家，受夸美紐斯的影響，在《愛彌兒》一書中闡述了他的自然主義教育和體育思想，直接影響了19世紀(jì)以后的教育和體育的實(shí)施，推動了人們研究體育和教育的熱情。當(dāng)前17頁，總共57頁。1820—1903年，英國資產(chǎn)階級學(xué)者在《論教育》一書中指出“體力的強(qiáng)弱，關(guān)系到一個民族的繁榮，所以，健康教育是一切教育活動的基礎(chǔ)?！彼饕菑?qiáng)調(diào)了解人體結(jié)構(gòu)、生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。當(dāng)前18頁，總共57頁。（三）自有資本主義時期以來的學(xué)校體育18世紀(jì)末期，在近代體育理論體系逐步形成的基礎(chǔ)上，體育實(shí)踐首先從德國的學(xué)校開始實(shí)施，19世紀(jì)初逐步在歐美一些國家普及，學(xué)校體育體制開始確立。1774年，德國博愛派教育實(shí)踐家巴澤多把體育列為正式課程，將古希臘體操、傳統(tǒng)騎士項(xiàng)目和民間游戲柔和在一起加以發(fā)展，創(chuàng)造了著名的“德紹五項(xiàng)”（跑步、跳高、攀爬、平衡、負(fù)重）。學(xué)校按年齡選用教材和分組教學(xué)，出現(xiàn)了近代最早的體育教師。當(dāng)前19頁，總共57頁。1759—1839年，古茨穆茨（德國近代體育之父），主張全民體育，創(chuàng)造了自己的體操體系——八項(xiàng)運(yùn)動，成為了近代學(xué)校體育的普遍模式，學(xué)校體育徹底改變了貴族的性質(zhì)。19世紀(jì)初期，歐洲各國開始大力發(fā)展自己的學(xué)校體育。丹麥、瑞典、德國等先后把體操規(guī)定為中小學(xué)必修課程。當(dāng)前20頁，總共57頁。19世紀(jì)后期至20世紀(jì)初期，美、德、法、英等國家頒布了許多關(guān)于學(xué)校體育的法案，標(biāo)志著學(xué)校體育體制的確立。但由于這一時期大國爭霸和戰(zhàn)爭的影響，學(xué)校體育在總體上表現(xiàn)出較強(qiáng)的軍事色彩。20世紀(jì)初期，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)后，各國都很重視學(xué)校體育。當(dāng)前21頁，總共57頁。美國的“新體育”學(xué)說和奧地利高爾霍菲爾學(xué)校體育改革

“新體育”學(xué)說——即自然體育學(xué)說，體育是通過身體進(jìn)行的一種教育活動”“教育既不是單為身體，也不是只為精神，而是要發(fā)展因教育活動而實(shí)現(xiàn)的人類的一切能力。”體育應(yīng)包括機(jī)體教育、神經(jīng)肌肉活動教育、品德教育和智力教育四個方面。

當(dāng)前22頁，總共57頁。

優(yōu)點(diǎn)：使用主義教育理論和“新體育”學(xué)說，促進(jìn)了體育的科學(xué)會和社會化，促進(jìn)了兒童身心發(fā)育規(guī)律和體育教學(xué)過程的研究。

缺點(diǎn)：但它過分強(qiáng)調(diào)兒童的興趣和自由，導(dǎo)致了體育教學(xué)組織的松散，不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握體育知識和技能。當(dāng)前23頁，總共57頁。奧地利高爾霍菲爾：1、提出學(xué)校體育必須遵循生理學(xué)，負(fù)荷學(xué)生需要的主張；2、重視戶外自然活動、游戲活動，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)原則；3、考慮兒童的年齡特征、地區(qū)和社會環(huán)境的差異；4、提倡用人體測量的手段檢驗(yàn)體育實(shí)踐的效果。5、采用了跑、跳、游戲一類的戶外活動內(nèi)容；6、采用矯正形體的“均衡練習(xí)”，以及民間舞蹈、韻律體操、技巧運(yùn)動的某些動作。當(dāng)前24頁，總共57頁。第一次世界大戰(zhàn)后，蘇聯(lián)社會主義的學(xué)校體育也迅速發(fā)展起來了，1923年蘇聯(lián)規(guī)定各中學(xué)開設(shè)體育必修課，并頒布了《學(xué)校體育教學(xué)基本法條例》。1927年又制定了第一個統(tǒng)一的體育教學(xué)大綱。1931年3月，全蘇體育委員會頒布了《勞動與衛(wèi)國體育制度》，確定了勞衛(wèi)制一級、二級和預(yù)備標(biāo)準(zhǔn)，分別包括15、22、16各達(dá)標(biāo)項(xiàng)目和必要的體育理論、軍事知識、衛(wèi)生知識等方面的要求。當(dāng)前25頁，總共57頁。對學(xué)校體育的影響：高氏的學(xué)校體育思想及實(shí)踐是西方近代以來學(xué)校體育發(fā)展史上一次重要的變革，對世界學(xué)校體育得發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前26頁，總共57頁。1937—1945年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。學(xué)校體育逐漸轉(zhuǎn)而注重對運(yùn)動技術(shù)和體力增長的研究與教育。日本1968年頒布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定，學(xué)校體育的目標(biāo)為：促進(jìn)學(xué)生的體力發(fā)展，保持和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動和勞動所需要的身體能力，以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。當(dāng)前27頁，總共57頁。20世紀(jì)70年代，學(xué)校體育中出現(xiàn)了為終身體育和健康的休閑體育活動服務(wù)的新趨勢。1978年日本文部省《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》提出：應(yīng)將學(xué)校體育和終身體育結(jié)合起來，教師不僅要在鍛煉學(xué)生體力和塑造人格上下功夫，而且要讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動。當(dāng)前28頁，總共57頁。二戰(zhàn)以后各國學(xué)校體育的新特點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容更加豐富競技性、表演性、游戲內(nèi)容比重提高；增加舍內(nèi)課程；健身內(nèi)容比例增多。2、教學(xué)形式和方法多樣化男女分班教學(xué)；按學(xué)生的體質(zhì)和體育基礎(chǔ)分組教學(xué)；按學(xué)生身高、體重、年齡綜合指數(shù)分組。采用循環(huán)練習(xí)、分組練習(xí)、運(yùn)動處方、機(jī)械性體力練習(xí)、程序教學(xué)、暗示學(xué)習(xí)、心理訓(xùn)練、小集團(tuán)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、電化教育等。3、推行體育測試制度美國的青年體格健全計劃；日本推行各年齡“體力測試標(biāo)準(zhǔn)”；蘇聯(lián)的勞衛(wèi)制等。4、課外體育活動得到廣泛重視如各種運(yùn)動俱樂部，野營等。當(dāng)前29頁，總共57頁。第二節(jié)我國學(xué)校體育的歷史沿革一、我國古代學(xué)校體育簡況奴隸主貴族子弟學(xué)校的教育內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)，稱為“六藝”。其中，射、御是軍事技能的訓(xùn)練，也具有體育的性質(zhì)。此外，“樂”中的舞蹈，也含有體育的意義。當(dāng)前30頁，總共57頁。學(xué)校體育的發(fā)展：在整個封建社會中，由于受重文輕武思潮的影響，學(xué)校體育始終未能在學(xué)校教育中取得應(yīng)有的地位，甚至基本被排除于學(xué)校教育之外，最終導(dǎo)致學(xué)校體育在我國古代沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)前31頁，總共57頁。二、我國近代學(xué)校體育形成與發(fā)展概述***1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，主張學(xué)西方，興辦西學(xué)，開始創(chuàng)辦西方式的新式學(xué)堂，包括軍事學(xué)堂，并引進(jìn)西方體育，把體操規(guī)定為學(xué)堂的學(xué)習(xí)課程，內(nèi)容主要是瑞典式、德國式、日本式的普通體操，兵式體操和游戲等。并開展了以西方近代體育為主的各種體育活動，從而使中國學(xué)校教育首次出現(xiàn)了體育課程和體育活動。當(dāng)前32頁，總共57頁。甲午戰(zhàn)爭后的維新運(yùn)動：

代表人物：康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)等1、提倡西學(xué)2、大量介紹西方資產(chǎn)階級的科學(xué)文化和全面發(fā)展教育；3、首次提出了在學(xué)校中必須德智體三育并重的思想；4、應(yīng)重視體育、衛(wèi)生和兒童少年身體的發(fā)育與健康。5、強(qiáng)調(diào)了體育在學(xué)校教育中的地位和作用當(dāng)前33頁，總共57頁。1903年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級各類學(xué)堂中都設(shè)立體操科。小學(xué)堂每周3學(xué)時，中學(xué)堂每周2學(xué)時，高等學(xué)堂每周3學(xué)時，這一新學(xué)制執(zhí)行后，由于各級學(xué)堂都安排了體育課，從而使近代學(xué)校體育得到普遍實(shí)施，結(jié)束了我國兩千多8年來學(xué)校教育中基本沒有體育的歷史。當(dāng)前34頁，總共57頁。學(xué)校體育的不足：1、體育課的內(nèi)容呆板、枯燥，也不符合青少年兒童的身心特點(diǎn)；2、沒有專門的體育教師3、教學(xué)效果差當(dāng)前35頁，總共57頁。辛亥革命后，仍沿襲清末軍國民教育兵操為主的體操課，形成了學(xué)校體育的“雙軌現(xiàn)象”，這種現(xiàn)象直至1922年學(xué)制改革后才逐漸消除。當(dāng)前36頁，總共57頁。1923年《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布，正式將學(xué)?！绑w操科”改為“體育課”。廢除了原來的兵式體操，改為以球類、田徑、游泳、普通體操等近代體育項(xiàng)目為主的教學(xué)內(nèi)容，并納入了生理衛(wèi)生和保健知識。這是我國學(xué)校體育史上的一個新的里程碑。流行“三段教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“分類教學(xué)法”等。當(dāng)前37頁，總共57頁。1940年3月公布了《各級學(xué)校體育實(shí)施方案》，這是我國近代史上第一個比較全面的學(xué)校體育實(shí)施方案。編寫了各種體育教材和教學(xué)參考書，培養(yǎng)了體育師資。學(xué)校體育不被重視，所制定的一些體育法令和措施并沒有得到貫徹和實(shí)施，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏。運(yùn)動場地器材設(shè)備簡陋不堪，體育課被視為“小四門”可有可無；課上“放羊式”現(xiàn)象普遍存在，課外只注重訓(xùn)練少數(shù)選手去奪錦標(biāo)，從而使學(xué)校體育發(fā)展緩慢，學(xué)生健康狀況極差。當(dāng)前38頁，總共57頁。在蘇區(qū)和解放區(qū)內(nèi)，各級各類學(xué)校都開設(shè)體育課和課外體育活動，活動內(nèi)容豐富多彩，并經(jīng)常舉行各種類型的運(yùn)動競賽和運(yùn)動會。體育活動呈現(xiàn)出一派熱氣騰騰的新氣象。1941年創(chuàng)建的延安大學(xué)體育系，為解放區(qū)培養(yǎng)了一批體育干部。為新中國學(xué)校體育的開展奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前39頁，總共57頁。

三、新中國成立以來學(xué)校體育的發(fā)展概況***(一)初創(chuàng)階段(1949—1957)1950年和1951年毛澤東曾兩次作出“健康第一”的指示。1951年8月，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出了“關(guān)于改善各級學(xué)校學(xué)生健康狀況的決定”，1953年毛澤東同志又將“身體好”作為三好學(xué)生的第一條1952年中華人民共和國教育部開始設(shè)立體育處，國家體委也設(shè)有群眾體育司學(xué)校體育處。當(dāng)前40頁，總共57頁。1953年相繼在教育行政部門設(shè)立體育機(jī)構(gòu)，使學(xué)校體育的發(fā)展有了組織保證。1952年教育部和國家體委聯(lián)合頒布了《學(xué)校體育工作暫行規(guī)定》，其中明確指出我國學(xué)校體育的基本目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從事社會主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國”。從而使我國學(xué)校體育的開展有了明確的目標(biāo)。當(dāng)前41頁，總共57頁。1952年在《各級各類學(xué)校教育計劃》中正式規(guī)定，從小學(xué)一年級到大學(xué)二年級均開設(shè)體育必修課，每周2學(xué)時。1953年5月教育部發(fā)出《關(guān)于中學(xué)體育成績暫時考查辦法的通知》，又指出體育課是中學(xué)課程的一科，其成績與其他各科成績相同，按一門學(xué)科計算。1956年編輯出版了我國第一部中、小學(xué)體育教學(xué)大綱，并于1957年出版了中、小學(xué)體育教學(xué)參考書。國家體委于1954年制定并公布了《準(zhǔn)備勞動與衛(wèi)國體育制度》(簡稱《勞衛(wèi)制》)。當(dāng)前42頁，總共57頁。1952年創(chuàng)辦了中國歷史上第一所體育學(xué)院——華東體育學(xué)院(1956年改為上海體育學(xué)院)。此全國先后在中南、西南、西北等地辦起了6所體育學(xué)院，創(chuàng)辦了11所體育學(xué)校和中等體育?？茖W(xué)校，并在38所高等師范院校設(shè)立了體育系科。當(dāng)前43頁，總共57頁。(二)曲折發(fā)展階段(1958—1965)1958年受“左”的思想的干擾，學(xué)校體育課和課外體育活動被迫減少或停止，學(xué)生體質(zhì)普遍下降。1961年人民教育出版社組織人力物力及時編輯出版了中小學(xué)體育教材。第一次明確提出學(xué)校體育應(yīng)從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)的指導(dǎo)思想。當(dāng)前44頁，總共57頁。(三)嚴(yán)重破壞階段(1966—1976)“文化大革命”學(xué)校體育管理失控，體育課普遍被軍訓(xùn)和勞動代替，教學(xué)工作全面混亂，教師隊(duì)伍受到?jīng)_擊和摧殘，場地器材受到嚴(yán)重破壞。1971年學(xué)校體育開始出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。1972年全國召開了業(yè)余體校工作會議，使部分學(xué)校開始了業(yè)余訓(xùn)練。1973年全國中學(xué)生運(yùn)動會的召開，學(xué)校體育逐步走上正軌出現(xiàn)了較好的勢態(tài)。1974年的“批林批孔”使剛剛復(fù)蘇的學(xué)校體育再次受到?jīng)_擊。當(dāng)前45頁，總共57頁。(四)改革開放，新的發(fā)展階段(1977年至今)1977年教育部設(shè)立了體育司，國家體委恢復(fù)了學(xué)校體育處，各省、市、縣、教育廳(局)也相應(yīng)設(shè)立體育衛(wèi)生處(科)，并設(shè)有專門研究體育教學(xué)的體育教研室。我國各級各類學(xué)校內(nèi)部的管理體系也逐步健全。我國頒布實(shí)施了一系列學(xué)校體育的法規(guī)制度。1979年5月在揚(yáng)州召開了“全國學(xué)校體育、衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會”。這次會議標(biāo)志著我國學(xué)校體育衛(wèi)生工作開始進(jìn)入科學(xué)管理階段。同年10月，教育部和國家體委聯(lián)合下發(fā)了《高等學(xué)校體育工作暫行規(guī)定》(試行草案)和《中小學(xué)體育工作暫行規(guī)定》(試行草案)。當(dāng)前46頁，總共57頁。1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布了《學(xué)校體育工作條例》，我國學(xué)校體育工作開始真正進(jìn)入法制化軌道。國家教委制定了大、中、小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。1992年起在全國9省市試行初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育，1998年在全國試行。我國相繼成立了中國教育學(xué)會體育研究會、中國高等教育學(xué)會體育研究會和中國體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育研究會以及十幾個學(xué)校體育科研機(jī)構(gòu)，并創(chuàng)辦了《中國學(xué)校體育》和《體育學(xué)刊》等雜志，出版了一批專著和教材。當(dāng)前47頁，總共57頁。新中國成立后學(xué)校體育發(fā)展的主要成就：

1、建立了比較完善的學(xué)校體育體制2、學(xué)校體育的條件得到加強(qiáng)3、建立了比較完備的體育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)制度4、學(xué)校體育的整體發(fā)展水平有較大提高5、學(xué)校體育科研繁花似錦，學(xué)校體育理論建設(shè)取得較大成績6、課余體育活動的內(nèi)容和形式不斷豐富當(dāng)前48頁，總共57頁。第二節(jié)我國學(xué)校體育思想的變遷一、我國學(xué)校體育思想的啟蒙我國學(xué)校體育的啟蒙于清王朝末年的資產(chǎn)階級改良主義運(yùn)動。代表人物：康有為、嚴(yán)復(fù)、譚詞同、毛澤東體育新思想：全面教育觀點(diǎn)；根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)和各年齡段發(fā)展；發(fā)展體力；全身的教育；體育第一位置等。當(dāng)前49頁，總共57頁。取得的成就：學(xué)校體育在教育中的重要性認(rèn)識不斷得到加強(qiáng)，宣告中國思想史中幾乎無學(xué)校體育思想的歷史結(jié)束。當(dāng)前50頁，總共57頁。二、我國學(xué)校體育思想的移植與借鑒（一）軍國民學(xué)校體育思想的引入及其影響1、什么是軍國民教育？是軍國思想在教育上的體現(xiàn)，即對學(xué)生施行軍事訓(xùn)練和教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當(dāng)統(tǒng)治者的侵略工具?！?903年清朝政府頒布《葵卯學(xué)制》為體現(xiàn)，在學(xué)校教育中開設(shè)體操課，實(shí)施普通體操和兵式體操。當(dāng)前51頁，總共57頁。軍國民學(xué)校體育思想的特征

以強(qiáng)烈的愛國激情為理論