讓每一片樹葉都綠

讓每一片樹葉綠華容縣新建鄉(xiāng)易家嘴小學(xué)任澤華大教育家孔子，弟子有三千。其中只有七十二人成為賢人，可見(jiàn)“圣人”的學(xué)生大多數(shù)也并非優(yōu)生。正如他所說(shuō)也愚參也獸……隨著歷史的進(jìn)步，教育的發(fā)展差生”的社會(huì)屬性，形成原因也日益復(fù)雜教育和轉(zhuǎn)化差生是當(dāng)前素質(zhì)教育工作中的一個(gè)突出問(wèn)題也是班主任工作中的一個(gè)難題經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐認(rèn)為轉(zhuǎn)差不僅僅從知識(shí)上轉(zhuǎn)化更重要的是從思想轉(zhuǎn)化，從心理上轉(zhuǎn)化，這就要求班主任：一、誠(chéng)心待人差生由于思想上的不健康意識(shí)和自卑心理。往往產(chǎn)生對(duì)自己不信任觀念，這其實(shí)是越學(xué)越差的核心問(wèn)題。轉(zhuǎn)差，首先要求教師要誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生幫助學(xué)生樹立自信心這是轉(zhuǎn)差工作的關(guān)鍵一步。1教師誠(chéng)心待生，就應(yīng)該尊重學(xué)生。和學(xué)生多談心，交朋友每位學(xué)生感到在教師眼里他們是平等的建立起師生間的友誼之橋?qū)W生有話愿意對(duì)老師講這樣就便于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從而及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。在工作中，我為了更深入地了解學(xué)生，建立起“悄悄話信箱生把不愿說(shuō)出的心里話寫在紙上放在信箱里，這樣雖無(wú)形中給自己增添了許多麻煩但為了真正了解學(xué)生平衡學(xué)生心理，我對(duì)學(xué)生寫來(lái)的每件事，都認(rèn)真處理，對(duì)一些好的建議及時(shí)采納，從不草率結(jié)論，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，不但了解了學(xué)生的心理

活動(dòng)且學(xué)生的心理得到了平衡得老師可信親近。2差生由于自卑心重，所以在平時(shí)教學(xué)中一般不愿舉手發(fā)言，也不敢回答問(wèn)題，主要是怕回答錯(cuò)了，引起老師與學(xué)生物非議。為了消除差生的這種心理，在教學(xué)中，我盡量多給學(xué)生一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如解詞、造句、易回答的問(wèn)題等，我總是盡量讓差生來(lái)回答，一旦發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。作文是學(xué)生最發(fā)愁的，差生更是如此。有一次寫《難忘的一件事了一位差生的事例為題材，又挑了幾位差生的片斷串起來(lái)，變成一篇完整的作文。在評(píng)講課上，我讓他們各自談自己的片斷給大家聽，通過(guò)這次練習(xí)，差生看到了自己的亮點(diǎn)，嘗到了成功的喜悅同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足鼓起了寫作的信心。二、愛(ài)心育人心理學(xué)上著名的皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們：教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期待會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能力學(xué)習(xí)。差生由于種種原因，平時(shí)常遭人白眼、冷眼、鄙視，于是受到冷落感日益加重，這時(shí)他們需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。記得有一學(xué)期我接任一個(gè)五年級(jí)班班中有一位出了名的差生生說(shuō)謊、不完成作業(yè)，有時(shí)還拿別人的東西。我接任后，首先了解了學(xué)生的全部情況發(fā)現(xiàn)該生自暴自棄感十分嚴(yán)重我便利用空隙時(shí)間常和他談心，并時(shí)刻關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活、身體等方面的情況。學(xué)習(xí)差，我利用節(jié)假日為他補(bǔ)課；學(xué)習(xí)用具壞了，我為他買來(lái)新的；冬天他手上有凍瘡，我把他安排在火爐旁邊學(xué)習(xí)，并時(shí)刻關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活、身體等方面的情況。學(xué)習(xí)差，我利用節(jié)假日為他補(bǔ)課；學(xué)習(xí)用具壞了，我為他買來(lái)新的；冬天他手上

有凍瘡把他安排在火爐旁邊學(xué)習(xí)并為他來(lái)幾個(gè)偏方為治療；有時(shí)因工作忙，父母來(lái)不及為他做飯，為他掏錢買吃的。就這樣用我的愛(ài)心換回學(xué)生的自信心一年后他的學(xué)習(xí)成績(jī)各門功課都是優(yōu)秀。三、耐心塑人“冰凍三尺，非一日這寒差生的許多不良習(xí)慣是在多種因素影響下逐漸形成的要改掉它需要一個(gè)過(guò)程可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，教師必須要有耐心。一旦反復(fù)出現(xiàn)，教師就要冷靜地找出原因，及時(shí)給予幫助。有時(shí)，對(duì)他們要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，切不可用簡(jiǎn)單粗暴的手段為了避免學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)不良現(xiàn)象在教學(xué)中采取以下幾種手段：1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，積極開展教學(xué)改革，在教學(xué)中真正做到把問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生把讀的時(shí)間留給學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2素質(zhì)教育的歸宿是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法是教改的核心我在日常教學(xué)中利用課前五分鐘或一些空閑時(shí)間開展了微格學(xué)法指導(dǎo)課如怎樣記課堂筆記樣背會(huì)一首古詩(shī)，怎樣分段等。在學(xué)習(xí)新課前，我指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)做到：邊看邊查，自己動(dòng)手查字典；邊看邊想，大概了解所學(xué)內(nèi)容；邊看邊畫，隨手畫出新生詞、重點(diǎn)詞句，段落層次；邊看邊寫，在書的空白處或行間寫出釋疑或問(wèn)題，以便課上處理。3利用班、隊(duì)開展活動(dòng)。如“我長(zhǎng)大了遇到困難時(shí)……等，從多方面教育學(xué)生。在教育中不僅注意學(xué)生的量變更注重他們的質(zhì)變當(dāng)他們?cè)诨顒?dòng)中重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如說(shuō)臟話，擾亂課堂紀(jì)律等，我盡量找出比前次有好轉(zhuǎn)的

地方，如時(shí)間的縮短，內(nèi)疚的心理狀態(tài)等，根據(jù)不同情況去表?yè)P(yáng)他們，暗示他們注意克制自己，徹底改正。他們?cè)诮處煹谋頁(yè)P(yáng)聲中感受到老師的信任會(huì)產(chǎn)內(nèi)疚感他們他們逐步轉(zhuǎn)好。老師的耐心使學(xué)生產(chǎn)生了壓力增加了動(dòng)力促使他們逐步走向自我完善。四、齊心幫人差生的形成是平時(shí)一點(diǎn)一滴的“后進(jìn)”積極發(fā)展起來(lái)的，然而優(yōu)秀的班集體又是轉(zhuǎn)差的搖籃休善于利用差生合群需要和交往需要有選擇地安排指導(dǎo)一些學(xué)習(xí)品行較好又與差生關(guān)系融洽的同學(xué)與之成為好朋友們從不同的方面隨時(shí)幫助和帶動(dòng)差生利用班集體的各項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓差生的閃光點(diǎn)顯示出來(lái)。如讓差生去負(fù)責(zé)他喜愛(ài)或能干好的工作，像體育、衛(wèi)生、科技、繪畫、書法活動(dòng)等。進(jìn)而堅(jiān)實(shí)他們的恒心，促使他們自覺(jué)地改造和完善自己。轉(zhuǎn)變差生是每個(gè)教師最頭痛的工作，也是考驗(yàn)一個(gè)教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)從付出就多一份收獲我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)