康復(fù)護(hù)理學(xué)心得體會(huì)

xxxxX月X日精品范文-康復(fù)護(hù)理學(xué)心得體會(huì)_心得體會(huì)（文章一：淺談康復(fù)護(hù)理的現(xiàn)狀及思考護(hù)士的工作及今后的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做出引導(dǎo)，更好的順應(yīng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展需要?！娟P(guān)鍵詞】康復(fù)護(hù)理；康復(fù)護(hù)士1?？祻?fù)護(hù)理只有十余年的歷史，是為了適應(yīng)康復(fù)治療的需要，從基礎(chǔ)護(hù)理中發(fā)展起來的一門?；厩闆r2xx32xx1215名，均為女性。年齡＜25525~30731~352351（685596~xx3人范文內(nèi)容地圖，11~202人，＞2016258人；職稱：主管護(hù)師258人。所有人員均無接受正規(guī)的康復(fù)護(hù)理課程3名護(hù)理人員曾外出進(jìn)修學(xué)習(xí)?？祻?fù)護(hù)理存在的問題（21康復(fù)護(hù)士基礎(chǔ)醫(yī)療水平偏低15驗(yàn)，基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)。（22缺乏系統(tǒng)的專業(yè)的康復(fù)護(hù)理知識(shí)及技能15名護(hù)理人員均未接受系統(tǒng)的康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)（2、3容易產(chǎn)生心理壓力，影響正常的護(hù)理工作?？祻?fù)護(hù)理與一般護(hù)理的共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)康復(fù)醫(yī)療是一個(gè)新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，康復(fù)對(duì)象是各種功能殘障者，因此，對(duì)從事康復(fù)護(hù)理人員提出了更高的要求，他們不但要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)水平，還要學(xué)會(huì)康復(fù)護(hù)理的技術(shù)與技巧。（文章二：老年護(hù)理與康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)術(shù)的提高是相當(dāng)?shù)闹匾＿@次有幸參加了蘇州護(hù)理學(xué)會(huì)、蘇州大學(xué)護(hù)理學(xué)院主辦的“技術(shù)培訓(xùn)”班，讓我受益匪淺，總結(jié)學(xué)習(xí)心得如下：本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而有深度，簡短的開幕式后市衛(wèi)生局醫(yī)政處孟處長就機(jī)構(gòu)養(yǎng)老管理規(guī)范與我們醫(yī)院的臨床護(hù)理管理有異曲同工之處，都是管理的重中之重。第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院的袁長蓉教授的講課主題“老年智慧護(hù)理研究”新穎獨(dú)特發(fā)展前景廣闊老年智慧護(hù)理是利用信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（如互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)技術(shù)等圍繞老人的生活起居、安全保障、醫(yī)療衛(wèi)生、保健康復(fù)、娛樂休閑、學(xué)x窒淼雀鞣矯嬤С擲夏耆說納 罘窈凸芾懟Ｆ渲欣夏炅煊虻囊貧攪埔勞邢執(zhí)畔⒓際酰詿俳膊≌棧ち煊潁迪只頰哂胍轎袢嗽?、覕囂O埂⒁攪粕璞鋼淶幕ザ 鴆醬锏叫畔⒒Ｍü 貧 璞福 繅貧緇啊 DA患者監(jiān)護(hù)設(shè)備及其他移動(dòng)無線設(shè)備為醫(yī)療提供支持袁教授著重講述了手機(jī)通信功能自主研發(fā)智能手機(jī)應(yīng)用程序及已成熟的社交軟件（微信、微博等）在老年智慧護(hù)理中的應(yīng)用，已成為一種加強(qiáng)醫(yī)患溝通促進(jìn)患者參與自身健康管理的方式微信教育微信隨訪都是提高患者出院后生活質(zhì)量的一個(gè)公眾平臺(tái)。另外，可穿戴設(shè)備在老年智慧護(hù)理在的應(yīng)用，如生命體征的測量，與移動(dòng)設(shè)備實(shí)時(shí)同步，并可連接醫(yī)療機(jī)構(gòu)同步數(shù)據(jù)讓我們看到了信息技術(shù)在醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域的不凡作為其中的某些應(yīng)用在我們醫(yī)院已開始起步，TOP100范文排行但還缺乏規(guī)范性、制度性的管理。袁教授的上課，讓我在這方面有所思考和借鑒。“安寧照護(hù)專業(yè)支持”。在課堂上，我第一次接受了“優(yōu)逝”這個(gè)概念，即“優(yōu)死”，又稱“尊嚴(yán)死”或善終（香港稱謂）“優(yōu)逝”。我不否認(rèn)李老師有非凡的煽情功力，但她真的讓我在課堂之下感動(dòng)得潸然淚下。讓我明白生命的神圣，安寧照護(hù)（臺(tái)灣稱謂）“臨終關(guān)懷”這個(gè)在內(nèi)地用了那么多年的傳統(tǒng)稱謂，是不是可以改改了呢其他的課程內(nèi)容如老年人的均衡營養(yǎng)老年安全與跌倒管理老年運(yùn)動(dòng)與康復(fù)護(hù)理不但在護(hù)理工作中受用，對(duì)自己的家人、親戚朋友，甚至是自身未來也是相當(dāng)受益的。培訓(xùn)班最后一天，在蘇大理學(xué)院上實(shí)驗(yàn)課示范觀摩老年護(hù)理技術(shù)學(xué)院老師指導(dǎo)我們進(jìn)行現(xiàn)場音樂照顧體驗(yàn)音樂照顧是一種身體活化的媒介與心靈成長的催化劑其最顯著的特點(diǎn)是藉由動(dòng)人的旋律與簡單的動(dòng)作來安定情緒與促進(jìn)成長發(fā)展在音樂背景下老師帶領(lǐng)我們?nèi)w學(xué)員集體隨音樂運(yùn)動(dòng)起來簡單的動(dòng)作讓我們沒有難度和壓力，邊看邊模仿就能完成。同時(shí)配合使用手搖鈴、響板，學(xué)員們不管老x布淙諶肫渲校嫻撓猩硤寤罨胄牧槌沙さ奶逖欏Ｎ腋鋈爍芯跏強(qiáng)燉值鼗氐攪送 甑撓錐按蟀啵虻?、磕地繜跄[牛/p>接著老師帶我們參觀“康復(fù)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室30多歲的年輕學(xué)員手腳不利索了，腰也彎了，背也馱了，視力、聽顏老師瞬間“偏癱“偏癱”（文章三：康復(fù)護(hù)理的認(rèn)識(shí)重要性越來越凸顯出來。（三作業(yè)療法、言語障礙、心理康復(fù)、康復(fù)工程技術(shù)、中醫(yī)療法等康復(fù)基本護(hù)理技術(shù)（四、重點(diǎn)介紹腦卒中、顱腦外傷、腦性癱瘓、脊髓損傷、周圍神經(jīng)病損等神經(jīng)科疾病的康復(fù)護(hù)理，骨關(guān)節(jié)病、頸肩腰腿痛、截肢等運(yùn)動(dòng)科疾病的康復(fù)護(hù)理，以及慢性阻塞性肺疾病、冠心病、癌癥、糖尿病等內(nèi)科疾病的康復(fù)護(hù)理技術(shù)?？祻?fù)護(hù)理與一般護(hù)理相同點(diǎn)基礎(chǔ)護(hù)理：康復(fù)護(hù)理首先應(yīng)完成生活上的護(hù)理和有關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)療措施，即完成基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容。執(zhí)行醫(yī)囑：準(zhǔn)確執(zhí)行康復(fù)醫(yī)囑，這是完成康復(fù)醫(yī)療計(jì)劃的保證?？祻?fù)護(hù)理與一般護(hù)理區(qū)別點(diǎn)1）提出了特殊的任務(wù)。要為患者多方面服務(wù)，尊重患者的人格，不論其殘疾程度如何，均應(yīng)一視同仁不能有任何岐視或厭惡