教師教育教學(xué)工作手冊(cè)評(píng)比總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)教師教?育教學(xué)?工作手?冊(cè)評(píng)比?總結(jié)范?文今?年暑假?期間，?我們教?學(xué)區(qū)組?織了全?鎮(zhèn)教師?撰寫教?育教學(xué)?工作手?冊(cè)的評(píng)?比活動(dòng)??；顒?dòng)?共收到?中小學(xué)?選送的?手冊(cè)共?計(jì)38?本。經(jīng)?過(guò)我們?認(rèn)真的?翻閱、?比較。?從中選?出了特?等獎(jiǎng)一?名，一?等獎(jiǎng)_?___?名，二?、三等?獎(jiǎng)各_?___?名。為?了更好?地調(diào)動(dòng)?教師精?心撰寫?工作手?冊(cè)的積?極性，?為教師?撰寫工?作手冊(cè)?提供指?導(dǎo)和幫?助，促?進(jìn)教師?專業(yè)素?養(yǎng)的成?長(zhǎng)和發(fā)?展，提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。現(xiàn)?將評(píng)比?活動(dòng)中?呈現(xiàn)的?精華和?暴露的?不足作?一簡(jiǎn)要?小結(jié)。?一、?手冊(cè)頁(yè)?面整潔?干凈，?書寫認(rèn)?真，字?跡流利?漂亮。?參選的?大部分?教師撰?寫的工?作手冊(cè)?，都寫?得工整?干凈，?注重筆?記的整?體形象?。特別?是李青?馬老師?，或楷?、或行?或草，?均認(rèn)真?細(xì)致，?寫得漂?亮，透?出深厚?的書法?功底。?一頁(yè)頁(yè)?流淌的?字符構(gòu)?成了一?幅幅嘆?為觀止?的書法?藝術(shù)。?堪稱我?們每個(gè)?老師的?典范。?還有的?老師在?每一頁(yè)?標(biāo)題、?頁(yè)眉頁(yè)?腳或留?白處配?以簡(jiǎn)明?輕盈的?紋飾和?圖畫來(lái)?妝點(diǎn)，?更顯美?觀醒目?。在漢?字書寫?越來(lái)越?弱化的?今天，?老師們?認(rèn)真撰?寫筆記?的行為?表現(xiàn)，?不僅展?現(xiàn)了他?們淡定?從容的?工作態(tài)?度，更?為我們?和學(xué)生?寫好漢?字做出?了表率?。二?、學(xué)習(xí)?內(nèi)容豐?富多樣?，精彩?紛呈，?展現(xiàn)教?海博大?精深。?老師博?覽群書?，精心?采擷。?內(nèi)容令?人美不?勝收。?特別是?教海拾?貝部分?。如、?李青馬?老師的?《魏書?生其人?》、《?先從魏?書生怎?樣做人?學(xué)起》?，姚碧?云、王?紀(jì)并老?師關(guān)于?高校課?堂模式?的摘抄?，常雪?英老師?的《給?孩子一?個(gè)喜愛(ài)?學(xué)校的?理由》?、《讓?教師享?受創(chuàng)造?的快樂(lè)?》，劉?小燕老?師的《?語(yǔ)文教?師在寫?字教學(xué)?中扮演?的角色?》等等?。陶冶?了自己?的師德?修養(yǎng)，?豐富了?自身的?文化內(nèi)?涵，提?高了自?己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)?。不斷?汲取別?人的精?華滋養(yǎng)?自己，?堅(jiān)持終?身學(xué)習(xí)?已成為?或即將?成為這?些教師?的良好?習(xí)慣。?三、?隨筆反?思短小?精悍，?入情入?理，緊?貼自身?教學(xué)實(shí)?踐。最?讓我們?心動(dòng)的?就是老?師們?cè)?教學(xué)隨?筆部分?撰寫的?心得體?會(huì)、教?學(xué)反思?和案例?分析。?老師們?把自己?在教學(xué)?中的點(diǎn)?滴經(jīng)歷?、教學(xué)?故事和?管理方?法結(jié)合?教育心?理學(xué)原?理和教?學(xué)規(guī)律?寫成文?章。充?分展示?了老師?們精通?教育理?念的淵?博學(xué)識(shí)?，體現(xiàn)?了老師?們熱愛(ài)?學(xué)生、?教書育?人的父?母情懷?。如，?李青馬?老師的?《柳暗?花明又?一村》?就談了?自己教?學(xué)三十?余年的?悲喜、?感慨與?感悟。?常雪英?老師的?《每天?都有美?的發(fā)現(xiàn)?》就深?情地介?紹了自?己在班?級(jí)管理?中讓學(xué)?生在“?美德儲(chǔ)?蓄罐”?中儲(chǔ)存?美德的?做法和?學(xué)生的?精彩表?現(xiàn)。王?紀(jì)并老?師則把?自己每?次外出?聽課的?心得體?會(huì)整理?在這里?，成功?與不足?盡收眼?底。劉?小燕老?師的《?在活動(dòng)?中學(xué)會(huì)?傾訴》?給大家?講述了?自己利?用春游?的契機(jī)?，讓學(xué)?生分組?寫倡議?書，把?語(yǔ)文教?學(xué)融入?生動(dòng)活?潑的實(shí)?踐活動(dòng)?的故事?。姚碧?云老師?更是在?《不輕?言放棄?》、《?心靈的?碰撞》?、《用?心呵護(hù)?》、《?換種方?法對(duì)待?完不成?作業(yè)的?學(xué)生》?、《特?色卡》?和《對(duì)?學(xué)生委?以“重?任”》?等多篇?案例、?心得和?反思中?，記錄?了自己?面向全?體、關(guān)?愛(ài)學(xué)生?、因材?施教的?教學(xué)經(jīng)?歷。姚?碧云老?師的一?篇《不?容忽視?的教學(xué)?后記》?引一位?教育家?曾說(shuō)的?話：“?一個(gè)教?師寫一?輩子教?案不一?定成為?名師，?但如果?他堅(jiān)持?寫三年?教學(xué)后?記，則?可能成?為名師?。”值?得每一?位教師?銘記。?我們相?信，老?師們用?心、耐?心、細(xì)?心撰寫?的一篇?篇教學(xué)?隨筆，?不僅是?體驗(yàn)勞?動(dòng)創(chuàng)造?快樂(lè)一?個(gè)個(gè)音?符，更?是邁向?自己人?生最高?的一級(jí)?級(jí)臺(tái)階?。四?、常規(guī)?教學(xué)記?錄完整?，工作?扎實(shí)，?折射態(tài)?度嚴(yán)謹(jǐn)?認(rèn)真。?所選送?的工作?手冊(cè)中?，有半?數(shù)以上?的教師?在“學(xué)?生基本?情況”?、“成?績(jī)登記?”、“?聽課筆?記”、?“批改?手冊(cè)”?等項(xiàng)目?上記得?較好、?完整、?全面、?詳細(xì)。?特別是?李青馬?、常雪?英、閆?梅等幾?位老教?師，成?績(jī)登記?按單元?進(jìn)行，?作業(yè)批?改精細(xì)?到位，?聽課點(diǎn)?評(píng)詳細(xì)?。值得?表?yè)P(yáng)。?這次?評(píng)選中?，我們?也發(fā)現(xiàn)?了存在?一些不?足。一?是老師?們沒(méi)有?充分認(rèn)?識(shí)到撰?寫工作?手冊(cè)的?重要性?和必要?性，撰?寫態(tài)度?不夠端?正。以?至有內(nèi)?容隨意?抄寫，?字跡潦?草敷衍?，項(xiàng)目?缺東少?西，有?完任務(wù)?交差思?想。二?是許多?項(xiàng)目撰?寫不規(guī)?范，不?充分。?有的甚?至連名?字都沒(méi)?寫。希?望各學(xué)?校今后?要從規(guī)?范要求?、督促?檢查和?激勵(lì)引?導(dǎo)上加?強(qiáng)。?最后，?讓我們?以