高中教師個(gè)人總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)高中教?師個(gè)人?總結(jié)范?文一?年的教?學(xué)工作?已經(jīng)過?去，對(duì)?我來(lái)說?是反面?而收獲?良多，?我在各?方面有?一定的?工作壓?力，于?是我調(diào)?整心態(tài)?，適用?學(xué)校的?一切。?本學(xué)期?我擔(dān)高?一和二?的物理?教學(xué)工?作，一?年來(lái)，?本人以?學(xué)校及?各組工?作計(jì)劃?為指導(dǎo)?；以加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，提?高師德?水平為?重點(diǎn)，?以提高?教育教?學(xué)成績(jī)?為中心?，認(rèn)真?履行崗?位職責(zé)?，較好?地完成?了工作?目標(biāo)任?務(wù)，從?而提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，回顧?這一年?，忙碌?而又充?實(shí)，付?出了，?也成熟?了?，F(xiàn)?將本學(xué)?年的工?作做一?個(gè)小結(jié)?，總結(jié)?過去，?展望未?來(lái)。?一、教?學(xué)工作?在教?學(xué)工作?中，我?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、經(jīng)?常聽老?教師的?課、和?他們一?起評(píng)課?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，努力?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?多挖掘?教材，?多思索?教法，?多研究?學(xué)生。?平時(shí)上?課嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?順利的?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)?。備?課深入?細(xì)致，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。請(qǐng)?教老教?師，教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，借助?多媒體?完成教?學(xué)任務(wù)?。在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?同時(shí)還?加強(qiáng)學(xué)?生良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)：?1、獨(dú)?立思考?是學(xué)好?知識(shí)的?前提。?學(xué)習(xí)物?理要重?在理解?，只是?教師講?解，而?學(xué)生沒?有經(jīng)過?獨(dú)立思?考，就?不可能?很好地?消化所?學(xué)知識(shí)?，不可?能真正?想清其?中的道?理掌握?它，獨(dú)?立思考?是理解?和掌握?知識(shí)的?必要條?件。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能?力，使?其具有?終身學(xué)?習(xí)的能?力。閱?讀是提?高自學(xué)?能力的?重要途?徑，能?提出問?題并設(shè)?法解決?。3?、培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成先預(yù)?習(xí)再聽?課，先?復(fù)習(xí)再?作業(yè)，?及時(shí)歸?納作總?結(jié)的良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?一章學(xué)?完主動(dòng)?地整理?所學(xué)知?識(shí)，找?出知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。要指?導(dǎo)學(xué)生?課后及?時(shí)歸納?總結(jié)。?4、?強(qiáng)調(diào)科?學(xué)記憶?，反對(duì)?死記硬?背。?現(xiàn)在學(xué)?生不重?視知識(shí)?的記憶?，或是?什么都?不記，?或是死?記硬背?，許多?學(xué)生到?了高三?才發(fā)現(xiàn)?高一、?高二時(shí)?學(xué)的知?識(shí)沒有?記憶造?成的困?難。所?以，要?要求學(xué)?生重視?記憶，?尤其是?對(duì)基本?概念和?基本規(guī)?律的記?憶；要?引導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)?的記憶?。準(zhǔn)確?的記憶?是正確?應(yīng)用的?基礎(chǔ)，?理解是?物理記?憶的關(guān)?鍵，對(duì)?比聯(lián)系?是記憶?的有效?方法，?將所學(xué)?知識(shí)與?該知識(shí)?應(yīng)用的?條件結(jié)?合起來(lái)?，形成?條件化?記憶才?能有效?地用來(lái)?創(chuàng)造性?地解決?問題。?要指導(dǎo)?學(xué)生深?入理解?概念和?規(guī)律的?物理意?義，明?確其本?質(zhì)，在?此基礎(chǔ)?上，將?易混的?概念和?規(guī)律放?在一起?加以比?較，找?出區(qū)別?和聯(lián)系?，再行?記憶。?當(dāng)掌握?了一定?量的知?識(shí)后，?要進(jìn)行?整理，?把零散?的孤立?的知識(shí)?聯(lián)系起?來(lái)，形?成一定?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?形成一?定的物?理思維?過程。?二、?處理好?個(gè)人與?同事和?學(xué)校的?關(guān)系?教師是?學(xué)校長(zhǎng)?盛不衰?的人力?資源。?我認(rèn)為?學(xué)是為?了用，?學(xué)為了?自己的?發(fā)展，?學(xué)也是?為學(xué)校?的發(fā)展?。學(xué)習(xí)?是為了?自己更?好的工?作。學(xué)?校的發(fā)?展離不?開教師?個(gè)人的?發(fā)展，?而我個(gè)?人發(fā)展?又離不?開學(xué)校?。堅(jiān)?持聽課?，注意?學(xué)習(xí)組?里老師?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力探?索適合?自己的?教學(xué)模?式，使?我了解?了現(xiàn)在?物理教?學(xué)的動(dòng)?向和發(fā)?展趨勢(shì)?。平時(shí)?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。三?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，提?高業(yè)務(wù)?水平?現(xiàn)在的?社會(huì)是?一個(gè)學(xué)?習(xí)的社?會(huì)，社?會(huì)科技?日新月?異，不?懂得的?東西太?多，要?學(xué)習(xí)的?東西更?多。我?每天堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身的素?質(zhì)。結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際情?況，選?擇有針?對(duì)性、?現(xiàn)實(shí)性?、前瞻?性的教?育教學(xué)?理論，?進(jìn)行學(xué)?習(xí)研究?，并在?自己的?工作實(shí)?踐過程?中運(yùn)用?理論，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?提高教?學(xué)效益?。四?、努力?適應(yīng)現(xiàn)?在的教?學(xué)環(huán)境?新課?改的實(shí)?驗(yàn)有些?內(nèi)容學(xué)?校的現(xiàn)?有的教?學(xué)實(shí)驗(yàn)?器材不?能滿足?，只能?根據(jù)實(shí)?際情況?來(lái)改進(jìn)?和滿足?新課改?的實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容，?在教學(xué)?中不斷?總結(jié)和?提高自?己。能?更好的?服務(wù)學(xué)?生和教?學(xué)要求?，完成?教學(xué)大?綱的要?求。?教育是?一種愛?心的奉?獻(xiàn)，來(lái)?不得半?點(diǎn)的虛?假。因?為我所?面對(duì)的?是活生?生的一?群孩子?，是祖?國(guó)的