三年級(jí)德育總結(jié)（優(yōu)選6篇）

三年級(jí)德育總結(jié)（優(yōu)選6篇）名目第1篇三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)第2篇三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文第3篇學(xué)校三班級(jí)德育年度個(gè)人工作總結(jié)第4篇2023年三班級(jí)德育工作總結(jié)范文第5篇三班級(jí)德育工作總結(jié)第6篇三班級(jí)德育及轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

【第1篇】三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校三班級(jí)唯一一個(gè)班級(jí)的班主任工作。雖然沒(méi)有平行班的競(jìng)爭(zhēng)，但我卻深感身上責(zé)任的重大。由于這里有領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長(zhǎng)的盼望。班級(jí)教育德育為先，這學(xué)期我連續(xù)狠抓同學(xué)的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育轉(zhuǎn)差工作做以下總結(jié)：

一、冷靜分析，思謀教育的最佳方法。

班主任要保持安靜的心態(tài)，面對(duì)和處理班里消失的各種問(wèn)題。尤其是消失后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經(jīng)時(shí)，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進(jìn)生常常違反紀(jì)律、頂撞老師、無(wú)理取鬧，對(duì)他們的“惡行”，班主任假如總是大動(dòng)肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問(wèn)題。相反，當(dāng)同學(xué)消失這種狀況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查討論，找出同學(xué)變差的緣由，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，?wèn)題就能簡(jiǎn)單解決。

二、貼近同學(xué)，以真情感化同學(xué)的心靈。

貼近同學(xué)，就是深化到同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，和同學(xué)交伴侶，了解同學(xué)想什么，做什么，有什么困難和需要哪些關(guān)心。這樣，老師才能更好地關(guān)懷教育他們。在兒童的成長(zhǎng)中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。由于后進(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷和敬重。并懷和敬重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)同學(xué)心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。

三、連接家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

連接家庭，就是老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，共同做好同學(xué)的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會(huì)關(guān)系都比較簡(jiǎn)單，老師要多家訪，以便了解這些狀況，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師工作理解和支持。這樣老師可以有針對(duì)性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長(zhǎng)的協(xié)作下對(duì)后進(jìn)生綻開(kāi)行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。

四、引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)不甘落后的信念。

引導(dǎo)同學(xué)，就是全面了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，關(guān)心同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，帶動(dòng)全面成進(jìn)步步，從而激發(fā)同學(xué)不甘落后，力爭(zhēng)上游的自信念。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是由于對(duì)同學(xué)不感愛(ài)好，或因某種緣由丟失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信念，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)他們，使他們重拾信念，追求進(jìn)步。

五、建立評(píng)比機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

為了鼓舞同學(xué)的進(jìn)步，也是為了督促他們連續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設(shè)立了一個(gè)評(píng)比臺(tái)“星星滿園”。把同學(xué)的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)的在黑板上表示出來(lái)，也讓同學(xué)看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終在年終評(píng)出不同方面進(jìn)步最大的“班級(jí)之星”賜予嘉獎(jiǎng)，借此激勵(lì)其他同學(xué)的上進(jìn)心。

六、利用好一切的教育契機(jī)。

人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，所以同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要老師不斷的提示、不斷的督促的過(guò)程。

（1）留意利用好每一次班隊(duì)會(huì)進(jìn)行培育。

（2）利用好課堂教學(xué)進(jìn)行思想教育。

（3）在參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行思想教育。

總之，后進(jìn)生的教育工作是以了解為前提，敬重為關(guān)鍵，嚴(yán)格要求為保證，師愛(ài)為核心，四者缺一不行。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，整個(gè)工作的主線是以崇高的師德服人。

【第2篇】三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文

這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校三班級(jí)唯一一個(gè)班級(jí)的班主任工作。雖然沒(méi)有平行班的競(jìng)爭(zhēng)，但我卻深感身上責(zé)任的重大。由于這里有領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長(zhǎng)的盼望。班級(jí)教育德育為先，這學(xué)期我連續(xù)狠抓同學(xué)的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育轉(zhuǎn)差工作做以下總結(jié)：

一、冷靜分析，思謀教育的最佳方法。

班主任要保持安靜的心態(tài)，面對(duì)和處理班里消失的各種問(wèn)題。尤其是消失后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的"怒火'神經(jīng)時(shí)，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進(jìn)生常常違反紀(jì)律、頂撞老師、無(wú)理取鬧，對(duì)他們的"惡行'，班主任假如總是大動(dòng)肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問(wèn)題。相反，當(dāng)同學(xué)消失這種狀況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查討論，找出同學(xué)變差的緣由，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑔?wèn)題就能簡(jiǎn)單解決。

二、貼近同學(xué)，以真情感化同學(xué)的心靈。

貼近同學(xué)，就是深化到同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，和同學(xué)交伴侶，了解同學(xué)想什么，做什么，有什么困難和需要哪些關(guān)心。這樣，老師才能更好地關(guān)懷教育他們。在兒童的成長(zhǎng)中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。由于后進(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷和敬重。并懷和敬重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)同學(xué)心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。

三、連接家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

連接家庭，就是老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，共同做好同學(xué)的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會(huì)關(guān)系都比較簡(jiǎn)單，老師要多家訪，以便了解這些狀況，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師工作理解和支持。這樣老師可以有針對(duì)性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長(zhǎng)的協(xié)作下對(duì)后進(jìn)生綻開(kāi)行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。

四、引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)不甘落后的信念。

引導(dǎo)同學(xué)，就是全面了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，關(guān)心同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，帶動(dòng)全面成進(jìn)步步，從而激發(fā)同學(xué)不甘落后，力爭(zhēng)上游的自信念。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是由于對(duì)同學(xué)不感愛(ài)好，或因某種緣由丟失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信念，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)他們，使他們重拾信念，追求進(jìn)步。

五、建立評(píng)比機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

為了鼓舞同學(xué)的進(jìn)步，也是為了督促他們連續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設(shè)立了一個(gè)評(píng)比臺(tái)"星星滿園'。把同學(xué)的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)的在黑板上表示出來(lái)，也讓同學(xué)看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終在年終評(píng)出不同方面進(jìn)步最大的"班級(jí)之星'賜予嘉獎(jiǎng)，借此激勵(lì)其他同學(xué)的上進(jìn)心。

【第3篇】學(xué)校三班級(jí)德育年度個(gè)人工作總結(jié)

班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體同學(xué)

班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。同學(xué)的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的約束，針對(duì)學(xué)校生是非辨別力量差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的制度，對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增加教育力度，提高同學(xué)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好同學(xué)的德育工作來(lái)推動(dòng)同學(xué)的全面進(jìn)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)校生的過(guò)錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的同學(xué)喜愛(ài)遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的，讓他們引起重視，準(zhǔn)時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使同學(xué)熟悉到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能消失任何不良的苗頭等等。這樣，不論是同學(xué)還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使同學(xué)增加了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。二、注意小干部的培育

每個(gè)班都有，不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺(jué)得培育干部其實(shí)是培育他們的心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，自覺(jué)的和力量較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行。但是在干部的培育過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)覺(jué)，總結(jié)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他同學(xué)明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的，讓同學(xué)體會(huì)到人人公平。但是也要關(guān)心小干部樹(shù)立他們的威信，假如誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話，就是不聽(tīng)老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)潔，培育孩子的集體分散力。本學(xué)期分別進(jìn)行的四次，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成果不能不說(shuō)這是大家的成果，單靠一的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓同學(xué)懂得合作的;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到的歡樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、，去發(fā)覺(jué)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(xx)班的一員，要相互關(guān)懷，相互，相互進(jìn)取。

四、關(guān)懷同學(xué)，使放心。

關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，同學(xué)由于忙于或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的同學(xué)，提示他們抓緊完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)非常，他們教育孩子說(shuō)：“看，老師連放假了也這么關(guān)懷你，你應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)呀!”而然，我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持。

總之，班主任應(yīng)將制造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的制造教育的氛圍，使制造教育之絢麗綻放。

【第4篇】2023年三班級(jí)德育工作總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法

一、創(chuàng)建和諧、樂(lè)觀向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著同學(xué)的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育同學(xué)要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。我常常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就鼓舞他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)消失問(wèn)題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，同學(xué)們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣樂(lè)觀向上，布滿了活力。

二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

我始終認(rèn)為，學(xué)校時(shí)期，是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意同學(xué)品德方面的教育。我允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，但我要求同學(xué)有了錯(cuò)誤肯定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班同學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與同學(xué)間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開(kāi)頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

冬季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)同學(xué)的身體狀況。班里有一個(gè)同學(xué)起水痘，在家休息近一個(gè)星期才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為她補(bǔ)課，讓她準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上課程。

3、愛(ài)就是敬重。

敬重、理解、信任同學(xué)是消退教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議?，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們賠禮。在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們喜愛(ài)我，情愿和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利教育的最大緣由。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地'看'。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，慢慢地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

【第5篇】三班級(jí)德育工作總結(jié)

（2023-2023學(xué)年度其次學(xué)期）

第三學(xué)校賽漢娜

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與同學(xué)、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面進(jìn)展，德育為首。

學(xué)校當(dāng)然是培育人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)簡(jiǎn)單的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，如結(jié)合學(xué)校為災(zāi)區(qū)開(kāi)展的獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織同學(xué)在班會(huì)課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平常我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使很多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證同學(xué)的安全，班主任們時(shí)時(shí)留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還實(shí)行了很多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排解安全隱患。對(duì)同學(xué)的行為賜予肯定的約束，針對(duì)上下樓梯易消失事故這一狀況，并每天派同學(xué)值勤，監(jiān)督、提示違紀(jì)同學(xué)，禁止追趕打鬧，教育同學(xué)上、放學(xué)路上留意交通安全。并委派一名負(fù)責(zé)人的同學(xué)擔(dān)當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)，真正落實(shí)路途安全。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

同學(xué)以學(xué)為主，同學(xué)只有學(xué)好學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的`保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，本班就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)同學(xué)賜予嚴(yán)厲?的批判。每周利用肯定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生行為規(guī)范》中的幾個(gè)規(guī)定，提示同學(xué)時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。在班級(jí)紀(jì)律有了較大進(jìn)步的狀況下，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)就輕松多了。

四、搞好衛(wèi)生，關(guān)懷健康。

美麗的環(huán)境使人心情舒服。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于同學(xué)的身體健康，少生疾病。今年三月以來(lái)發(fā)生了手足口病。對(duì)于同學(xué)衛(wèi)生，學(xué)校更是關(guān)注。針對(duì)這點(diǎn)，我特地支配了兩名衛(wèi)生委員監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作常常化，不留死角。為預(yù)防同學(xué)生病，全部老師就像關(guān)懷自己的孩子一樣，時(shí)刻提示他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學(xué)校就到教室里去觀看有哪位孩子不舒適，課堂上，除了教學(xué)，也時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的臉色，一旦發(fā)覺(jué)有不舒適的，立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，同學(xué)的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)觀向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有精彩的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

【第6篇】三班級(jí)德育及轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校三班級(jí)唯一一個(gè)班級(jí)的班主任工作。雖然沒(méi)有平行班的競(jìng)爭(zhēng)，但我卻深感身上責(zé)任的重大。由于這里有領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長(zhǎng)的盼望。班級(jí)教育德育為先，這學(xué)期我連續(xù)狠抓同學(xué)的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育轉(zhuǎn)差工作做以下總結(jié)：

一、冷靜分析，思謀教育的最佳方法。

班主任要保持安靜的心態(tài)，面對(duì)和處理班里消失的各種問(wèn)題。尤其是消失后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的"怒火'神經(jīng)時(shí)，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進(jìn)生常常違反紀(jì)律、頂撞老師、無(wú)理取鬧，對(duì)他們的"惡行'，班主任假如總是大動(dòng)肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問(wèn)題。相反，當(dāng)同學(xué)消失這種狀況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查討論，找出同學(xué)變差的緣由，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑔?wèn)題就能簡(jiǎn)單解決。

二、貼近同學(xué)，以真情感化同學(xué)的心靈。

貼近同學(xué)，就是深化到同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，和同學(xué)交伴侶，了解同學(xué)想什么，做什么，有什么困難和需要哪些關(guān)心。這樣，老師才能更好地關(guān)懷教育他們。在兒童的成長(zhǎng)中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。由于后進(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷和敬重。并懷和敬重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)同學(xué)心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。

三