美麗小興安嶺說(shuō)課稿

美麗小興安嶺說(shuō)課稿第一頁(yè)，共27頁(yè)?！睹利惖男∨d安嶺》說(shuō)課稿（第二課時(shí)）xuexiaoxingming第二頁(yè)，共27頁(yè)。教法學(xué)法學(xué)情分析主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程2345教材分析6板書(shū)設(shè)計(jì)1第三頁(yè)，共27頁(yè)。一、說(shuō)教材

《美麗的小興安嶺》這一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的23課。它是一篇精讀課文。這一課圍繞著“美麗”這個(gè)中心詞，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。第四頁(yè)，共27頁(yè)。教法學(xué)法學(xué)情分析主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程2345教材分析6板書(shū)設(shè)計(jì)1第五頁(yè)，共27頁(yè)。二、說(shuō)學(xué)情分析

三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。但對(duì)剛上三年級(jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處地表達(dá)，還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。第六頁(yè)，共27頁(yè)。教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程23456教材分析板書(shū)設(shè)計(jì)1第七頁(yè)，共27頁(yè)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：1．鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2．練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫(xiě)的方法。第八頁(yè)，共27頁(yè)。能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景；并領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法；情感目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。第九頁(yè)，共27頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。第十頁(yè)，共27頁(yè)。教法學(xué)法學(xué)情分析主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程2345教材分析6板書(shū)設(shè)計(jì)1第十一頁(yè)，共27頁(yè)。四、說(shuō)教法學(xué)法

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。因此，我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境—誦讀感悟—體驗(yàn)學(xué)習(xí)—自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向。為了使學(xué)生充分的感受到小興安嶺的語(yǔ)言美，景色美，我特地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用“體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)誦讀感悟、品詞句、研讀等教學(xué)方法，使學(xué)生在圖、聲、樂(lè)、情中自主學(xué)習(xí)課文。

第十二頁(yè)，共27頁(yè)。教法學(xué)法主要內(nèi)容學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程23456教材分析板書(shū)設(shè)計(jì)1第十三頁(yè)，共27頁(yè)。導(dǎo)入課題激發(fā)興趣緊扣中心感知美麗抓住題眼突出重點(diǎn)

引導(dǎo)比較感受美麗

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程AbilityObjectives

課外練筆拓展美麗第十四頁(yè)，共27頁(yè)。（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話(huà)的強(qiáng)烈愿望。在這里，我讓學(xué)生互相交流展示自己課前收集的關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料，激發(fā)大家對(duì)小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀(guān)形象。第十五頁(yè)，共27頁(yè)。（二）緊扣中心，感知“美麗”

聽(tīng)錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，思考：哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

第十六頁(yè)，共27頁(yè)。

“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”，這句中把小興安嶺比作了什么？說(shuō)明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說(shuō)明花草樹(shù)木多，非常美麗；比作寶庫(kù)說(shuō)明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒”這條中心線(xiàn)索，理解課文順序和作者的思路就容易了。第十七頁(yè)，共27頁(yè)。

從課題可以看出這篇課文主要寫(xiě)的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問(wèn)：哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相似，我將要采用“教、扶、說(shuō)”的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。第十八頁(yè)，共27頁(yè)。（三）、抓住題眼，突出重點(diǎn)

在這里我緊扣課題，由“美麗”一詞帶動(dòng)全文：小興安嶺到底怎么美麗？這個(gè)話(huà)題激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我以學(xué)生的自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序地描寫(xiě)方法。第十九頁(yè)，共27頁(yè)。（四）引導(dǎo)比較，感受“美麗”

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)每一段，深讀課文，沉浸其中，透過(guò)文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本篇課文，關(guān)鍵是把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語(yǔ)言。春、夏、秋、冬的小興安嶺景色各異，根據(jù)課文特點(diǎn)，我實(shí)施多種教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。

第二十頁(yè)，共27頁(yè)。

在教學(xué)二～五段時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一個(gè)旅游者，選擇自己喜歡的季節(jié)到小興安嶺去游覽，并說(shuō)說(shuō)理由。孩子們聯(lián)系自己的生活用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)小興安嶺的初步印象。文中規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言是他們閱讀的載體，于是老師巧妙地將他們引入與文本的更深入的對(duì)話(huà)：課文是怎樣描述這樣的美景的呢？孩子們?cè)谧约河凶逃形兜貍€(gè)性化的朗讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，琢磨詞語(yǔ)的精妙，從而實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈對(duì)話(huà)。第二十一頁(yè)，共27頁(yè)。

比如對(duì)“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們通過(guò)換詞法，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更形象，更準(zhǔn)確寫(xiě)出了小興安嶺生機(jī)勃勃的景象。在品讀中，還可以模仿可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作，姿勢(shì)，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。

第二十二頁(yè)，共27頁(yè)。

秋冬兩段比較簡(jiǎn)單，適合自學(xué)，于是教師提供給他們一個(gè)寬闊的自由選擇的空間，可以自由選擇內(nèi)容，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立地學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)他們個(gè)性化的感悟，我讓他們以“小畫(huà)家”、“小攝影師”的角色走入文本，產(chǎn)生各自不同的閱讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)后再對(duì)話(huà)交流。第二十三頁(yè)，共27頁(yè)。

朗讀有利于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。課堂中我尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們挑出自己最喜歡的一段來(lái)，把它們多練一練。在指名讀書(shū)的過(guò)程中,讓他們?cè)敢庾x哪一段，就讀哪一段。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落，喜歡的背誦方式，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行背誦，還可以看著插圖背誦。（四）感情朗讀，感悟“美麗”

第二十四頁(yè)，共27頁(yè)。（五）課外練筆，拓展“美麗”

為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾,老師讓他們也寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，從而激發(fā)孩子們也來(lái)熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

第二十五頁(yè)，共27頁(yè)。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

春抽出枝條葉子嫩綠夏密密層層郁郁蔥蔥

美麗的