青少年心理問題的診斷與預(yù)防

青少年心理問題的診斷與預(yù)防第一頁，共35頁。青少年心理問題：診斷與預(yù)防第二頁，共35頁。主要內(nèi)容：青少年心理問題：為什么成為問題？2青少年心理問題：如何判別確定？3青少年心理問題：如何積極預(yù)防？4青少年心理問題：都有哪些問題？1第三頁，共35頁。一、青少年心理問題：都有哪些問題？第四頁，共35頁。現(xiàn)狀與危害現(xiàn)狀心理問題：10～20%危害危害自己危害家庭危害學(xué)校第五頁，共35頁。三大焦點(diǎn)問題：學(xué)習(xí)

問題學(xué)習(xí)不成功vs.學(xué)習(xí)無興趣交友問題親子問題缺少朋友vs不會(huì)交往vs異性交往缺少溝通vs.溝通單一第六頁，共35頁。二、青少年心理問題：為什么成為問題？第七頁，共35頁。青少年心理健康的兩大威脅成長環(huán)境差家庭問題學(xué)校問題社會(huì)問題競爭壓力大競爭提前學(xué)業(yè)壓力自身問題第八頁，共35頁。青少年心理發(fā)展的四大矛盾生理和性成熟帶來的新需要新的獨(dú)立性需要社會(huì)（規(guī)范、地位）心理成熟水平相互加強(qiáng)相互加強(qiáng)第九頁，共35頁。三、青少年心理問題：如何判別確定？第十頁，共35頁。案例剖析案例1:一個(gè)反抗的少年毛某，自幼與其父不合，與母親關(guān)系尚可。曾離家出走，并常把自己家里的東西分給同學(xué)。有很強(qiáng)的攻擊性，喜歡與人爭斗，并常常因此感覺到非常大的樂趣。自幼就是同伴中的小頭目，常常有不切實(shí)際的幻想，希望有朝一日能稱王稱霸。第十一頁，共35頁。案例剖析案例3:一個(gè)被老師稱為“蠢蛋”的人艾某，，三歲多還不會(huì)講話，父母很擔(dān)心他是啞巴，曾帶他去給醫(yī)生檢查。雖然沒有器質(zhì)性病變，可是直到九歲時(shí)講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過吃力但認(rèn)真的思考。和同學(xué)關(guān)系一般，常被老師恥笑為“蠢蛋”，對別人毫不在意的東西有時(shí)卻興趣很濃，在四、五歲時(shí)，有一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時(shí)，感到非常驚奇，一個(gè)簡單的羅盤，他一玩了幾天。

第十二頁，共35頁。案例剖析案例2:一個(gè)考試發(fā)燒的學(xué)生肖某，人長得比同齡孩子瘦小，性格內(nèi)向。就讀于市一所重點(diǎn)小學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)班，他的班主任是一位以對學(xué)生管理嚴(yán)格而著稱的骨干教師。二年級下學(xué)期的一次語文考試，肖某因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，落了兩道題沒答，結(jié)果用他的話說“考砸了”。從那以后，他一聽到考試就緊張，并且還添了個(gè)新?。阂坏娇荚嚽耙粌商?，不是發(fā)燒就是嗓子痛。弄得父母只好“未雨綢繆”，臨考試前半個(gè)月就開始給他喝沖劑。可無論采取什么措施，總是防不勝防，考前必發(fā)病已成規(guī)律。每一次生病他都不會(huì)因病棄考，結(jié)果只能帶病上場，成績當(dāng)然是一次不如一次。奇怪的是，考試一結(jié)束，肖某的發(fā)燒、嗓子痛便不治而愈。第十三頁，共35頁。案例剖析案例4:一個(gè)八歲的女孩一位8歲的女孩子，十分機(jī)靈、聰明。她在每天臨上床睡覺脫衣之前，總是要把床翻一個(gè)個(gè)兒，整理枕頭三次，如果不讓她這么做，她會(huì)很懊惱。她還必須將床罩觸及地面。睡覺前還必須將拖鞋小心翼翼地放到床下，且必須重復(fù)三次。在臨睡前，必須上廁所三次，她在半夜經(jīng)常醒來，重復(fù)三次去廁所的行為。她還必須將玩具放在固定的位置，離開臥室前一再檢查這些玩具是否放好。第十四頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)自知自律正確認(rèn)識自己；適當(dāng)約束自己悅己怡人對自己接受肯定；與他人友好相處樂觀現(xiàn)實(shí)積極的人生態(tài)度；現(xiàn)實(shí)的入世情懷第十五頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以主觀經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)——觀察評定“我是一名高中三年級的學(xué)生。本來高中學(xué)習(xí)就夠緊張的，進(jìn)入三年級，感到來自各方面的壓力更大，思想包袱更重，晚上失眠多夢，常無故醒來，醒后又難以再睡覺；白天上課頭昏腦脹，注意力不易集中，記憶力下降，經(jīng)?？吹胶竺嫱饲懊?，學(xué)習(xí)效率極差；日常生活興趣減退，易煩惱、易焦慮，常常發(fā)脾氣，對前程悲觀失望有時(shí)想到自殺。高考一天天的臨近了，可我的病情卻越來越嚴(yán)重，我想我是得了神經(jīng)衰弱了，你說我該怎么辦？”……——一個(gè)高中生在心理門診對自己癥狀的陳述與判斷第十六頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以生活適應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)——環(huán)境適應(yīng)判定第十七頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以癥狀表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)——癥狀觀察A．注意力不集中：（至少有下述三項(xiàng)表現(xiàn)）1．常常不能完成自己已開始做的事情2．常常不專心聽講3．容易分心4．難于專心完成學(xué)校功課或其他需要保持注意力的任務(wù)5．難于堅(jiān)持一種活動(dòng)B．沖動(dòng)：（至少有下述三項(xiàng)表現(xiàn)）1．常在思維之前就行動(dòng)2．從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)為另一種活動(dòng)，頻繁變化3．不能組織活動(dòng)（不是由于認(rèn)知損害）4．需要大量督導(dǎo)5．常在課堂上大聲叫喊6．不能等候游戲和小組活動(dòng)結(jié)束第十八頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以癥狀表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)——癥狀觀察C．活動(dòng)過度（至少有下述二項(xiàng)表現(xiàn)）1．過量奔跑、爬高2．過于煩躁不安3．不能安坐在椅子上4．睡眠中過度碾轉(zhuǎn)5．總是在“行走”或“駕車”似地活動(dòng)不停D．在7歲以前發(fā)生E．至少持續(xù)6個(gè)月F．不是精神分裂癥、情感障礙、重度和極重度智力發(fā)育遲滯患者第十九頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以統(tǒng)計(jì)測量為標(biāo)準(zhǔn)——心理測驗(yàn)仔細(xì)閱讀下面的問題，然后根據(jù)自己一個(gè)星期以來的癥狀，認(rèn)真回答每個(gè)問題。分五種程度：無（0），輕度（1），中度（2），偏重（3），嚴(yán)重（4），選出自己合適的程度，用后面的數(shù)字標(biāo)記。①對旁人求全責(zé)備②同異性相處時(shí)感到害羞、不自在③你的情感容易受到傷害④感到別人不理解你，不同情你⑤感到人們對你不友好，不喜歡你⑥感到比不上他人⑦當(dāng)別人看著你或談?wù)撃銜r(shí)感到不自在⑧感到對別人神經(jīng)過敏⑨感到公共場合吃東西很不舒服第二十頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？辨別青少年心理問題的幾個(gè)要點(diǎn)：有沒有遺傳史有沒有現(xiàn)實(shí)感和一般人一樣不一樣和同齡人一樣不一樣特別早熟和晚熟學(xué)生特別留意內(nèi)向退縮型問題第二十一頁，共35頁。極端事件：自殺者挫折情緒無影響自救自救成功求助求助成功自殺向外攻擊低落失敗失敗自殺者心路歷程：問題解決第二十二頁，共35頁。極端事件：自殺者自殺者心理特點(diǎn)：以偏概全，固執(zhí)己見；內(nèi)心陰暗，缺乏決斷；慢性痛苦，難以排解；社會(huì)交往，支持有限。第二十三頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？注意事項(xiàng)：心理發(fā)展問題vs.心理健康問題普遍性問題vs.偶然性問題心理健康問題vs.品德修養(yǎng)問題教師診斷vs.專家診斷第二十四頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？教師工作重點(diǎn)：略通心理問題判斷不必心理障礙治療主要發(fā)展性心理教育第二十五頁，共35頁。四、青少年心理問題：如何積極預(yù)防？第二十六頁，共35頁。如何預(yù)防青少年心理問題？積極關(guān)注學(xué)生心理問題學(xué)習(xí)的知識可能會(huì)折舊，養(yǎng)成的心理素質(zhì)卻伴隨人一生。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)問題其根源是心理問題。第二十七頁，共35頁。如何預(yù)防青少年心理問題？教師要做心理保健榜樣一個(gè)心理有問題的學(xué)生，背后常有一個(gè)心理有問題的家長。一群心理有問題的學(xué)生，背后必有一個(gè)心理有問題的教師。第二十八頁，共35頁。如何預(yù)防青少年心理問題？讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣給學(xué)生一個(gè)教室中坐下去的理由。給學(xué)生一個(gè)學(xué)校里活下去的希望。第二十九頁，共35頁。如何預(yù)防青少年心理問題？幫學(xué)生尋找到交流的真諦要點(diǎn)一：如何與朋友相處。要點(diǎn)二：如何與父母相處。第三十頁，共35頁。如何預(yù)防青少年心理問題？考生家長常見問題沉不住氣照管過渡嘮叨不休期望過高第三十一頁，共35頁。如何預(yù)防青少年心理問題？引導(dǎo)學(xué)生理性看待問題常見非理性認(rèn)知特點(diǎn)：絕對化過分概化糟糕透頂?shù)谌?，?5頁。如何預(yù)防青少年心理問題