系統(tǒng)集成測試報告模板

.系統(tǒng)集成測試報告

版本記錄版本號日期修改章節(jié)修改內容及說明編制者DOCPROPERTY發(fā)布日期XXXXXXXXDOCPROPERTY編制者

DOCPROPERTY編制者DOCPROPERTY審核者DOCPROPERTY負責人目錄TOC\o"1-3"\u1. 簡介 51.1. 文檔目的 51.2. 適用范圍 51.3. 與其它開發(fā)任務/文檔的關系 51.4. 術語和縮寫詞 52. 參考文檔 63. 軟件集成測試環(huán)境與測試工具 74. 測試結果記錄 85. 測試結果分析 95.1. 測試案例統(tǒng)計 95.2. 發(fā)現(xiàn)問題統(tǒng)計與分析 96. 測試假設及局限 107. 測試結論 11簡介文檔目的適用范圍與其它開發(fā)任務/文檔的關系COMMENTS提示：

提示：如需求和設計文檔的關系COMMENTS軟件需求規(guī)范的制定是為了使用戶和軟件開發(fā)者雙方對該軟件在特定運行環(huán)境下的功能和性能有一個共同的理解，使之成為整個軟件開發(fā)工作的基礎。術語和縮寫詞參考文檔COMMENTS提示：列出本文檔引用的所有標準、文檔及其版本號提示：列出本文檔引用的所有標準、文檔及其版本號系統(tǒng)集成測試環(huán)境與測試工具COMMENTS提示：介紹軟件集成測試用到的真實環(huán)境、配置以及所用到的測試工具等。提示：介紹軟件集成測試用到的環(huán)境、配置以及所用到的測試工具等。測試結果記錄COMMENTS提示：按照軟件集成測試規(guī)范中的測試案例記錄實際測試的結果。提示：按照軟件集成測試規(guī)范中的測試案例記錄實際測試的結果。測試結果分析COMMENTS提示：總述一下軟件集成測試的時間（開始、結束的時間），測試的人員，測試的依據(jù)（軟件集成測試規(guī)范），經(jīng)過了幾輪測試以及測試后產(chǎn)生的最終版本號。提示：總述一下軟件集成測試的時間，測試的負責人，測試的依據(jù)以及測試后產(chǎn)生的軟件模塊最終版本號。測試案例統(tǒng)計COMMENTS提示：對軟件集成測試規(guī)范的測試案例的測試情況進行統(tǒng)計。可采用如下的表格形式提示：對軟件集成測試規(guī)范的測試案例的測試情況進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)問題統(tǒng)計與分析COMMENTS提示：對軟件集成測試中發(fā)現(xiàn)的bug進行統(tǒng)計，可用如下的表格形式。提示：對軟件集成測試中發(fā)現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計。測試假設及局限COMMENTS提示：軟件集成測試是否按照軟件集成測試規(guī)范執(zhí)行、執(zhí)行是否充分、目標是否完成、測試是否通過等。提示：軟件集成測試背后的相關假設及局限或限制條件等。測試結論COMMENTS提示：軟件集成測試是否按照軟件集成測試規(guī)范執(zhí)行、執(zhí)行是否充分、目標是否完成、測試是否通過等。提示：軟件集成測試是否按照軟件集成測試規(guī)范執(zhí)行、執(zhí)行是否充分、目標是否完成、測試是否通過等。

小學美術教學改革應立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學科教育所不能取代的。因此如何提高小美術課的教學質量,迫切需要我們美術教師去研究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學改革潮流中,我們更應該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結合新課改下的美術教學,談幾點體會與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術教師上好美術課的前提

過去的教材內容是以傳授知識技能為主,教學方法是以灌輸為主,而新教材是以學生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學過程中,尊重和賦予學生更多的自由和權利,發(fā)展學生的個性,發(fā)掘學生的潛能,使學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標而編寫的，因此,充分吃透教材的內涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術教師上好美術課的前提.

二,根據(jù)教材內容和學生實際情況,制定具體明確的教學目標,是上好美術課的首要環(huán)節(jié)

教學目標就是船上的舵,它不僅對教學活動設計的方向起指導作用,而且在設計的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學目標有利于教師對教學活動的控制,有利于提高教學設計的科學性。個別教師在備課中,考慮了學生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設計的每一個環(huán)節(jié)的真正目標。比如,在上小學美術第一冊《誰的魚最大》一課時,有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導入,并先讓學生觀看錄相,以引起學生的興趣,隨后讓學生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學效果當然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達到一個什么樣的教學目標,方法與目標相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術課應該有美術課的特點,應該認真設計好每一個環(huán)節(jié),讓學生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學,是上好美術課的關鍵.

美術學科的課改,不能脫離美術學科的教學特點,對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎上創(chuàng)新,是"揚棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術教學過于強調知識與技能,忽視了對學生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術教學中,不注重學生基礎知識和基本能力的教學,那么學生的能力又從何談起。在目前的美術教學改革中,部分教師片面理解,認為美術教學要重在發(fā)展學生的個性,認為如果講究技能技法就會約束學生的想象力,因此,在教學中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導。試想不學技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學生學習畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學生還停留在兒時對樹的理解,一根木棒支撐著一個圓。再讓他想一想怎樣畫樹時,孩子說:"我不知道怎樣畫",這時我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設計嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎來支撐,是對已有基礎經(jīng)驗的綜合應用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,培養(yǎng)學生的個性思維,研究自主,探究,合作的學習方式

"興趣是最好的老師",如果學生沒有興趣被動地學習,將直接影響教育效果。美術課的一大問題是相關教材資料缺乏,很難引起學生感悟美感,因此運用現(xiàn)代教學手段就顯得非常必要,"動靜結合"通過聲音,圖像,音樂刺激學生的感官,激發(fā)學生學習興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學生收集資料的習慣,在收集中積累知識,學生只有見多識廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構建學生的自主、探究、合作的學習方式,但對學生的自主、探究、合作的學習方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術課,就比

較好地體現(xiàn)了學生的自主、探究、合作的學習方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學生說幾個表示顏色的詞語"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學生從表示顏色的詞語中進行聯(lián)想。為顏色的導入打下了伏筆,繼而學生在教師引導下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗)、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學生用顏色表現(xiàn)出來)、聽覺等手段,讓學生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會,加深對色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學習方式更符合兒童初學色彩的接受水平,也更能吸引學生,化枯燥為有趣,把復雜變簡單。

綜上所述,我們有理由認為美術教學在先進的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,培養(yǎng)學生的個性思維,研究自主,探究,合作的學習方式,才能有有效的為美術教學服務,為學生創(chuàng)造一個學習美術的良好的學習環(huán)境氛圍,使學生能夠將自己的所知,所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質的人才面努力。

小學防汛應急預案為了切實做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學校財產(chǎn)等不受損失，根據(jù)教育辦公室有關精神和要求，結合我校實際情況，特制定本防汛工作預案：一、成立防汛領導小組領導小組的職責：具體負責本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質滑坡進行派查，積極與周邊單位聯(lián)系協(xié)調安排好本校防汛搶險工作。通過多種形式對師生做好防汛抗臺工作的宣傳教育，堅持貫徹：“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險”的方針，以“安全重于泰山”重要思想為指導，做好防汛工作，立足于防大汛，抗大洪，確保學校財產(chǎn)等不受損失，師生無傷亡。二、成立防汛搶險隊。三、防汛工作安排及措施1.成立本校的防汛領導小組和搶險隊，具體負責本校的防汛工作，確保師生安全渡汛和學校財產(chǎn)不受損失。2.做好防汛宣傳工作，提高全體師生的防汛意識，確保師生無傷亡，校舍無塌方。3.防汛期間堅持24小時值班。實行領導班子值班制度，值班人員要堅守崗位，不能離崗、脫崗、代崗，如遇大雨，主要領導、班子成員、及相關老師必須到崗。4.總務處要將所有房屋等進行嚴格細致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)問題及時與上級聯(lián)系、修復。各班要做好排查工作，班主任應及時了解學生家庭居住條件尤其是住在偏遠地帶的學生家庭情況，與家長保持聯(lián)系，提高防災意識。5.防汛搶險隊成員要做到手機不關機，保證通訊工具暢通，及時聯(lián)系，每當遇到