《雷雨》教案(同名7625)

4/6《雷雨》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文，通過聲音感受雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文，通過聲音感受雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)：1、默讀課文，能邊讀邊想象。2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入題目1、導(dǎo)入：炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨來臨了！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽！（播放視頻：雷雨的第一幅插圖）2、說一說你看到了什么，聽到了什么，結(jié)合自己的生活來談?wù)劯惺堋?、過渡：同學(xué)們真會(huì)觀察。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第18課《雷雨》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課文題目。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住。2、教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字，看看解決了哪些生字。3、指名分段朗讀課文，檢查識(shí)字情況，教師相機(jī)糾正讀音。翹舌音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛。平舌音：彩。4、交流識(shí)字方法。過渡：課文中的生字寶寶想和大家交個(gè)朋友，你們有好辦法記住它們嗎？小組同學(xué)利用生字卡片交流識(shí)字方法。匯報(bào)交流識(shí)字方法。（1）沉：用“加一加”的方法整體識(shí)記。說出幾個(gè)三點(diǎn)水家族的生字。（2）壓：做一做把手壓在語(yǔ)文書上的動(dòng)作。順口溜識(shí)記：廣上一點(diǎn)落下，埋在泥土底下。（3）蟬：課件出示“蟬”的圖片，播放蟬的叫聲，使學(xué)生了解“蟬”是一種昆蟲。采用形聲字的方法來識(shí)記。（4）亂：用聯(lián)想法記“亂”，聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子。（5）垂：出示蜘蛛垂下來的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“垂”字的整體結(jié)構(gòu)。①用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記。課件展示“垂”字的筆順，請(qǐng)同學(xué)們一起書空。②看課件圖片，通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”這兩個(gè)詞語(yǔ)。出示圖片：下垂的小狗耳朵、成熟的向日葵，掉下來的樹葉、從樹上掉下來的蘋果。③小結(jié)：“垂下來”，東西一頭向下，一頭在上連在一起?！暗粝聛怼?，東西向下，和上邊的分開了。作者用詞準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)。④看圖選詞，鞏固運(yùn)用詞語(yǔ)。（課件出示垂柳圖、大雪壓松圖和古詩(shī)句）“萬(wàn)條（）下綠絲絳。千朵萬(wàn)朵（）枝低”。⑤擴(kuò)展識(shí)字：出示圖片引導(dǎo)同學(xué)們用順口溜進(jìn)行擴(kuò)展識(shí)記：有目就睡，有手就捶；金秋時(shí)節(jié)，稻穗下垂。（6）越：采用“加一加”的方法，強(qiáng)調(diào)“越”里的部件筆畫。出示詞語(yǔ)：“越來越亮、越來越響”，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說詞語(yǔ)：越（）越（）、越（）越（）、越（）越（）。（7）彩：欣賞幾幅美麗的彩虹圖片，直觀感受“彩”是“各種顏色”的意上寬下窄。“蜘”字的部件最多，“蟲字旁”最瘦，各部件在書寫時(shí)要寫得緊湊些。（2）半包圍結(jié)構(gòu)歸類?！皦?、逃、越”等字都是半包圍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“逃”字的書寫規(guī)則，示范走之旁的寫法。（3）重點(diǎn)字強(qiáng)調(diào)：“彩”字右邊的三撇是上下排列的?！按埂弊种虚g寬，上下兩頭窄；上邊的撇要寫得短而平，最后一橫短。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難的字，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng)。3、教師強(qiáng)調(diào)眼到、手到、心到，學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫。4、全班展示寫得較好的字。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、課件出示三組詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。黑沉沉亂擺垂下來逃走越來越亮越來越響越下越大迎面撲來彩虹蟬叫了2、這三組詞語(yǔ)向我們展現(xiàn)了雷雨不同時(shí)期的景象，回憶課文內(nèi)容，你知道它們展現(xiàn)了雷雨哪三個(gè)不同時(shí)期的景象嗎？3、過渡：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《雷雨》，用心去品讀，體會(huì)那不同的場(chǎng)面，感悟詞語(yǔ)的魅力。4、齊讀課文題目。二、細(xì)讀課文，感悟意境師：默讀課文。一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，及時(shí)記錄自己的感受，完成學(xué)生活動(dòng)卡。（一）研讀雷雨前的景象1、過渡：大自然變幻莫測(cè)，在雷雨來臨之前，你都看到了哪些景象？2、交流讀書感悟的情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3、品讀第1自然段。在這一自然段中，你喜歡哪些詞語(yǔ)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“黑沉沉”“壓”使用的妙處。你能說一些像“黑沉沉”這樣的詞語(yǔ)嗎？（亮晶晶、沉甸甸、綠油油。）此時(shí)，烏云來勢(shì)兇猛呀！厚厚的烏云低低地壓下來，帶給你怎樣的感受？帶著這樣的感受來讀一讀這一自然段。4、品讀第2自然段。（1）你能想象樹枝“亂擺”是怎樣的景象嗎？不下雨時(shí)樹枝是怎樣的狀態(tài)？出示上一自然段中的句子：“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！睂?duì)比來讀一讀樹枝的變化，你體會(huì)到了什么？（從“一動(dòng)不動(dòng)”到“亂擺”的變化，說明風(fēng)很大，天氣變化很快。）（2）小結(jié)：聯(lián)系上下文是理解課文內(nèi)容的好方法。（3）出示句子：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！边@句話中哪個(gè)字用得好？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“垂”“逃”等字使用的妙處）小蜘蛛邊逃邊會(huì)說些什么呢？（4）想象：雷雨即將來臨，蜘蛛逃走了，其他的動(dòng)物會(huì)有什么反應(yīng)？（如：螞蟻忙忙碌碌地搬家、蜻蜓慢慢地低飛、小魚不斷地游出水面等。）5、品讀第3自然段。（1）過渡：小動(dòng)物預(yù)感到雷雨馬上就要來臨了，你快看，你快聽！引讀——閃電越來越亮，雷聲越來越響。（2）課件演示畫面。（3）如何通過朗讀來體現(xiàn)天氣的突然變化呢？誰(shuí)愿意來勇敢地試一試呢？教師指導(dǎo)朗讀。（二）研讀雷雨中的景象1、課件出示課文的第一幅插圖。觀察第一幅插圖，說一說：你觀察到雷雨中的景物是怎樣的？2、同桌合作讀第4～6自然段。3、雷雨中天氣是怎樣變化的？教師相機(jī)板書：雨下起來——越下越大——漸漸變小4、“漸漸地”是什么意思呢？誰(shuí)能用“漸漸地”這個(gè)詞說句話？5、雷雨中的天氣在發(fā)生著變化，我們能通過語(yǔ)氣的輕重，語(yǔ)速的快慢來讀出這種變化嗎？指3名同學(xué)來朗讀第二部分。（三）研讀雷雨后的景象1、過渡：雷聲小了，雨聲也小了，看啊，雨終于停了。（課件出示課文的第二幅插圖）2、結(jié)合課文插圖，自由地讀一讀課文的第三部分，你看到了怎樣的景象？3、結(jié)合學(xué)生的回答，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。（1）“一條彩虹掛在天空?！雹龠@句話中哪個(gè)字用得好？（“掛”字用得好。）②配樂欣賞幾組美麗的彩虹圖，指導(dǎo)讀句子。（2）“蜘蛛又坐在網(wǎng)上?！雹僖贿呑x一邊想象，你認(rèn)為哪個(gè)字用得好？②你能體會(huì)蜘蛛此時(shí)此刻的心情嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛的悠閑和愉快。4、過渡：你看，小動(dòng)物多高興呀！蜘蛛悠閑自在，就連青蛙也叫了起來。出示：池塘里水滿了，（青蛙也叫起來了）。仿照這個(gè)句子說話：（）了，（）也（）。5、此時(shí)此刻，你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感受？6、小結(jié)：雷雨過后，空氣清新、潔凈，到處充滿了生機(jī)。