小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案(合集7篇)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1/1小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案(合集7篇)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案第1篇教學(xué)內(nèi)容:

第68—69頁例1、例2,練一練。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料:

投影片,口算卡片。

一、談話引入

1、口算:

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作(),3×32讀作()。

3、20×4這道算式表示()。

4、9乘6可寫成()×(),還可寫成()×()。

5、計(jì)算(指名板演)

6

×7

————————————

42

3

×5

————————————

15

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書課題)。

二、教學(xué)新授

1、出示例1,計(jì)算31×2。

問:31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。

(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?

(2)教師說明:先概括口算方法,再指出,計(jì)算31×2除了口算,還可以筆算。

(3)講解算法:列出豎式,告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí),先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù),寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解,邊板書筆算方法。

31

×2

————————————

62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,便成了□1,1乘以2得2,表示2個(gè)一,寫有積的個(gè)位上,即與2對(duì)齊的橫線下。

□1

×2

————————————

2

B、露出遮住的“3”,引導(dǎo)學(xué)生想:用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6個(gè)10是60即是60。)板書:

31

×2

————————————

62

————————用虛線寫0

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來,得62。

2、教學(xué)例2,計(jì)算231×2。

(1)請(qǐng)同桌互相說一說,這道題列豎式應(yīng)該怎么算?

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算,邊寫邊說計(jì)算過程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

(3)1個(gè)學(xué)生說計(jì)算過程。

231

×2

————————————

462

4、小結(jié):象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù),你們應(yīng)該怎么計(jì)算?

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算,同桌互相說一說計(jì)算方法。

2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù),填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題,列式解答。

4、應(yīng)用題。

(1)學(xué)生讀題,找出條件和問題。

(2)列式解答。

5、聰明題:□里填幾?

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你覺得應(yīng)該注意什么?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案第2篇教學(xué)內(nèi)容:

小數(shù)三年級(jí)上冊(cè)第七單元

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

(一)通過觀察,從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減法的原理。

(二)會(huì)計(jì)算分母不超過10、結(jié)果不需要約分的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

(三)初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)就是1,從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力與邏輯推理能力。

情感目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

(一)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加法的運(yùn)算原理、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

(二)難點(diǎn):從理解分?jǐn)?shù)意義入手,理解分?jǐn)?shù)加減法的原理。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、激趣引入

師:同學(xué)們聽說過豬八戒吃西瓜的故事嗎?誰來說給我們聽聽?

生:…。

師:豬八戒為這事可后悔了。一天它又找到了一個(gè)西瓜。這次它變聰明了,請(qǐng)看,(展示)一個(gè)西瓜平均分成了幾塊?

生:……

師:把一個(gè)西瓜平均分成8份。(課件演示)

師:從圖中你能找出哪些分?jǐn)?shù)?

生:……

師:這些分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)1/8呢?

生……(師依次出示幾個(gè)分?jǐn)?shù)卡片)

二、教學(xué)例1、2、3

1、分西瓜

師:大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的?

生:……

師(出示豬的分法)看看,多貪心的豬八戒啊。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了。

2、發(fā)現(xiàn)問題

師:你能提出一些數(shù)學(xué)問題?

師:請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出紙和筆做好記錄。

(學(xué)生活動(dòng))。

3、解決問題

師:告訴大家你們提出的問題。(師根據(jù)學(xué)生的說明貼出相應(yīng)的圖片)

師:誰能列出算式?

4、計(jì)算

師:今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算(板書:分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算)

A、加法

師:猜猜1/8加1/8等于多少?

生:……

師:說說你的想法。

生:……

師小結(jié)分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,分母不變,分子相加。

B、減法

師:4/8減1/8又等于多少呢?

生:

師小結(jié)分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相減,分母不變,分子相減。

C、1減一個(gè)分?jǐn)?shù)

師:黎老師提個(gè)問題,豬八戒吃了一塊西瓜后,還剩下多少?

生:、……

師:想想怎樣計(jì)算?

生:……

師小結(jié):1減去幾分之幾,先把1寫成與它分母相同的分?jǐn)?shù),再用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相減

三、鞏固練習(xí)

1、填一填

2、計(jì)算:(并說明你是怎樣想的)

3、判斷:(在正確的算式后面畫√,錯(cuò)的畫×)

3/8—2/8=1/8

四、課堂小結(jié)

今天我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),原來這個(gè)朋友也可以像我們以前所學(xué)的整數(shù)、自然數(shù)一樣進(jìn)行加減,注意只有分母相同的時(shí)候才可以直接相加減。你覺得還要注意什么?

五、布置作業(yè)

練習(xí)二十三第3、4、5、6、7題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案第3篇教學(xué)目標(biāo):

1、知道時(shí)間可以分鐘面時(shí)間、經(jīng)過時(shí)間兩個(gè)方面,從而正確把握有關(guān)時(shí)間計(jì)算的概念。

2、正確計(jì)算一天之內(nèi)的經(jīng)過時(shí)間,解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)兩種時(shí)間概念:

1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時(shí)法,老師這兒有一句關(guān)于時(shí)間的話,來看一下:媽媽上午8時(shí),上班一天工作8小時(shí)。(板書:8時(shí)、8小時(shí))

(1)讀一讀,問:它們一樣嗎?有什么不一樣的?請(qǐng)你分別說說自己的想法。

(2)教師要在學(xué)生說的基礎(chǔ)上加以規(guī)范:

8時(shí):它表示上午的一個(gè)時(shí)刻,那時(shí)我們正在上課,它還可以寫成8:00;

8小時(shí):它指的是一段時(shí)間。

出示鐘面(畫一畫)……

指出:8時(shí),是表示的某一時(shí)刻,用“時(shí)”來說,它是一個(gè)鐘面時(shí)間。(板書:鐘面時(shí)間—時(shí))

而8小時(shí),是從8:00開始數(shù)8個(gè)小時(shí),到下午4時(shí)下班,這一段時(shí)間里經(jīng)過了8個(gè)小時(shí),它不是一個(gè)具體的時(shí)刻。)(板書:經(jīng)過時(shí)間—小時(shí))

(3)指板書說:時(shí),一般是指鐘面上的幾時(shí),它表示的是鐘面時(shí)間;小時(shí),它一般表示的是從某一個(gè)時(shí)間開始到另一個(gè)時(shí)間結(jié)束,它是一個(gè)經(jīng)過時(shí)間。(用點(diǎn)●和箭頭在鐘面旁加以區(qū)分)

2、判斷,仔細(xì)聽老師說的話,想:這是鐘面時(shí)間還是經(jīng)過時(shí)間?

老師晚上10時(shí)睡覺;老師晚上睡10小時(shí)。

3、揭示課題:這節(jié)課我們要通過一些鐘面時(shí)間來簡(jiǎn)單地算經(jīng)過時(shí)間。

二、教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算

1、出示:老師今天早上7:00上班,一直到中午11時(shí)下班,上午要上班幾小時(shí)?

(1)出示題目:這里的早上7:00、中午11時(shí)是什么時(shí)間?問題求上午要上班幾小時(shí)是什么時(shí)間?

(2)學(xué)生計(jì)算。

(3)交流:用什么方法比較好?(實(shí)物投影反饋)

板書:11-7=4(小時(shí))

11:00-7:00=4(小時(shí))

討論:4的單位是時(shí)?還是小時(shí)?可以寫成4:00嗎,為什么?

(4)結(jié):像這樣簡(jiǎn)單的計(jì)算,我們可以直接用后面的幾時(shí)減前面的幾時(shí)。

2、王師傅上午7:30上班,中午11:00吃飯,他上午工作了多少時(shí)間?

(1)獨(dú)立思考

(2)全班交流,說說怎樣計(jì)算:要求的是什么時(shí)間?(經(jīng)過時(shí)間)還能用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間嗎?你是怎么減的?

教師借助0—24小時(shí)圖幫助學(xué)生理解、體會(huì)不同方法。

7:30——10:303小時(shí),再加30分鐘,是3小時(shí)30分

7:30——11:304小時(shí),再減30分,是3小時(shí)30分

教師重點(diǎn)介紹橫式書寫方法,先減分再減時(shí),分不夠減想時(shí)借1作60。

11:00(10:60)-7:30=3小時(shí)30分

3、練一練:同學(xué)們下午1:00開始上課,下午4:25放學(xué),同學(xué)們下午在校有多長(zhǎng)時(shí)間?

三、綜合練習(xí)

1、想想做做第2題

示圖,補(bǔ)充銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間:上午8:30——下午5:00

(1)計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間

說說所標(biāo)內(nèi)容是什么意思?嘗試練習(xí)

(2)交流:說說你是怎樣計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間的?

(3)比較得出結(jié)果

師結(jié):用普通記時(shí)法表示時(shí),若兩個(gè)時(shí)間都在上午或下午,就可以直接用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間,若兩個(gè)時(shí)間,一個(gè)在上午,一個(gè)在下午,就要把下午的時(shí)間先化成24時(shí)記時(shí)法,再用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間。

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要求經(jīng)過時(shí)間只要怎樣計(jì)算?該注意什么?(單位;下午時(shí)間轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法;退1作60來計(jì)算)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案第4篇教學(xué)內(nèi)容:

教科書第49——52頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:使學(xué)生理解1日=24時(shí),能用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。使學(xué)生辨別24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的不同,及互換方法。

2.過程與方法:使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中,發(fā)現(xiàn)與普通記時(shí)法的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:建立時(shí)間觀念,會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的互換。

教學(xué)難點(diǎn):

互換的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,引出兩種記時(shí)法

1.師:同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來一段電視節(jié)目的音樂,和大家一起分享。(播放新聞聯(lián)播的片頭曲)

2.有誰能告訴大家,新聞聯(lián)播是什么時(shí)候播出的?19時(shí)和晚上7時(shí)是同一個(gè)時(shí)刻嗎?我們來看看片頭畫面所顯示的時(shí)刻。(課件展示片頭畫面的19:00)

3.看來,晚上7時(shí)就是19時(shí),這是兩種不同的記時(shí)方法。

二、展開:經(jīng)歷過程,建立數(shù)模

1.師:老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報(bào)表,從這兩張節(jié)目預(yù)報(bào)表上,你發(fā)現(xiàn)了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑問嗎?

2.師:同學(xué)們通過觀察,發(fā)現(xiàn)了同一時(shí)刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時(shí)方法來表示。左邊的記時(shí)法稱為24時(shí)記時(shí)法,右邊的記時(shí)方法稱為普通記時(shí)法。

3.師:“普通記時(shí)法為什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等詞語?”“24時(shí)記時(shí)法是怎么回事?”“這兩種記時(shí)法有著怎樣的關(guān)系呢?”帶著這些問題我們來研究。(出示課題:24時(shí)記時(shí)法)

4.理解24時(shí)記時(shí)法的原理

師:下面就讓我們跟隨時(shí)間老人的腳步,看看時(shí)間是怎么匆匆走完一晝夜的。(演示動(dòng)畫)

并出示條形圖展示。

5.溝通兩種記時(shí)方法

剛才老師給大家講述了24時(shí)記時(shí)法的原理,下面我們繼續(xù)來看畫面。(出示圖片)這三幅圖片分別是一天中的什么時(shí)候?你能用24時(shí)記時(shí)法說說她們?cè)谑裁磿r(shí)間、干什么嗎?

師:把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間改成24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間,要注意什么?

小結(jié):用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間,上午的時(shí)間和普通記時(shí)法表示的時(shí)間是一樣的,下午的時(shí)間則應(yīng)要加上12,因?yàn)橄挛绲臅r(shí)間是在一天的后一個(gè)12小時(shí)里的。另外,使用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間時(shí)不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等詞語,因?yàn)樗鼘?duì)應(yīng)的時(shí)刻是的。

三、總結(jié):坡度練習(xí),鞏固新知

1.快速搶答

請(qǐng)判斷下面的時(shí)間是普通記時(shí)法,還是24時(shí)記時(shí)法?說說理由。

凌晨4時(shí)5:00早上8時(shí)19:00晚上10時(shí)22:00

2.超級(jí)換換換

用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)間。

凌晨4時(shí)早上8時(shí)晚上10時(shí)

用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)間。

5:0019:0022:00

3.生活中的24時(shí)記時(shí)法

提問:你見過生活中哪兒使用24時(shí)記時(shí)法?

——銀行的營(yíng)業(yè)時(shí)間圖。

提問:銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開始,下午幾時(shí)幾分停業(yè)?

——車票圖。

提問:他下午幾時(shí)到火車站較合適?

——禁行標(biāo)志圖。

提問:上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分這段路禁止小汽車通行?

4.我當(dāng)小主持

這里是用普通記時(shí)法安排節(jié)目的,你能用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)下面的節(jié)目嗎?

節(jié)目時(shí)間節(jié)目名稱

早上7時(shí)30分動(dòng)畫樂翻天

早上10時(shí)30分智慧樹

中午12時(shí)動(dòng)漫世界

晚上8時(shí)銀河劇場(chǎng)

5.添時(shí)針游戲

這里是一個(gè)特別的時(shí)鐘——只有指著12的分針。同桌兩人,一人用24時(shí)記時(shí)法報(bào)整時(shí),一人貼出時(shí)針位置。

6.難忘時(shí)刻

在歷時(shí)刻也記錄著一些讓我們自豪的瞬間,讓我們一起回放這樣的幾個(gè)時(shí)刻吧。

出示圖片:

7.你知道嗎?(課件播放)

8.全課小結(jié):

這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?

同學(xué)們今天的24小時(shí)過去了,同時(shí)也意味著下一個(gè)24小時(shí)的到來(明天),明天過去了,又會(huì)有一個(gè)24小時(shí)(后天)會(huì)到來,時(shí)間就是這樣不斷地在前行。但人的一生是短暫的,老師送給大家一句話:時(shí)間,每人每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下悔恨。

讓我們共勉吧!

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案第5篇教學(xué)目的:

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。

2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題,提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入:

剛過去的廣州亞運(yùn)會(huì),一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

除了國(guó)球外,本屆出現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。

老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€(gè)項(xiàng)目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)

二、教授新課:

1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。

師:在這三個(gè)項(xiàng)目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書)

(課件出示:上面項(xiàng)目的門票價(jià)格)

師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,板書列式)

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。

三、鞏固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題,點(diǎn)名口述,其余學(xué)生評(píng)價(jià);

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競(jìng)賽口算乘法;

3、“火車對(duì)開”男女生對(duì)抗賽,比誰先正確口算出車廂上的題目;

4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

四、拓展延伸。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評(píng)理”。

使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案第6篇教材分析:本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)86至87頁的例題,試一試,這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識(shí),為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在討論交流中探索新知。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。

4、激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思,體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。

教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、知識(shí)鋪墊

1、口算。

30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=

小結(jié):一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。

2、用豎式計(jì)算。

227×5=603×4=

《設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中,能靈活地運(yùn)用遷移的方法,筆算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課:談?wù)勛x書有什么好處?

2、教學(xué)例7

1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。

2)怎樣列乘法算式計(jì)算?

3)估算一下結(jié)果

4)用豎式計(jì)算,自己試一試

5)學(xué)生板演,對(duì)比優(yōu)化方法。

《設(shè)計(jì)意圖:談讀書的好處既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》

三、鞏固練習(xí)

1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計(jì)算)

2、補(bǔ)充練習(xí):算一算

1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

《設(shè)計(jì)意圖:分層練習(xí),分散難點(diǎn)。通過不同的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí),所以就補(bǔ)充了練習(xí)2》

四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

《設(shè)計(jì)意圖:回顧板書,說說體會(huì)與收獲,加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?!?/p>

五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

板書設(shè)計(jì):

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

一位數(shù)的'書寫位置:這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊;

積末尾0的個(gè)數(shù):多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積得末尾添上幾個(gè)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教案第7篇一、情境創(chuàng)設(shè)引人入勝

平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來講比較抽象,不易理解。數(shù)學(xué)來源于生活,其實(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中能經(jīng)常看到,同學(xué)們也曾親身經(jīng)歷過。周老師以學(xué)生生活中熟悉的游樂場(chǎng)為切入點(diǎn),分別出示了纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯和升降梯的圖片,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在

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