護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)（7篇）

Word第第頁護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)（7篇）護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)1

內(nèi)科，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等疾病較常見，由于大多疾病起病急驟，癥狀也較冗雜，病情改變快，所以把握嫻熟的應(yīng)對(duì)措施特別重要。

我印象最深的是在呼吸內(nèi)科，一次對(duì)一位肺心病病人搶救的全過程。那位患者是由于自己下地上廁所而導(dǎo)致的臨時(shí)缺氧。聽到報(bào)警，老師和值班醫(yī)生還有我立即跑向病房，老師快速讓病人平躺，給他帶上呼吸面罩，監(jiān)護(hù)儀，并且關(guān)注他的血壓和氧飽和度。與此同時(shí)，又有幾個(gè)醫(yī)生也趕到病房開頭會(huì)診。病情在不斷改變進(jìn)展，搶救打算也隨著病情而敏捷多變，全部人的神經(jīng)都繃緊著。我一會(huì)兒盯著心電監(jiān)護(hù)儀的表情，一會(huì)兒看看病人的表情，為病人揪心。藥物進(jìn)入病人體內(nèi)，全部人都在觀看病情的進(jìn)一步進(jìn)展。無論是醫(yī)生還是護(hù)士，此時(shí)留意力都高度集中。醫(yī)生們縝密推斷，護(hù)士們嫻熟操作，緊急而不驚慌，病房里除了呼吸機(jī)的聲音，清靜極了。病人家屬把病人的生命交到了醫(yī)生和護(hù)士手中，把親人生的盼望寄予在他們身上，醫(yī)生護(hù)士們的肩膀上此刻承載了多大的壓力，唯恐只有他們自己知道。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的搶救，呼吸，心跳，血氧飽和漸漸恢復(fù)正常，病人從死亡線被拉了回來，全部人都松了口氣。

由此，我深刻地體會(huì)到了作為一名護(hù)理人員，必需具備精湛的護(hù)理操作技能，同時(shí)還必需有靈敏的思維冷靜的頭腦，嫻熟的與醫(yī)生默契協(xié)作。醫(yī)護(hù)協(xié)作至關(guān)重要，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的苦痛，只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到親密協(xié)作，才能給病人帶來利益。

內(nèi)科系的疾病的發(fā)生與病人的心理狀態(tài)和行為方式親密相關(guān)，所以平常在與病人接觸的治療與護(hù)理中，我運(yùn)用自己把握的學(xué)問，鼓舞病人調(diào)解好心理，建立良好的生活方式，并針對(duì)不同病癥賜予相應(yīng)的健康教育指導(dǎo)，贏得了病人及家屬的認(rèn)可。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)2

通過在二醫(yī)院近八個(gè)月的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐煩說教下，順當(dāng)完成了學(xué)校大綱實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細(xì)履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化、精細(xì)化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全身心投入護(hù)士角色。

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范嫻熟進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，能做好各科常見病、多發(fā)病的護(hù)理工作，仔細(xì)執(zhí)行無菌操作規(guī)程。

通過實(shí)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問有了更全面的熟悉和了解，我的理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將連續(xù)努力，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)3

當(dāng)今日寫這份總結(jié)的時(shí)候一回首，已經(jīng)實(shí)習(xí)了四個(gè)多月了，時(shí)間真的過得很快，是該總結(jié)下自己這四個(gè)多月來都學(xué)到了什么了。總體自我的感覺，自己在不斷地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，學(xué)到了許多，發(fā)自內(nèi)心地感謝那些傳授我學(xué)問的老師們，由于帶我們，在原來就每天辛苦工作的基礎(chǔ)上，她們得多付出一份關(guān)懷、多付出一份擔(dān)憂與細(xì)心還有耐煩，無論是在工作上還是生活上。當(dāng)然說得是大部分的老師。

作為一個(gè)同學(xué)，從學(xué)?？绯鰩缀鯖]接觸臨床的我第一個(gè)科室便是急診，對(duì)于許多老師或者同學(xué)來說可能是件比較不好的事，她們可能考慮到急診是一個(gè)節(jié)奏很快、又許多突發(fā)大事、病情錯(cuò)綜冗雜、病人也五花八門的科室，而我們卻是剛剛接觸，什么臨床閱歷都沒有的第一步，一開頭也是擔(dān)憂自己適應(yīng)不過來，所以就很仔細(xì)地備課，仔細(xì)地聽課，隨時(shí)預(yù)備著筆記本記錄一些自己不是很懂，或是很重要的。當(dāng)我在掛號(hào)臺(tái)分診，有時(shí)候病來來得很急需要幫助做一些搶救的時(shí)候，一開頭我都不知道自己該干嘛，情急之下老師也完全照看不到我，那時(shí)候就覺得自己什么都幫不上，一開頭對(duì)物品擺放又不熟識(shí)，老師叫我去找個(gè)東西，找了老半天，就更是覺得自己反倒很礙事一樣，可是隨著一天一天地上班，漸漸對(duì)科室的一些東西一些事情熟識(shí)了，雖然說第一個(gè)月不能做穿刺性的操作，但在急診———尤其是治療室，一到門診下班便有時(shí)候忙到不行，這時(shí)候老師們都是忙著的，在那里上了一天后，其次天開頭我也開頭給病人們打針、抽血、皮試等等，最快樂的是一個(gè)班次我打針都白發(fā)百中，好有成就感的一天。其實(shí)許多時(shí)候，只要自己去發(fā)覺、去行動(dòng)，有許多事情是可以做的，在那個(gè)科室搶救室一周里，我最深刻的體會(huì)是：人文關(guān)心與溝通真的很重要，病人肯定比你更苦痛。當(dāng)看到他躺在床上紋絲不動(dòng)的時(shí)候，我們走到他們床邊一句暖心的問話：“阿伯，你感覺有什么不舒適嗎？”即使他們不能說，他們欣慰的微笑也可以向你表示感謝。在掛號(hào)臺(tái)時(shí)，我告知自己：病人什么樣的都有，有些人會(huì)很焦急、緊急或自我感覺嚴(yán)峻，但是我們要去理解他們，肯定不能跟著焦急，亂了手腳簡(jiǎn)單出錯(cuò)，更不要和病人或其家屬起沖突。在這個(gè)科室下來，我倒是覺得我學(xué)到了許多，也見到了許多，這是許多沒來這個(gè)科室實(shí)習(xí)同學(xué)的圓滿。

接下來便是到了心兒科，這是一個(gè)?？菩院軓?qiáng)的科室，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)卻也脆弱的生命，有時(shí)候很是讓人心疼那些可愛的小寶寶們，在我們的護(hù)理工作中，尤其要細(xì)心謹(jǐn)慎，無論是在加藥、打針、發(fā)藥等生理方面，還是在生活、心里方面，他們都不像大人們，可以訴說自己的不舒適，更多地要我們自己去了解、去觀看、去留意，這就需要我們要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)學(xué)問，這也是我有待提高的地方。

然后是到了口腔腎移植，這里的老師們帶教意識(shí)也特殊強(qiáng)，而且她們的操作都很規(guī)范，嚴(yán)格要求自己的同時(shí)也嚴(yán)格要求著我們，讓我們學(xué)到更多，也不斷熬煉我們養(yǎng)成一些應(yīng)當(dāng)有的好習(xí)慣。這個(gè)科室比較多腫瘤、癌癥病人，所以一開頭可能會(huì)聽起來比較讓人可怕，但上了班之后卻發(fā)覺許多放化療之后的病人都?xì)埖椒浅Ｗ屓藨z憫，讓你忍不住想要更多一點(diǎn)關(guān)懷。病人在與死神作斗爭(zhēng)的時(shí)候，那種堅(jiān)韌的力氣足以讓你臣服與無限敬重。之后還到了腦外科，如今在綜合科，在這個(gè)科室里都是一些70歲以上的慢性綜合病病人，他們都是高干，有百分之九十的病人是一級(jí)護(hù)理，但都有陪人，許多病人住院歷史悠久，所以不僅僅是老師是我們的老師，那些陪人們也可以是我們的老師，一開頭不會(huì)膀胱沖洗，有個(gè)陪人就說要這樣這樣，我就直接說我是同學(xué)，還有許多不懂的，以后請(qǐng)多多指教，他快樂我也快樂。這個(gè)科室許多的基礎(chǔ)護(hù)理，雖然工作量多，但是很好地練習(xí)并穩(wěn)固了我們的基礎(chǔ)操作，我覺得這是我們的一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)。

總的來說，在實(shí)習(xí)期間我都遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛病人，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到，甚至早到十五分鐘，不早退等，接下來幾個(gè)月，我會(huì)連續(xù)主動(dòng)向各個(gè)科室老師們學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)到更多。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)4

護(hù)理工作實(shí)習(xí)的半年多的時(shí)間里，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐煩帶教下，仔細(xì)學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并主動(dòng)參與醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參與護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增添，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿足，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因此豐富法律學(xué)問，增添平安愛護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法削減醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了肯定提高。

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細(xì)履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理敏捷化，愛心活動(dòng)常?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有打算，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以”愛心，細(xì)心，耐煩”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，準(zhǔn)時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，仔細(xì)執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前預(yù)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀看，在工作中，發(fā)覺問題能仔細(xì)分析，準(zhǔn)時(shí)解決，能嫻熟進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，本人主動(dòng)參與各類病例商量和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，通過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問有了更全面的熟悉和了解，期間我對(duì)自己的工作做了總結(jié)。

以上是我的實(shí)習(xí)總結(jié)。通過半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將連續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)5

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合最重要的途徑，也是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。2個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)深深體會(huì)到了護(hù)理工作可以熬煉人的耐煩和心理素養(yǎng)，專心去做，關(guān)懷每一位病人是我在實(shí)習(xí)過程中面對(duì)病人時(shí)最深刻的體會(huì)。

在各科病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。在急診中護(hù)理素養(yǎng)要過硬，急診病人病情千姿百態(tài)，場(chǎng)面觸目驚心一有急診病人就表現(xiàn)出慌亂，內(nèi)心緊急、動(dòng)作變形、丟三落四，不知所措的狀態(tài)，影響急救工作的順當(dāng)開展。所以我覺得護(hù)士的心理素養(yǎng)在護(hù)理工作中不管是哪個(gè)崗位都是極為重要的基礎(chǔ)。只有各項(xiàng)護(hù)理操作技能及理論基礎(chǔ)扎實(shí)，自己的心理素養(yǎng)才能提高。在工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和臨床操作技能。正如護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)南丁格爾所說的'：“一個(gè)護(hù)士必需非常糊涂，肯定忠誠，有適當(dāng)信仰，有奉獻(xiàn)自己的心愿，有敏銳的觀看力和憐憫心……”。

在實(shí)習(xí)工作中涉及最多的話題就是醫(yī)患關(guān)系，這是當(dāng)今在社會(huì)普遍存在的問題，在實(shí)習(xí)工作中本人也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。在護(hù)理工作過程中護(hù)理人員與病人形成一種特別的護(hù)患關(guān)系。護(hù)患關(guān)系直接或間接地影響著護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，是護(hù)理過程中最重要的、涉及范圍最廣泛、影響因素最冗雜的一種人際關(guān)系。因址，如何處理好護(hù)患關(guān)系是護(hù)理過程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

如何處理好護(hù)患關(guān)系是一個(gè)極為冗雜的問題，在實(shí)習(xí)工作中我個(gè)人認(rèn)為要處理好護(hù)患關(guān)系必需做到以下幾點(diǎn)：

一、要有良好的工作看法，營造良好的護(hù)患關(guān)系氣氛。

國家針對(duì)這個(gè)看病難看病貴的問題還得不到很好的解決，許多醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都存在超負(fù)荷工作的現(xiàn)象，有些醫(yī)護(hù)人員上一個(gè)班下來連口開水都不得喝，面對(duì)患者的問題可能沒有一個(gè)良好的看法，這樣就簡(jiǎn)單造成患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員看法的不滿。所以，護(hù)理人員在工作中應(yīng)當(dāng)敬重患者，看法各藹，公平地對(duì)待每一位患者，建立一個(gè)有利于服務(wù)對(duì)象早日康復(fù)的平安、各諧、支持性的、關(guān)心暖和的護(hù)理環(huán)境。

二、良好的心理素養(yǎng)，健康的心態(tài)。

與病人建立充分的信任關(guān)系。在實(shí)習(xí)過程中，要時(shí)刻掌握好自己的心情，保持良好的工作看法，不要把不良的心情帶到工作中，在實(shí)習(xí)中我印象最深的是我還在兒科的時(shí)候，那是第一次打頭皮針的時(shí)候，由于一針沒扎上，家長(zhǎng)也很不理解我，當(dāng)時(shí)就發(fā)火了，狠狠的罵了我和帶教老師：”嬰兒的頭是你們的試驗(yàn)田么你是不是實(shí)習(xí)生啊！……”就這樣一遍一遍在說，旁邊的家人也都在他的影響下你一句我一句，四周的人也過來圍觀。原來我是有信念可以給孩子扎上的，可我的手在抖，我是知道我是基本功不扎實(shí)，心里素養(yǎng)不過硬，不夠信任自己才有前面的一幕。

后來老師找我談話給我很大的啟發(fā)，老師說護(hù)理人員應(yīng)用得體的語言，穩(wěn)重的動(dòng)作，懇切的看法取得家長(zhǎng)的信任，包括耐煩解釋、操作嫻熟，切不行簡(jiǎn)潔生硬。通過對(duì)家長(zhǎng)的心理護(hù)理，盼望家長(zhǎng)以其與患兒親熱的關(guān)系和熟識(shí)的表達(dá)方式，到達(dá)良好的護(hù)理效果。不自信是初學(xué)護(hù)士的弱點(diǎn)。尤其是在患兒血管條件不抱負(fù)的狀況下，緊急心情表現(xiàn)得更為明顯，消失臉紅、進(jìn)針時(shí)手顫抖等現(xiàn)象。家人看到了就知道了。此時(shí)，護(hù)士應(yīng)具備良好的心理素養(yǎng)，信任自己。無論你面對(duì)的病人血管狀況多么冗雜，都要信任自己能行。這樣病人才會(huì)信任你，不管做什么治療才能隨心應(yīng)手。老師的話給了我很大的信念，她不斷的鼓舞我，我后來有了很大的進(jìn)步。這樣更加確定我的觀點(diǎn)，護(hù)理人員在護(hù)理過程中，應(yīng)留意通過自己的責(zé)任心、愛心、憐憫心耐煩來制造一個(gè)有充分信任及支持感的氣氛，增加服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的信任感，以進(jìn)展良好的護(hù)患關(guān)系。

三、有良好的人際溝通技巧。

護(hù)理關(guān)系是在雙方溝通過程中實(shí)現(xiàn)的，有效有溝通將產(chǎn)生良好的護(hù)患關(guān)系，缺乏溝通或無效溝通會(huì)導(dǎo)致房患之間產(chǎn)生誤會(huì)或沖突，加重醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。護(hù)理人員可以通過語言及非語言的溝通技巧與患者進(jìn)行溝通。選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。有些患者?duì)醫(yī)療護(hù)理的期望與實(shí)際的醫(yī)療護(hù)理水平之間存在差異，還有些患者不知道自己的病情，心理表現(xiàn)出了不滿足和不理解，他們認(rèn)為花錢就能治病，但在現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間必定會(huì)存在一些差異，所以，我們要讓患者對(duì)自己的疾病、預(yù)后及現(xiàn)有的醫(yī)療水平要有正確的熟悉。護(hù)士與患者溝通時(shí)的語言要親切，語速要適中，用詞要精煉，通俗易懂，避開過多的醫(yī)學(xué)術(shù)語而影響溝通的效果。同時(shí)要注意語言藝術(shù)，在不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的溝通方式。

對(duì)于治療和護(hù)理時(shí)要運(yùn)用關(guān)懷愛護(hù)的語言；對(duì)于有心情改變的患者要運(yùn)用開解疏導(dǎo)的語言；對(duì)于有心理改變的患者要運(yùn)用換位、理解的語言，還有一些非語言性的溝通，例如：握手、輕拍病人的肩膀、整理衣服以及眼神的溝通等等，都可以進(jìn)行有效的溝通。不同的方式雖可產(chǎn)生不同的效果，但共同的都是將護(hù)士的暖和與關(guān)愛傳遞給患者，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和感謝，真正從心理上接受護(hù)士以及護(hù)理上的操作，情愿同護(hù)士溝通，從而更好地促進(jìn)了護(hù)患之間的良好關(guān)系。

四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，在治療期間，過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和精湛的護(hù)理技術(shù)水平起著主導(dǎo)的地位。

遇事要鎮(zhèn)靜冷靜、堅(jiān)決、干練、有條不紊，良好的素養(yǎng)會(huì)潛移默化的感染著患者，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生平安感，在信任和依靠感中，肯將自己珍貴的生命托付給護(hù)理人員。在最基礎(chǔ)的靜脈輸液時(shí)要做到一針見血，盡可能的削減操作時(shí)帶來的不適感，賜予患者講解疾病的相關(guān)學(xué)問，治療以及預(yù)防措施等。病人由于病痛的熬煎會(huì)產(chǎn)生心情煩躁、心情低落以及不良的負(fù)性心理，那么，此時(shí)我們就要主動(dòng)地接近他們，隨時(shí)了解病情改變及心理狀態(tài)，常常溝通，賜予心理勸慰，并且可以試著角色互換，賜予必要的關(guān)心以及生活上的護(hù)理。讓患者感到自己被理解，被重視，提升平安感，且增加戰(zhàn)勝疾病的信念，從而因良好的護(hù)患關(guān)系能夠使患者更好的協(xié)作臨床的治療及護(hù)理。

以上是我的實(shí)習(xí)工作中所見、所聞、所想、以及應(yīng)對(duì)問題的一些想法，今后的工作中，本人將連續(xù)努力，不斷的提高自己的學(xué)問，不斷地摸索。

總而言之，這二個(gè)月，是適應(yīng)的過程，許多缺乏之處需要改良，這是學(xué)習(xí)的過程，許多觀念得到修正，，在以后的學(xué)習(xí)中，有了這次實(shí)習(xí)的閱歷，我就可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己的不懂的地方了，實(shí)習(xí)中我發(fā)覺了自己學(xué)問中許多的缺點(diǎn)，我需要完善自己的學(xué)問。我肯定能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理戰(zhàn)士。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)6

時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)瞬我即將結(jié)束兒科的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，信任每個(gè)人心中都有一種屬于自我的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)科里的老師們都蠻重視，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示誠心的感謝。

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，仔細(xì)履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自我，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，喜愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與勸慰工作，多說“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，削減不必要的誤會(huì)或過激行為的發(fā)生。

在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，在工作的同時(shí)我也不斷的仔細(xì)學(xué)習(xí)和總結(jié)閱歷，總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了許多，雖然我還只是同學(xué)，或許我的本領(lǐng)有限，可是我用我的努力充實(shí)我的學(xué)問與技能，期望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名悄悄唱歌、努力翱翔的白衣天使。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作仔細(xì)，勤學(xué)好問，能將自我在書本中所學(xué)學(xué)問用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我熟悉到臨床工作的特別性與必要性。

以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，此刻接觸臨床才發(fā)覺實(shí)際工作所見并非想象那么簡(jiǎn)潔，并非如書上說寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自我平常在工作中的閱歷積累，所以僅有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能漸漸積累閱歷。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)7

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬十個(gè)月過去了，結(jié)束了我們護(hù)士的實(shí)習(xí)生活，即將告辭同學(xué)時(shí)代。在這段時(shí)間里，我們收獲了許多學(xué)問、技術(shù)、閱歷和友情；在這段時(shí)間里，我們?cè)谏眢w上、精神上和生活上都成長(zhǎng)和成熟了。我記得我們進(jìn)醫(yī)院的那一天，我們穿上白色護(hù)士服的時(shí)候，那一刻我的情感人格是興奮的。“愛護(hù)生命、減輕苦痛、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)。從今日起，我將正式履行這一職責(zé)。雖然我目前只是實(shí)習(xí)護(hù)士，但我會(huì)更好地履行自己的職責(zé)?！蔽耶?dāng)時(shí)對(duì)自己說。

實(shí)習(xí)正式開頭。剛開頭的幾天，總覺得掌握不住自己。我們總是跟著老師。我們都覺得自己在學(xué)校不夠扎實(shí)。為什么老師不讓我們?nèi)腴T？心里有一種很大的挫敗感。這些都是老師發(fā)覺的。老師把我們叫到一起，開了個(gè)會(huì)。老師說：“病人不是道具，不是試驗(yàn)，不是對(duì)每個(gè)人專業(yè)水平的不信任，而是不行能確定每個(gè)人的實(shí)際操作。跟著我不是給大家戰(zhàn)勝的機(jī)會(huì)，而是給大家好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”老師的話潔凈利落，就像老師嫻熟又平安的護(hù)理技巧。她的話一度喚醒了我。接下來的幾天，我們跟著老師。我們沒有時(shí)間考慮其他事情。我們只知道不能放過老師的每一個(gè)操