初中思想品德 《生命和健康的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計

《生命和健康的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計★教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害，能運(yùn)用法律武器追究對方的法律責(zé)任。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，關(guān)愛他人的生命和健康；尊重權(quán)利，增強(qiáng)法律意識，遠(yuǎn)離暴力?！镏攸c(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)★教學(xué)手段：多媒體課★課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對“生命健康權(quán)”、“人身自由權(quán)”等相關(guān)內(nèi)容的已有認(rèn)識，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；調(diào)查學(xué)生對此部分內(nèi)容有何疑問，以便有針對性進(jìn)行講解；相關(guān)知識的貯備和拓展。如：有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等相關(guān)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，確立本課和各框的教學(xué)主題；收集相關(guān)的案例與素材。學(xué)生準(zhǔn)備：向老師提出自己在“人格權(quán)”方面想要了解的問題；反思自己是如何行使生命健康權(quán)的；反思自己是否有侵犯他人生命健康權(quán)的行為；收集侵犯他人生命健康權(quán)的相關(guān)案例。★教學(xué)方法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗教學(xué)★授課過程導(dǎo)入新課：引言導(dǎo)入，學(xué)生閱讀引言中的3個情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。之后，請學(xué)生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個方面還有哪些疑問。（增強(qiáng)教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生興趣，利于教學(xué)。）生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會的義務(wù)。新授：板書第三課生命健康權(quán)與我同在第一框生命和健康的權(quán)利一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（一）看圖例案例回答問題：1、請同學(xué)觀察三副圖，編一個情景劇本。惡作劇的可以讓學(xué)生表演；2、補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點(diǎn)半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時井下有83人工作，54人成功脫險。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。3、以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分）（二）人格權(quán)的重要性（三）相關(guān)鏈接人權(quán)知識（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點(diǎn)特點(diǎn)：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。（五）相關(guān)鏈接封建和新中國對于人格權(quán)的維護(hù)情況（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位（七）相關(guān)鏈接健康和其他利益的比較（請學(xué)生齊讀后，談對健康問題的看法）（八）通過對書本三個情景問題分析，引出人身自由權(quán)1、分析三個情景，提問上述行為侵害了人的什么權(quán)利？2、了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（一）分析雇傭童工的案例1、閱讀案例2、提問法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？(二)未成年人的生命受法律的特殊保護(hù)的具體法律條文（引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。）（三）相關(guān)鏈接禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害（四）國家法律（提問哪些法律？）對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對方的法律責(zé)任。★回顧小結(jié)生命屬于我們每個人只有一次，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是公民首要的最根本的人身權(quán)利；人身自由權(quán)利是公民參加各種活動，充分享受其他權(quán)利的基本保障。當(dāng)我們的權(quán)利受到不法侵害時，要勇敢的拿起法律的武器捍衛(wèi)屬于自己的權(quán)利。一曲《健康歌》和大家來分享一下，祝愿同學(xué)們快快樂樂，健健康康！★教學(xué)反思本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，采用了講授法、閱讀法、討論法。并結(jié)合典型事例進(jìn)行分析、歸納，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生從整體上進(jìn)行重點(diǎn)把握。與學(xué)生生活聯(lián)系密切，采用討論法。設(shè)置有觀點(diǎn)沖突、有思維力度的問題情景，引發(fā)學(xué)生深入思考，表達(dá)自己真實(shí)想法，教師進(jìn)行必要引導(dǎo)，從而形成正確認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生采用換位思考的方法，想象或回憶失去親人、健康權(quán)被侵犯等情景下的感受，從而加深學(xué)生對珍惜生命、關(guān)愛他人等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識。教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生所面臨的問題，其中有好多同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際提出自己的疑問，這需要教師進(jìn)行引導(dǎo)進(jìn)而解決問題。①針對部分學(xué)生不珍惜自己的生命，漠視自己的健康的傾向。在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生自殺、自殘事件時有發(fā)生，很多學(xué)生也缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本。學(xué)生只認(rèn)識到關(guān)注自身的生命安全和健康是個人的權(quán)利，卻沒意識到這也是一種社會責(zé)任，提高這一責(zé)任意識非常必要。②針對部分學(xué)生暴力傾向嚴(yán)重，侵犯他人生命健康權(quán)等某些不良行為。由于暴力文化泛濫，青少年學(xué)生做事容易沖動，加之部分學(xué)生法制觀念淡薄，使得他們在與他人發(fā)生矛盾后，常常用暴力手段解決問題。加強(qiáng)關(guān)愛他人生命和健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為