精美郵票(設(shè)計(jì))

精巧的郵票（設(shè)計(jì)）標(biāo)題：陳飛利教材剖析精巧的郵票是郵局為人們傳達(dá)書信，表示寄信人向郵局繳納郵資的憑據(jù)。因郵票設(shè)計(jì)繪制精巧的郵票，作為微型藝術(shù)品為人們賞識、采集。郵票畫面的內(nèi)容一應(yīng)俱全，用任何造型藝術(shù)形式表現(xiàn)均可，因此擁有豐富的知識性和藝術(shù)性。郵票種類可分為紀(jì)念郵票、特種郵票、一般郵票等.紀(jì)念郵票多為紀(jì)念重要節(jié)日、有名歷史人物及重要?dú)v史事件而設(shè)計(jì)刊行，特種郵票則多為反應(yīng)科技、文化、濟(jì)濟(jì)建設(shè)成就而設(shè)計(jì)，比如教材中列舉的“中國重返奧運(yùn)會一周年齡念”郵票，是紀(jì)念我國重返奧運(yùn)會的榮耀日子。別的，山川、風(fēng)景、人物民俗、花草樹木、動物、名畫雕琢、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，因此郵票也是文化藝術(shù)知識的流傳者。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，除了講解郵票設(shè)計(jì)知識，還可鼓舞學(xué)生展開崇高有利的集郵活動，在賞識、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲取審美享受。郵票設(shè)計(jì)主假如畫面造型設(shè)計(jì)，畫面包括圖象、郵資面額、國家或地方郵政的名稱等三個(gè)內(nèi)容，在構(gòu)圖時(shí)要一致安排。紀(jì)念郵票票面上還有專項(xiàng)的標(biāo)題。本課設(shè)計(jì)的是紀(jì)念郵票，內(nèi)容、形式、手法可多種多樣。教課方案教課目的知識目標(biāo)學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識郵票是適用性和藝術(shù)性密切聯(lián)合的產(chǎn)物。能力目標(biāo)培育學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識。感情態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)郵票的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)郵票的內(nèi)容、形式構(gòu)想新奇，設(shè)計(jì)精巧。教具、郵票、水彩工具、信封。學(xué)具水彩筆、郵票。教課方法賞識法、討論法、比較法、集體評論法。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)相聯(lián)合。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)企圖1師出示一封沒貼郵票的信，問：為何我這封信寄不出去呢？2、請同學(xué)們議論郵票它有什么作用？3、教師小結(jié)：郵票的作用主假如用做納付郵資的憑據(jù)，還能夠流傳藝術(shù)文化知識。4、揭露課題并版書：。學(xué)生感覺新鮮、好奇。學(xué)生思慮、議論郵票的作用。學(xué)生敘述郵票的作用。1、情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師發(fā)問，指引學(xué)生踴躍思慮郵票的作用。教學(xué)過程二自主研究教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)企圖1、揭露研究的問題；（1）、郵票的特色；（2）、郵票的異同；3）、郵票的內(nèi)容；2、教師參加，與學(xué)生一同議論。3、教師小結(jié)。1、學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的郵票，相互賞識、溝通。2、學(xué)生思慮、總結(jié)。經(jīng)過對郵票的賞識，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了郵票的特色，為自己設(shè)計(jì)作好了鋪墊。三賞識感知1、教師出示，請學(xué)生賞識各樣郵票。問（1）：你知道這些郵票表現(xiàn)了什么主題？問（2）：你最喜愛哪一枚郵票？問（3）：你知道郵票是怎樣設(shè)計(jì)的嗎？2、請學(xué)生邊賞識邊懷疑。3、教師小結(jié)。學(xué)生相互賞識、溝通、思慮問題。學(xué)生敘述自己的看法。學(xué)生提出問題。經(jīng)過賞識、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對郵票的認(rèn)識。也掌握了郵票的設(shè)計(jì)步驟。四創(chuàng)作表現(xiàn)1、議論身旁值得關(guān)注的事（和平、環(huán)保、友善、節(jié)日等主題），設(shè)計(jì)制作一枚精巧的郵票。要求：構(gòu)思獨(dú)到，主題突出，圖案簡短，色彩嬌艷，制作精巧。2、教室播放《秋天的密語》。1、學(xué)生自發(fā)結(jié)成組創(chuàng)作。2、展現(xiàn)自我個(gè)性，獨(dú)立創(chuàng)作。學(xué)生試試運(yùn)用所學(xué)的知識，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。教學(xué)過程五評論溝通教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)企圖1、請學(xué)生將作業(yè)貼在展現(xiàn)區(qū)，舉行郵票博覽會。2、教師出示獎品：最正確創(chuàng)意獎、最正確繪畫獎、最美色彩獎。3、教師小結(jié)，一定學(xué)生的作品。指出不足。1、學(xué)生相互觀摩、溝通。2、學(xué)生