北師大版高二英語(yǔ)Module7Unit21Lesson2Brai

北師大版高二英語(yǔ)Module7Unit21Lesson2BrainPower教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握一些找出在較復(fù)雜材料中蘊(yùn)含的信息的技能教學(xué)重難點(diǎn)：1）對(duì)全文大意的掌握2）如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)去幫助自己獲取所需信息教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：Step1Warm-upGamerelatedtoBrainPower.Askthestudentstomovetheirbodypartsasyoutellthem.

Step2Pre-listeningNewwordslearning:

askthestudentstomatchthenewwordswiththeexplanationgivenatoma.onethousandmillionbillionb.apartofthebodythathasaparticularpurpose,.theheart,theliverCelltinypartofthebodythathelpscarrymessagestoandfromthebrainnervecelld.aunitoflivingmatterorgane.thesmallestpieceofsomethingthatcanexistaloneelectronicimpulsef.asinglepushorforcemovingforashorttimeinonedirection

alonganerveorelectricwire2)

Newphraseslearning:thephrasesmaynotbenew,butmakesurethatthestudentsunderstandorrememberthemeaningsofthem.Iftheydo,askthemtotellthemeaningsinotherwordstoothers.①

consistof——bemadeupof,etc②

makeup——form,etc③

beconnectedby——belinkedby,etc④

beresponsiblefor——takesth.astheirowndutytodosth.⑤

berelatedto——haveconnectionwithsth./sb.etc⑥

putup

⑦sendout

⑧becomparedto,⑨buildup3)

Readthenewwordsandphrasestogetherinordertoletthestudentshaveadeeperimpressionofthemeaningsandmakeclearthepronounciationsothatitwillbeeasytocatchthemwhilelisteningandreducethedifficultyingettinginformation.

Step3Listening1)Listentothefirstpartofthetext,trytoanswer:“Whatisthebrain?”(whilelistening,takedownsomeattentiontothephrasestohelpyou.)consistof,makeup,beconnectedbyAskthestudentstobeginwith:“Thebrainisanorganwhich…”給學(xué)生一個(gè)對(duì)答案的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)可能會(huì)引出答案的短語(yǔ)敏感，容易獲取較短信息，學(xué)會(huì)記筆記，從而能回答較長(zhǎng)較復(fù)雜的問(wèn)題?！癟hebrainisanorganwhichconsistsofgreyandwhitematter,weighsjustoverakilo

containsoveronehundredbillioncellswhichmakeupnervecells,whichareconnectedbyelectricalimpulses”.作為第一次這種嘗試，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)聽(tīng)。

2）Listentothesecondpartofthetext,trytofindout“Whatisbrainpower?”(whilelistening,trytogetageneralidea.Usethephrasetohelpyou.)

beresponsibleforAskthestudentstobeginwith:“Brainpoweristhepower/abilityofourbrainto…and….”同上“Brainpoweristhepower/abilityofourbraintousedifferentareasofthebrainwhichareresponsiblefordifferentfunctionstocontrolourmovementsandemotionsandthinking.”給學(xué)生兩次機(jī)會(huì)聽(tīng)。

以上兩次引導(dǎo)，可以使學(xué)生摸索，感受和練習(xí)如何從一段較長(zhǎng)的獨(dú)白聽(tīng)力當(dāng)中獲取大意的同時(shí)，找到回答問(wèn)題的途徑。

3)Gothroughthelisteningstrategiesinthebook4)Listentothewholetextagainandfillinthegapsandchecktheanswers:white\justoverakilo\20%\100billioncells\atomsintheuniverse\differentfunctions\sightandhearing\allthetime\fear\foreign5)Answerthequestionsin

Step4Post-listeningInordertostrengthentheabilitythatjustlearned,giveonemoreexercises.

Step5Homework

教學(xué)反思：好的英語(yǔ)課堂，實(shí)用的英語(yǔ)課堂不一定是要塞很多的內(nèi)容進(jìn)去，本來(lái)這堂課我想按照以往的方法，為了達(dá)到內(nèi)容充實(shí)的效果，一開(kāi)始是設(shè)計(jì)成聽(tīng)說(shuō)課，又有聽(tīng)，又有說(shuō)。但是，在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在課堂40分鐘的范疇內(nèi)，要讓學(xué)生能充分體會(huì)到聽(tīng)力難題的解答方法，教師需要做大量的引導(dǎo)工作，而且這些引導(dǎo)工作是非常重要，不可缺少的；那么，注定剩余的時(shí)間不會(huì)太多，急急忙忙勉勉強(qiáng)強(qiáng)地加上一個(gè)關(guān)系不是太大的口語(yǔ)的練習(xí)，不僅分散了學(xué)生的注意力，而且一點(diǎn)效果也起不到。與其如此，不如放棄說(shuō)的部分，一心一意的上好聽(tīng)的部分，做到課堂上將問(wèn)題解決的比較徹底，不留到課后。當(dāng)做了這樣的改動(dòng)之后，整個(gè)課堂不僅不會(huì)顯得內(nèi)容空虛，反而鮮明的體現(xiàn)了一條主線。本課最大的特色應(yīng)該是第一部分的聽(tīng)力，教師事先將一段長(zhǎng)度大約6分鐘的獨(dú)白按照其內(nèi)容分成兩小部分，首先解除了學(xué)生面對(duì)大段聽(tīng)力的緊張感，也有利于抓住學(xué)生的注意力。然后，教師遞進(jìn)式的提出兩個(gè)問(wèn)題:“什么是大腦?”和“什么是腦力?”,讓學(xué)生可以先從獲取我們常識(shí)較為熟悉的東西的信息入手，慢慢發(fā)展到去抓取不太熟悉甚至抽象物品的信息。在這個(gè)過(guò)程中，教師輔以聽(tīng)力方法策略的滲透，所有的步驟好像都做得很自然，甚至有些隨意的感覺(jué)，但又的確是精心設(shè)計(jì)的