大學生心理健康教育的個人工作總結(jié)匯總5篇

大學生心理健康教育的個人工作總結(jié)匯總5篇

此時此刻大學生的心理安康教育尤其的重要，所以在工作順當完成后，你的工作總結(jié)都是怎么寫呢！下面是我為大家整理的大學生心理安康教育的個人工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

大學生心理安康教育的個人工作總結(jié)1

我院心理安康教育工作在院領導的指導下取得了一些新的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作回憶

〔一〕改善了心理詢問室硬件設施。為使心理詢問室更溫馨，更符合來訪者的心理需求，本年度，對心理詢問中心重新進展了整體規(guī)劃，并制定了一套具體的整改方案。但今年因經(jīng)費限制，本中心在經(jīng)費允許的前提下對詢問中心的硬件設施進展了局部改良。增加的設備有：預約等候室的組合書柜1套；接待員〔值班學生〕的接待桌1臺；個體詢問室沙發(fā)1套；心理書籍50余本，另外還有用于裝飾的水養(yǎng)植物、金魚，用于接待來訪者的果盤和糖果等。這些設備的增加令來訪者有更加舒適放松的感覺，為心理詢問工作起到了很好的協(xié)助作用。

〔二〕完善了心理詢問工作的體制機制。一方面，針對全院心理安康教育工作，中心制定了兩項新的規(guī)章制度：《學生心理狀態(tài)周報制度》和《關于學工人員報考職業(yè)資格證書的管理方法》。另一方面，針對心理詢問中心自身的運行和管理，中心在往年的制度根底上，結(jié)合本年實際狀況完善了《心理詢問中心詢問制度》、制定了《江西工貿(mào)學院心理詢問中心老師隊伍建立及管理規(guī)定》和《心理詢問中心接待員工作職責及留意事項》。由此，心理安康教育與詢問工作有章可循，在制度的指導下更標準，更系統(tǒng)。

〔三〕充分發(fā)揮了心理安康三級網(wǎng)絡體系的危機預防與干預作用。該工作主要從以下幾個方面得以表達：第一，接待個體心理詢問。本年度，特殊是20xx―20xx學年上學期，中心對心理安康與詢問的傳播力度大幅加強，主動預約的學生數(shù)量顯著提升。20xx年，共接待主動來訪53人次，雖然總量不多，但下半年與上半年比擬有明顯的增長趨勢。從10月中旬起先，預約詢問的學生平均每周能到達4名左右。其次，實行心理狀態(tài)周報制度。該制度從11月1日起先實施，通過實行該制度，中心借助系部和班級二級網(wǎng)絡作用的發(fā)揮，有效排查學生心理危機，將有心理問題的學生剛好處理且上報，截止12月31日共上報48名學生，中心協(xié)助輔導3名學生。第三，開展新生心理普測，建立全體學生心理檔案。本年度，共測試3739人，占總?cè)藬?shù)的97.1%。并對篩查出的`223名心理問題較重或緊要的學生進展心理約談。其中，赴約的學生共171名，占總約談人數(shù)的76.6%。

〔四〕豐富了心理工作的傳播手段。第一，創(chuàng)立了微信公眾平臺。從9月1日起起先運行“工貿(mào)心海陽光”微信公眾平臺。除特別狀況外，每天都發(fā)布心理相關的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活動、心理學常識、心理測試、心理故事、幽默笑話等，不僅向同學們普及了心理安康學問，而且擴大了我院心理協(xié)會的影響力，豐富了同學們參加我院心理活動的形式。截止12月底，已有千余名微信用戶關注。其次，創(chuàng)辦了工貿(mào)心理協(xié)會的標記。一個簡潔醒目有含義的標記不僅是一個組織的代表，更能提高一個組織的凝合力和價值感，為此，創(chuàng)辦一個屬于我院心理協(xié)會的獨特標記并不容無視。本年度，在教師和同學們的合力下，最終創(chuàng)立了以“心海陽光”命名的心協(xié)標記。第三，編印了4期《心海陽光》報，并在往年的根底上重新改版，版塊設計更豐富、合理，文章的選擇更具普適性和專業(yè)性。在本年度共出版的4期心海陽光報中后兩期為改版的。第四，制作并創(chuàng)新了詢問中心傳播欄。本年度共制作了4個傳播欄，其中三個位于食堂門口櫥窗的傳播欄，開學初主要傳播心理詢問制度和值班教師狀況，展示心理詢問室的圖片。學期末主要展示了本學習開展的心理活動。另外一個是位于心理詢問中心走廊的傳播欄。該欄一改往年的全體心理安康教育三級網(wǎng)絡工作人員照片展示，而是僅展示學工領導、心理詢問師和幾位學生干部的照片，其余的大局部空間用于心理詢問流程介紹和心理活動介紹，較為特色的是留出了“留言板”，來訪者詢問后可以把自己的感想用便簽紙寫下來貼在留言板上，不僅讓寫者留下回憶，更能促使其他參觀的同學變更對心理詢問的誤會。

〔五〕提升了心理學生干部的工作水平。為充分發(fā)揮廣闊學生干部隊伍的作用。本年度著力提升了學生干部的工作水平。主要表達在以下兩個方面：第一，開辦第六屆心理委員培訓班。共培訓168名學生干部。本屆培訓班與往屆不同，重在培訓學生干部的實際應用實力，而不僅僅是像大學生心理安康課程一樣的純學問性教育。培訓包含心理委員工作職責，學生心理問題的區(qū)分與干預，班級心理活動的開展，還包含心理情景劇的編排。此外，對各班心理委員，各系部心理部干部們都提出了更高的工作要求。其次，定期召快樂理協(xié)會成員和心理安康部成員例會。單周召快樂理協(xié)會成員例會，雙周召快樂理安康部成員例會。時刻了解學生們的工作狀況，有效指導學生們的工作。

〔六〕加強了心理安康教育其次課堂活動建立。本年度，我院將《大學生心理安康教育》這門課程設立為必修課，使心理安康教育的范圍普及全體學生，充分表達了院領導對學生心理安康教育的重視程度。與此同時，我中心也加強了心理安康教育其次課堂活動建立，開展了豐富多彩的校內(nèi)心理活動。一是利用宿舍寢室燈光開展為失聯(lián)飛機MH370平安祈福活動。二是第七屆“525大學生心理安康節(jié)”系列活動〔包括簽名活動，手工藝品制作，母親節(jié)活動，心理趣味測試活動，手工藝品拍賣，第六屆心理情景劇大賽〕。三是9月初舉辦的新生身心安康教育講座。四是12月新創(chuàng)辦的“21日習慣養(yǎng)成打算”大型活動。300多名學生報名參與。五是踴躍組織班級心理活動的開展。與往年不同，今年開展的團體輔導活動并不局限于心理詢問中心或院心理協(xié)會舉辦，在心理委員承受了實踐性培訓后，他們都能在各班開展相應的主題團輔活動。本學期規(guī)定大一年級每班每個月至少開展一次心理團輔活動。經(jīng)統(tǒng)計，截至12月底，心理詢問中心組織團輔共5次，各系部班級自行組織團輔活動至少兩次。依據(jù)班級活動的開展狀況，從各系部共推選出34個優(yōu)秀班級進展了表彰，并登載在冬季心海陽光報上。

通過豐富多彩的活動，提高了同學們的心理安康意識，在學院中也營造了良好的心理安康氣氛。

二、存在的缺乏

近一年的工作雖然取得了必須的成果，但仍存在著一些缺乏。

一是沒有充分發(fā)揮心理協(xié)會傳播心理安康學問的作用。心理協(xié)會作為院心理安康活動開展的主體，雖然經(jīng)常開展團體活動，但多在群體成員內(nèi)部，并沒有將活動的影響力擴大到全體學生，校內(nèi)的心理文化氣氛還不夠深厚。

二是沒有發(fā)揮兼職詢問師的作用。我院有近十名教師有二、三級心理詢問師資格證書，但并沒有發(fā)揮其資格證的作用，極少局部教師能夠踴躍參加心理詢問值班，即使參加了值班，也沒有嚴格遵守約定如期值班簽到。究其緣由，一是缺乏嚴格的值班制度；二是對兼職詢問師的傳播力度不夠；三是兼職詢問師的詢問技術有所欠缺。

三是沒有發(fā)表心理學相關論文。本年度工作的重心主要放在實務性工作上，忽視了科研工作。對學生中存在的心理現(xiàn)象和問題缺乏深化分析和探究。

三、明年工作改良打算

第一，進一步改善心理詢問中心的硬件設施。依據(jù)明年的預算，對心理詢問中心進展簡潔的裝修。

其次，建立完備、實效的危機干預機制和轉(zhuǎn)診機制。將院系〔部〕領導、班級輔導員和學生家長三者的力氣嚴密整合，建立一套完整的干預機制。多了解和借鑒其他院校的處理方式。

第三，深化探究并發(fā)表心理相關論文。預料明年在報刊雜志上發(fā)表至少1篇論文，5月份申報一項課題。

第四，定期召開詢問師座談會。提高兼職心理詢問師的責隨意識，提升詢問師技能。

第五，改良社團管理思路和方法。提高對心理協(xié)會成員的要求，充分發(fā)揮心理協(xié)會成員的踴躍性，有效提升心理協(xié)會和心理安康部成員組織院級心理活動的實力。

第六，開展心理素養(yǎng)拓展活動。預料明年春季，在全院舉辦有別于十月運動會的“心運會”，以素養(yǎng)拓展的活動形式進展運動競賽。

大學生心理安康教育的個人工作總結(jié)2

學期我校心理安康教育工作的指導思想是：依據(jù)學校中心工作打算和學校德育工作的精神和大隊部工作的詳細要求。依靠現(xiàn)代教育理念，接著圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理安康教育，關注學生的身心開展，結(jié)合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進展心理安康教育和指導，協(xié)助學生提高心理素養(yǎng),健全人格,增加承受挫折,適應環(huán)境的實力。

學校成立了心理安康教育領導小組

組長：***

副組長：***

組員：***及各班主任

學校心理詢問室兼職老師:***

遵照制定的心理安康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作

1、堅持以人為本的德育工程——接著完善“三全育人”〔全員、全方位、全過程育人〕的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠意獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信念留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“老師人人都是德育工作者”的理念，強化效勞意識，嚴守從業(yè)準那么，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風造就人，以真摯的情意感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注意“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理安康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓舞老師要擅長捕獲學生中德育教育的閃光之處，剛好調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運專心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的開展。教育學生努力學習,爭取做全面開展身心安康的小學生.

4、提高全體學生的心理素養(yǎng).

依據(jù)學生心理開展特點和身心開展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有踴躍的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關注個別差異，依據(jù)不同學生的不同須要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理安康水平。

四、心理安康教育采納的詳細措施有

通過師資培訓和課題探究及校本研修，造就一批心理安康教育的骨干老師，搞好師資隊伍建立，提高廣闊老師的心理安康水平，保障和推動我校心理安康教育目標的深化開展。學校心理安康教育的途徑是多種多樣的，依據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一)、開足心理安康課程

利用班隊會，由班主任依據(jù)本班學生的心理狀況,上好班級心理安康課。強調(diào)行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論學問，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理安康教育的實效。

〔二〕廣泛開展安康教育活動

1、與學校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理安康教育，通過傳播窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進展心理安康等方面的教育。使學生不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的實力；造就學生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì);通過組織有關促進心理安康教育內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動，協(xié)助學生駕馭一般的心理保健學問和方法，造就良好的心理素養(yǎng)。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，踴躍滲透心理安康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內(nèi)容有機結(jié)合進展教育；通過各學科教學，把心理安康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內(nèi)容，找準心理安康教育的結(jié)合點，讓學生獲得心理體驗來變更自己的觀念，注意對學生心理安康的教育，這些都是心理安康教育的主要途徑。

3、舉辦課堂內(nèi)外心理安康教育普及活動，上好心理安康課。

(三)、發(fā)揮心理詢問室的作用

進一步完善心理詢問室的裝飾工作,堅持開展心理詢問室，開展心理詢問和心理輔導,對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予謹慎、耐性、科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水平，增加開展自我的實力。

大學生心理安康教育的個人工作總結(jié)3

學期我校心理安康教育工作的指導思想是：依據(jù)學校中心工作打算和學校德育工作的精神和大隊部工作的詳細要求。依靠現(xiàn)代教育理念，接著圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理安康教育，關注學生的身心開展，結(jié)合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進展心理安康教育和指導，協(xié)助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應環(huán)境的實力。

一、成立心理安康教育領導小組

組長：x

副組長：x

組員：x及各班主任

學校心理詢問室兼職老師:x

二、重點工作

遵照制定的心理安康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作。

1、堅持以人為本的德育工程——接著完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠意獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信念留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“老師人人都是德育工作者”的理念，強化效勞意識，嚴守從業(yè)準那么，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風造就人，以真摯的情意感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注意“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理安康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓舞老師要擅長捕獲學生中德育教育的閃光之處，剛好調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運專心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的開展教育學生努力學習，爭取做全面開展身心安康的小學生。

4、提高全體學生的心理素養(yǎng)

依據(jù)學生心理開展特點和身心開展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有踴躍的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關注個別差異，依據(jù)不同學生的不同須要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理安康水平。

三、詳細措施

通過師資培訓和課題探究及校本研修，造就一批心理安康教育的骨干老師，搞好師資隊伍建立，提高廣闊老師的心理安康水平，保障和推動我校心理安康教育目標的深化開展。學校心理安康教育的途徑是多種多樣的，依據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一)、開足心理安康課程

利用班隊會，由班主任依據(jù)本班學生的心理狀況，上好班級心理安康課。強調(diào)行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論學問，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理安康教育的實效。

(二)廣泛開展安康教育活動

1、與學校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理安康教育，通過傳播窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進展心理安康等方面的教育。使學生不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的實力;造就學生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì);通過組織有關促進心理安康教育內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動，協(xié)助學生駕馭一般的心理保健學問和方法，造就良好的心理素養(yǎng)。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，踴躍滲透心理安康教育思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內(nèi)容有機結(jié)合進展教育;通過各學科教學，把心理安康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內(nèi)容，找準心理安康教育的結(jié)合點，讓學生獲得心理體驗來變更自己的觀念，注意對學生心理安康的教育，這些都是心理安康教育的主要途徑。

3、舉辦課堂內(nèi)外心理安康教育普及活動，上好心理安康課。

(三)、發(fā)揮心理詢問室的作用

進一步完善心理詢問室的裝飾工作，堅持開展心理詢問室，開展心理詢問和心理輔導，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予謹慎、耐性、科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水平，增加開展自我的實力。

大學生心理安康教育的個人工作總結(jié)4

在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程，學校開展心理安康教育正在引起人們的重視，開展心理安康教育，既是學生自身安康成長的須要，也是社會開展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強學生的心理安康教育，造就學生堅韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神，才能增加青少年適應社會生活的適應實力。我校在進展心理安康教育的探究與實踐中，在上級領導的關心下在有關專家的協(xié)助下取得了一些成果。下面將我校一學期來開展心理安康教育的狀況做一總結(jié)。

一、心理安康教育是德育工作的一局部：

在開展心理安康教育的工作中，首先我們明確了開展心理安康教育指導思想，將心理安康教育納入了學校德育工作之中。學校關懷學生的心理安康，促進學生全面開展。

二、我校開展心理安康教育工作的詳細狀況：

〔一〕領導高度重視，心理安康教育工作相識到位，組織落實：

1、相識到位：學校領導相識到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是時代教育的須要，是素養(yǎng)教育的須要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的須要，是為學生締造一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學生終生不斷進步開展奠定良好的心理根底的須要。

2、組織落實：我校心理安康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理安康教育工作，德育處詳細負責組織實施，使心理安康教育有了組織上的保證。

3、學校將心理安康教育納入學校規(guī)劃中，不管是學年還是學期工作打算都將心理安康教育例為學校重點工作之一。而且，心理安康教育工作每學期要制定單獨打算，進展總結(jié)。

〔二〕造就師資，做到心理安康教育人員落實：

1、學校從普及入手，重點造就骨干，先后派出多名老師參與心

理安康教育接著教育培訓。

2、設置心理老師崗位。我校由專職老師擔當心理安康教育老師，使心理安康教育工作從人員上得到保證

〔三〕開展心理安康教育的詳細做法：

1、開設心理安康教育課：

將心理學的根本常識干脆引進課堂，來實現(xiàn)心理安康學問的普及。學校在六年級開設心理安康教育課。

2、在五年級開展心理安康學問講座：

針對五年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理安康專題講座。

３、在老師中開展心理教育學問的普及工作：

我校在老師中開展了心理安康教育學問的普及工作。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理安康教育的意識和開展心理安康教育的實力。并在工作中加以應用，有力地推動了學校的教育教學工作。

４、我們利用家長學校對家長開展家庭心理安康教育指導，使學校心理安康教育在家庭中得到延長。

〔四〕心理安康教育科研工作：

心理安康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)歷是缺乏，為了不斷提高心理安康教育的水平，我們踴躍參加心理安康教育有關的科研課題工作。

總之，我們堅信，只要堅持以造就健全人格為目標，以老師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理安康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈必須會充溢陽光，學生必須會開心地學習，歡樂地成長。

大學生心理安康教育的個人工作總結(jié)5

一學期很快過去了，回憶我校心理安康教育起先實施到步入正軌的過程，我們倍感欣慰。在這一學期里，我們?nèi)σ愿盀閺V闊師生供應最周到的效勞，既得到了他們熱忱的參加，也得到了他們最大程度的認可。

在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理教學能夠適應根底教育改革的開展須要，提高全體學生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好