《假日多樂事-繪畫作品的創(chuàng)作》 教學設計

教學設計方案教學設計方案課程《假日多樂事——繪畫作品的創(chuàng)作》課程標準（課程標準的相關要求）教學內容分析《繪畫作品的創(chuàng)作》是廣東教育出版社出版的《信息技術》小學教科書第一冊第15課的教學內容。本課介紹了WindowsXP中的“畫圖”程序，“畫圖”程序提供了各種各樣的繪畫工具和編輯技術，我們可以綜合運用，進行繪畫作品的創(chuàng)作，去記錄我們的生活，表達我們的想法。本課共分四部分，第一部分介紹了如何確定繪畫作品的主題；第二部分介紹了繪畫作品的起稿構圖；第三部分介紹了如何利用草圖分部繪畫；第四部分講解了利用圖像的復制和移動技術，將畫面中的各個部分按先后順序，逐一組合在一幅圖畫內的方法。教學目標1、技能目標：掌握“畫圖”程序各種基本工具和基本技巧的運用。培養(yǎng)學生的動手操作和自主學習能力。2、認知目標：學生在教師引導下完整的體驗一回：確定主題——起稿構圖——分部繪畫——整體組合，的創(chuàng)作過程。3、情感目標：培養(yǎng)學生用計算機畫畫的興趣，滲透美育教育。學習目標會運用學過的畫圖工具繪畫作品，會根據(jù)主題設計構圖。學情分析通過一年級和二年級兩個多月的電腦課的學習，學生已經(jīng)對WindowsXP中的“畫圖”程序有了一定的認識，所以“畫圖”程序的一些基本工具像“橡皮擦”、“刷子”、“直線”、“曲線”、“橢圓”、“矩形”、“多邊形”等的使用和“圖像的移動”、“圖像的復制”、“圖像的旋轉與翻轉”、“圖像的拉伸與扭曲”等技術的運用可以采用自學指導法和分段實習法相結的方法來學習。教學的重點要放在指導學生選擇自己感興趣的主題上來，例如：身邊的故事、環(huán)境保護、廣州生活、節(jié)日歡聚……確定了主題之后就要把學生的注意力引導到如何把心中的想法創(chuàng)作成一幅圖畫作品了。起草構圖——分部繪畫——整體組合，一步步引導學生創(chuàng)作出一幅幅主題鮮明，重點突出，色彩搭配合理，構圖飽滿的作品來。重點、難點教學重點：會運用學過的畫圖工具繪畫作品。教學難點：會根據(jù)主題設計構圖。教與學的媒體選擇多媒體教學網(wǎng)絡和極域電子教室，練習素材、課件。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課2（二）自主探究，適當點撥，完成任務3（三）歸納總結，提示新授內容…………教學活動詳情（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課同學們，我們前段時間剛剛去了長隆動物園秋游了。（多媒體展示一組長隆動物園的圖片。）這次秋游大家玩得都很開心，可是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家人沒有和我們一起去，同學們想不想把自己在長隆動物園里看到的美景利用計算機里的“畫圖”程序把它畫成一幅畫帶回去給家人一起欣賞一下好嗎？因為，一節(jié)課的時間有限，不可能讓學生自由的去確定主題，所以教師先利用創(chuàng)設的秋游的情境給學生一個大的主題范圍，并且學生對秋游也很感興趣，可以很快的激發(fā)學生利用計算機畫畫的興趣。下面就利用“任務驅動法”引導學生一步步的確定自己的小主題，再一步一步探索。（二）自主探究，適當點撥，完成任務1、任務一：確定主題。通過閱讀課本第71頁的內容，嘗試著從教師展示的一組長隆游樂園的圖片中，選擇自己印象最深刻的、最愉快的、最感人的或者覺得有意思的事物，然后具體想想自己的這幅畫的畫面上具體有哪些內容。例如：主題：長隆動物園里可愛的小雞畫面內容：幾只神態(tài)不同的小雞、草地、小花、太陽等等。（因為是二年級的小同學，這部分內容主要是口頭表述就行。）2、任務二：起稿構圖。讓學生閱讀課本72頁，了解什么是“起稿構圖”，讓學生打開“畫圖”程序在電腦上利用簡單圖形把自己要畫的主要內容的大概位置在畫面中確定下來。指導學生先確定主要事物的大小和位置，再確定其他景物的位置和大小。（教師巡視觀察，個別指導。）3、任務三：分部繪畫。（1）確定好草稿圖之后，讓學生將草稿的“畫圖”窗口最小化，重新打開一個新的“畫圖”窗口，在新的窗口中開始畫主要事物了，畫的時候注意在草稿圖里確定好的主要事物在大小和形態(tài)。（當然可以根據(jù)需要做調整。）（有問題，先在小組內討論解決，然后教師巡視觀察，個別指導。）（2）指導學生把畫好的主要事物用“復制、粘貼”的方法把它們移動到草稿圖的相應位置上，注意“粘貼”之前要用“橡皮擦”工具把草稿圖里的相應位置上的草稿擦干凈。（教師巡視觀察，個別指導。）4、任務四：整體組合。利用圖像的復制和移動技術，將畫面中的各個部分按先后順序，（背景先移，前景后移。）逐一組合在一幅圖畫內。（教師巡視觀察，個別指導。）5、任務五：展示作品。完成任務的同學，通過網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在投影屏幕上展示介紹自己作品，其他同學給予評價，哪里畫各有特色，哪里需要改進。（先是小組內展示，然后小組選出一到兩幅畫得比較出色的作品，在全班展示。）6、任務六：修改保存。根據(jù)小組內同學和全班同學的評價和自己的想法修改好自己的作品，并保存到：我的電腦——D:盤。（因為二年級學生還沒有正式的開始學習中文打字，所以，我讓他們嘗試著用拼音輸入法在保存時的文件名中打上自己的名字。）（教師巡視觀察，個別指導。）（三）歸納總結，提示新授內容1、這一課你學到了哪些內容？（學生回答后，教師根據(jù)投影小結。）2、這節(jié)課大家學到了不少知識，但是要用計算機畫出一幅美麗的圖畫，還有許多知識和技能需要我們去學習和練習。3、希望同學們學會了計算機畫圖的技能之后，把自己身邊的趣事、身邊美麗的景物畫出來，讓更多的人來欣賞它們。活動目標“授人以魚不如授人以漁”。知識是永遠學不盡的，尤其是在這個知識飛速增長，信息瞬息萬變、網(wǎng)絡高度發(fā)達的時代，教材中的知識僅僅是九牛一毛，滄海一粟，如果就知識論知識的學習，永遠達不到素質教育的真正目的?！敖淌菫榱瞬唤獭钡牡览泶蠹叶级蔀槭裁次覀兊膶W生從幼兒園、小學、初中、高中甚至到大學學了近二十年，一旦走向獨立，卻往往缺乏生存能力、交往能力、獲得新知的能力，為什么？因為我們并沒有通過知識的學習讓學生獲得方法，生成能力，擁有智慧，到頭來大腦成了盛裝知識的容器，滿腦子死知識，最多是個學富五車的兩腳本書櫥而已，不能解決實際問題。學習的目的全在于應用，而這恰恰是我們在教育中最缺失的東西。所以根把小學信息技術課的特點和“以學生為本”的原則，本課的設計理念是：趣味引導，自主探究，任務驅動。解決問題掌握“畫圖”程序各種基本工具和基本技巧的運用。培養(yǎng)學生的動手操作和自主學習能力。技術資源利用教室局域網(wǎng)和極域電子室教，投影儀。常規(guī)資源練習素材、課件。教與學的策略本課以做中學為指導思想，主要采用任務驅動教學法、范例教學法。以“假日多樂事”為活動主線，通過范例調動學生興趣，了解用畫圖軟件繪制作品的整個過程，從而促使學生創(chuàng)作作品的欲望與實踐。學生可以通過教材自學，也可以通過上機實踐、小組互助互學、問老師等方法進行學習。為此本課設計了“情景引入——新授知識