蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)與能力。1、學(xué)會(huì)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。（二）過(guò)程與方式。1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和較好的寫字習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的漂亮、善良和勇敢，受到美的熏陶。二、教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)：會(huì)寫“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“”；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。三、教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、九色鹿圖。3、《魔笛》的閱讀材料。四、教學(xué)過(guò)程。（一）猜謎激趣，創(chuàng)境引新。1、猜謎激趣，引入課文。2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象？（二）讀悟結(jié)合，合作交流。1、學(xué)生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎？2、以小組為單位，開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。3、全班集中交流：你讀懂了什么？4、重點(diǎn)讀議：（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法？5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等。（三）質(zhì)疑釋疑，自主探究。1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國(guó)王軍隊(duì)的重重包圍之下，九色鹿能逃出來(lái)嗎？2、課件演示第六自然段內(nèi)容。3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話。4、聽(tīng)了九色鹿的話，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？組織開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。5、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。7、男女生分角色朗讀第六自然段。（四）發(fā)展思維，激發(fā)想象。聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。1、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)交流。（五）回歸整體，總結(jié)全文。1、課件演示全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。2、從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。3、師歸納小結(jié)。（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“”。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字。4、同桌交流記字方式。5、全班交流記字方式。6、教師示范指導(dǎo)書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。7、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫生字。9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。（七）課外延伸，拓展閱讀。1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng)。2、閱讀神話故事《魔笛》。板書設(shè)計(jì)20九色鹿色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)悟人物特點(diǎn)，獲得思想啟迪。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九色鹿這篇課文，文中還寫到一個(gè)主要人物誰(shuí)？他們之間發(fā)生了怎樣一個(gè)故事？2、學(xué)生交流，相機(jī)板書。二、學(xué)習(xí)15自然段1、這是怎樣一只九色鹿？自由讀1--5自然段。在讀的時(shí)候，別忘了動(dòng)動(dòng)筆，把給你感受最深的句子劃下來(lái)多讀幾遍。2、交流。這是一只怎樣的九色鹿呢？（1）漂亮：書上是怎樣描寫它的漂亮的？這樣漂亮的鹿，我們看了會(huì)怎么樣呢？用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（2）善良：從哪里看出它的善良呢？（生回答）這天，九色鹿正在河邊散步，突然耳邊傳來(lái)了救命聲。這時(shí)，九色鹿是怎么做的？讓我們讀一讀。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它這一刻的行為嗎？師述：是啊，在這樣危急的情況下，九色鹿奮不顧身地救了落水人，對(duì)他可真是恩重如山??！讓我們?cè)俑惺芤幌逻@動(dòng)人的一幕。齊讀第二自然段。3、師述：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)——引讀第三自然段，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這句話的呢？（永遠(yuǎn)、終生、奴仆、驅(qū)使）可見(jiàn)，九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)的恩情有多深??！值得他用一生來(lái)回報(bào)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這感激的話。4、面對(duì)調(diào)達(dá)的叩頭謝恩，感激涕零，九色鹿卻說(shuō)——（出示第四自然段，齊讀）（1）、九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)有如此大恩，卻這樣平靜，我們應(yīng)該怎樣讀好這段話呢？自己先練練，指名讀。（評(píng)價(jià)：這真是一只高尚的九色鹿?。∵@真是一只不求回報(bào)的九色鹿?。。?）、讓我們一起來(lái)做一做善良的九色鹿，再來(lái)讀一讀它的話吧！（齊讀）5、面對(duì)這樣一個(gè)小小的要求，我們每個(gè)人都會(huì)做到，也是滿口答應(yīng)，并且鄭重起誓，它是怎樣起誓的呢？6、讓我們?cè)賮?lái)感受一下這感人的一幕吧！老師讀旁白，請(qǐng)一位男生做調(diào)達(dá)，其他同學(xué)讀九色鹿的話。三、學(xué)習(xí)6——9自然段1、調(diào)達(dá)愿意用一生的自由來(lái)報(bào)答九色鹿的救命之恩，他有沒(méi)有恪守信用、知恩知報(bào)呢？為什么？默讀6——9自然段。2、交流。他有沒(méi)有遵守諾言呢？為什么？3、面對(duì)誘人的利益，他選擇了——用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：見(jiàn)利忘義（板書）師述：面對(duì)誘人的利益，他選擇了金錢與私利，而忘記了仁義道德，救命之恩。4、因?yàn)榫派沟纳屏?，她完全?jiān)信了調(diào)達(dá)的所謂誓言，沒(méi)有絲毫防備。她做夢(mèng)也不會(huì)想到禍從天降，面對(duì)出賣、陷害自己的小人，她的心情怎樣？————所以在層層包圍之中，在刀槍箭斧之下，在一國(guó)之君面前，她憤怒地說(shuō)————5、出示“陛下難道不怕天下人笑話？嗎？”齊讀。（1）、帶著自己的理解讀讀、想想，九色鹿憤怒的是什么？（2）、交流，你來(lái)帶著這種感受讀一讀。（3）九色鹿的痛斥可謂字字千鈞、句句擲地有聲。既揭露了調(diào)達(dá)的丑陋面目，又泄了自己切齒之恨。再讀。（4）在這段話中你還發(fā)現(xiàn)了什么？（九色鹿在痛斥調(diào)達(dá)時(shí)，對(duì)國(guó)王的態(tài)度怎樣？卻非?？蜌?，為什么？）師述：作為一國(guó)之君的國(guó)王，在百姓中有著崇高的地位，應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的子民，怎么可以與一個(gè)卑鄙小人為伍，濫殺無(wú)辜的生命呢？這樣有損國(guó)王的形象，九色鹿命在旦夕，卻能鎮(zhèn)定自若地勸解國(guó)王，目標(biāo)是什么呢？可見(jiàn)它說(shuō)話很有智慧。（聰明）你對(duì)這樣的九色鹿又產(chǎn)生了怎樣的感情呢？（5）帶著對(duì)卑鄙小人的恨，對(duì)國(guó)王的勸，再讀九色鹿的話。6、國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話非常震驚慚愧，他是怎么做的？齊讀最后一段。7、九色鹿得到了自由，調(diào)達(dá)得到了報(bào)應(yīng)。他之所以有如此下場(chǎng)，主要栽在一個(gè)什么字上？（錢）也許他在揭皇榜的那一刻也有過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，也有過(guò)心靈的碰撞，如果有人勸他一下，結(jié)果可能就不是這樣了，你會(huì)怎么勸？8、交流。三、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí)1、故事讀完了，堅(jiān)信大家一定收獲很多，你從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟發(fā)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2、交流3、希望這些至理名言、人生感悟能永遠(yuǎn)指引我們每個(gè)人的人生！4、九色鹿是敦煌壁畫中一個(gè)動(dòng)人的故事，像這樣的民間故事還有很多，課后，我們可以去讀一讀，堅(jiān)信，會(huì)有更多的收獲。色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多漂亮的壁畫，我們一起去領(lǐng)略一下吧。（課件播放，邊播放邊解說(shuō)）走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。今日我們就一起走近這個(gè)民間故事。（板書：九色鹿）讀一讀。你覺(jué)得九色鹿會(huì)是一只怎樣的鹿？再來(lái)讀課題。二、初讀感知師：課文咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫了九色鹿和誰(shuí)之間的故事？師板書（調(diào)達(dá)，國(guó)王）。請(qǐng)同學(xué)們將課文默讀一遍，邊讀邊想：課文主要講了什么？生……師：課文講了九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義為了發(fā)財(cái)向國(guó)王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿據(jù)理教育了國(guó)王，國(guó)王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保護(hù)它，并且重重地懲罰了調(diào)達(dá)這樣一個(gè)故事。（屏幕顯示九色鹿，調(diào)達(dá)，國(guó)王的關(guān)系）三、讀感悟那么，“這是一只怎樣的九色鹿？調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢？”請(qǐng)大家圍繞這兩個(gè)話題默讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，如果有感受，請(qǐng)寫在一邊?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是很好的學(xué)習(xí)方式。（大屏幕出示要求，學(xué)生默讀課文，解決問(wèn)題）師：讀完的同學(xué)在小組內(nèi)交流一下吧。四、對(duì)話交流師：下面咱們圍繞這兩個(gè)話題一起來(lái)交流吧！讀讀有關(guān)語(yǔ)句，再談?wù)勀愕母惺?。（一）感悟九色鹿的形象先?lái)交流第一個(gè)話題。這是一只怎樣的九色鹿？1）在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。生：……師：俊美的你讀一讀俊美的它吧。誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)能讀得更美？九色鹿還是一只怎樣的鹿？咱們繼續(xù)交流。2）突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。生……a九色鹿的勇敢表現(xiàn)在哪里？（立即縱身）“立即”是什么意思？用動(dòng)作表示一下“縱身”。b用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為呢？生：奮不顧身……見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)勵(lì)你將這個(gè)詞語(yǔ)寫在黑板上）c能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受來(lái)嗎？學(xué)生自由練讀。指名讀。他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議）接著交流。3）九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！盿你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（板書：不圖回報(bào)）b你覺(jué)得九色鹿說(shuō)這話時(shí)，是一種什么樣的語(yǔ)氣？（親切，慈善）c誰(shuí)愿意試著讀一讀？d你不但讀出了聲，而且讀出了情。你真會(huì)讀書。誰(shuí)愿意這樣讀一讀？繼續(xù)交流吧。4）九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身，再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？生……九色鹿很聰明師：面對(duì)危險(xiǎn)，九色鹿沒(méi)有慌，用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)，這就叫（生“臨危不懼”），他敢于跟國(guó)王講理，這叫“敢怒敢言”。a將九色鹿說(shuō)的這段話自己再讀一讀。他與國(guó)王說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的？哪個(gè)字可以看出？來(lái)，讀讀這一句話。（“陛下，您知道嗎？”）男生讀，女生讀，齊讀。b當(dāng)九色鹿看到調(diào)達(dá)時(shí)，心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴(yán)）讓這份氣憤通過(guò)你的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧?！罢沁@個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！”指名讀，齊讀。c九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的最后一句話是個(gè)什么句子？您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的。這兩句用哪句好，為什么？多么機(jī)智勇敢的九色鹿啊，他的這句話定能讓國(guó)王意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。d讓我們?cè)賹⒕派拐f(shuō)的這些話讀一讀吧。指名讀，分男、女生讀。師生評(píng)議。小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學(xué)生讀板書上的成語(yǔ)）（二）感悟調(diào)達(dá)的形象調(diào)達(dá)能遇到九色鹿可謂是萬(wàn)幸?。≌{(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢？咱們先將文中描寫調(diào)達(dá)的段落找出來(lái)。1）落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”2）調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。3）調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。讀一讀，你讀出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？生：見(jiàn)利忘義，背信棄義，忘恩負(fù)義a他見(jiàn)到了怎樣的“利”？生（重金）（展示“重金”）這重金可能是大塊的金子，還有可能是……？是啊，為了金錢，調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，這就叫“（生：見(jiàn)利忘義）”b他又違反了怎樣的“信”？生（鄭重起誓）（展示“起誓”）當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)會(huì)怎么向九色鹿重重起誓？鄭重起誓了的調(diào)達(dá)，卻為了利益丟棄了信義，這叫（“背信棄義”）c他忘記了怎樣的“恩”？生（救命之恩）（展示“救命之恩”）當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)處在怎樣的危險(xiǎn)之中？如果沒(méi)有九色鹿及時(shí)相救，調(diào)達(dá)可能會(huì)怎樣？忘記了救命之恩，卻為了利益出賣了恩人，這就叫（“忘恩負(fù)義”）同學(xué)們想一想，這個(gè)見(jiàn)利忘義，背信棄義的調(diào)達(dá)看到皇榜時(shí)，會(huì)怎么想？（引：有了這重金，我就可以……）九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)不但沒(méi)有知恩圖報(bào)，現(xiàn)在卻見(jiàn)利忘義，背信棄義，忘恩負(fù)義，你最想對(duì)他說(shuō)什么？（三）感悟國(guó)王的形象1、國(guó)王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？（引讀第9自然段）2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。（學(xué)生答：明辨是非知錯(cuò)就改正直）3、幸虧這位國(guó)王能“明辨是非，知借就改”，討論：假如你就是那位國(guó)王，會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)？4、為了保護(hù)九色鹿，國(guó)王向天下人發(fā)布了一個(gè)告示。請(qǐng)你替國(guó)王寫一寫吧。4、此時(shí)，我想到了那位王妃，你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的人？（四）感受民間故事的主題我們通過(guò)讀課文，讀出了善良漂亮的九色鹿，讀出了知錯(cuò)就改的國(guó)王，他們都是美的象征。我們還讀出了見(jiàn)利忘義的調(diào)達(dá)，讀出了殘忍的王妃，他們又都是丑的象征。這就是民間故事要表達(dá)的主題。歌頌美，揭示丑。美最終會(huì)戰(zhàn)勝丑的。五、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的不同特點(diǎn)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有了哪些收獲？你將做個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）請(qǐng)同學(xué)們將課文再朗讀一遍，用聲音表達(dá)出你的感情來(lái)。六、課后延伸“黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回”，讓我們記住《九色鹿》這個(gè)故事，記住故事給我們的啟示。做一個(gè)美的人。1、請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀語(yǔ)文主題叢書《永不褪色的彩虹——擁抱誠(chéng)信，點(diǎn)亮人生》，里面有更多的誠(chéng)信故事。2、將《九色鹿》的故事講給家人或朋友聽(tīng)一聽(tīng)。附板書設(shè)計(jì)：九色鹿見(jiàn)義勇為不圖回報(bào)臨危不懼敢怒敢言調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義背信棄義恩將仇報(bào)國(guó)王明辨是非知錯(cuò)就改正直無(wú)私王妃貪婪殘忍蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四【教學(xué)流程】一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這樣的畫卷嗎？這是敦煌莫高窟第257窟中的一組壁畫，這組壁畫記錄了一個(gè)完整的民間故事。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)漂亮而神奇的民間故事，故事的名字就叫《九色鹿》。2、板書課題，齊讀課題。二、讀故事，感知故事內(nèi)容1、讀故事，感知故事大意。既然是故事，首先我們要學(xué)會(huì)讀故事。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本117頁(yè)，自由讀讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。想想這個(gè)故事主要講了什么呢？）2、檢查生詞。（讀好的同學(xué)，可以同桌之間互相考考，是否生字詞都讀準(zhǔn)了？）好的，課堂上有朗朗的書聲真好，同學(xué)們讀得非常投入。都讀好了，這么有自信，教師想考考你們，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？第一組：景色秀麗春光明媚開(kāi)滿鮮花（孩子們，他讀正確了嗎？）（讀詞語(yǔ)不僅要能讀正確，還要讀出畫面來(lái)。我們看這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？都是描寫景物的詞。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽故事，在文中找出這一組詞語(yǔ)所在的句子。誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。請(qǐng)你讀讀，其他同學(xué)想想你仿佛看到了什么畫面？）是的，這簡(jiǎn)直就是世外桃源，人間仙境。來(lái)，我們一起讀讀，把這景演澤得更美?。ǔ鍪揪渥樱海骸痹谝黄吧沱惖纳搅种?，有一只鹿。””山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香?！保┰谶@么美的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的九色鹿一定與別的動(dòng)物不一樣，那它的不一樣表現(xiàn)在哪些方面呢？我們?cè)賮?lái)看看這三個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們找這三個(gè)詞所在的句子。并把它畫下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀？第二組：潔白如雪毛色鮮艷縱身跳進(jìn)（請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@組詞語(yǔ)，都是描寫誰(shuí)的？前面兩個(gè)呢？都是描寫九色外形美的。（女同學(xué)讀前面兩個(gè)，男同學(xué)們讀后面一個(gè)。）誰(shuí)能找出前面兩個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。師：孩子，從他的讀中你獲得哪些信息呢？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雨后的彩虹嗎？雨后的彩虹最美，因?yàn)樗衅叻N色，不同的色融合在一起，是一種和諧的美，而九色鹿有九種色，所以九色鹿就顯得更美了！這真一只神奇的鹿?。。ㄎ覀?cè)僮x讀這兩句話，把它的神奇讀出來(lái)。）第三組：鄭重起誓千恩萬(wàn)謝背信棄義、見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)（（下面這一組呢，孩子，從你開(kāi)始，每人一個(gè)。）齊讀）師：這些詞中有哪個(gè)詞與”見(jiàn)利忘義”的意思相近的？背信棄義哪個(gè)詞的意思與知恩圖報(bào)的意思相反的？恩將仇報(bào)，同學(xué)們看這一組詞語(yǔ)都是描寫誰(shuí)的？都是描寫調(diào)達(dá)的（課件出示：豎放）生：第三組詞語(yǔ)都是描寫調(diào)達(dá)的。師：（指著第三組詞語(yǔ)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）這三個(gè)詞語(yǔ)除了都是描寫調(diào)達(dá)的，它還有什么特點(diǎn)？）生：都是寫一個(gè)人品質(zhì)很壞的。生：都講這個(gè)人沒(méi)有良心。生：這樣的人就是靈魂很骯臟的人。師：（在這三個(gè)詞語(yǔ)下面書寫”靈魂骯臟”）這里的”靈魂骯臟”的”骯臟”和”衣服骯臟”的”骯臟”有什么不同？生：”靈魂骯臟”是說(shuō)一個(gè)人的品德不好；”衣服骯臟”是說(shuō)衣服不干凈。生：”靈魂骯臟”就是小人，很卑鄙的小人。師：對(duì)！同學(xué)們對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)有了自己初步的理解，的確，這三個(gè)詞刻畫的就是一個(gè)靈魂骯臟的小人調(diào)達(dá)?。ò鍟┠敲?，調(diào)達(dá)到底做了什么見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的事？請(qǐng)你們?cè)俅文x故事，邊讀邊思考：這個(gè)故事主要講了什么？師：好的同學(xué)們，讀故事不僅要讀準(zhǔn)字詞，讀能通句子，還要讀懂故事的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容？提示：同學(xué)們可以選用屏幕上的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（幾位學(xué)生說(shuō)出了課文的大概意思）略生：我知道課文寫了九色鹿救調(diào)達(dá)不要報(bào)答，調(diào)達(dá)卻在重金懸賞面前出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的故事。結(jié)合板書：救九色鹿調(diào)達(dá)害（師：九色鹿在危險(xiǎn)面前拚命去救調(diào)達(dá)，而調(diào)達(dá)卻在重金懸賞面前反過(guò)來(lái)要害九色鹿，最後受到了懲罰。）（你們真會(huì)讀書，不僅把故事讀通、讀順，還讀出了自己的感受，讀懂了故事的主要內(nèi)容，真好。）三、學(xué)故事感悟人物形象1、好的同學(xué)，拿到一篇讀故事，我們不僅要讀懂故事的主要內(nèi)容，還要學(xué)故事，學(xué)習(xí)是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)故事中的人物形象的。過(guò)渡：這只漂亮神奇的九色鹿，不僅外形美，心靈更美！在山林中，無(wú)論是誰(shuí)，只要遇到困難，它都會(huì)舍身去幫助它們。你睢，他遇見(jiàn)在漫天風(fēng)沙中迷路的人們，會(huì)帶領(lǐng)他們走出迷途；遇見(jiàn)被冰雪凍了的小動(dòng)物們，它會(huì)用自己的體溫將它們救活。這不，這天，正當(dāng)它在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)”救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎?？吹竭@種情形，它是怎么做的呢？我們來(lái)看這兩個(gè)句子，自己讀讀，比較一下，哪個(gè)句子表達(dá)的效果好，為什么？（從”立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危。）出示句子：1、九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。2、九色鹿縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。師：是?。∷幌氲搅司日{(diào)達(dá)，卻絲毫不顧惡浪可能吞食自己的危險(xiǎn)，（指讀）所以九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。還有不同的理解嗎？它一心只想救調(diào)達(dá)，當(dāng)一個(gè)浪巨接著一個(gè)浪巨向她猛撲過(guò)來(lái)時(shí)，也毫不畏懼。所以九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。師：親眼目睹了九色鹿的這種行為你想用什么詞送給它呢？樂(lè)於助人、奮不顧身、見(jiàn)義勇為。（板書：見(jiàn)義勇為）（同學(xué)們很不簡(jiǎn)單，一句話，一個(gè)詞就能讀出了一只見(jiàn)義勇為、奮不顧身的神鹿來(lái)，這就是讀懂了文字背后的東西。）師：如果你是落水人，得救后會(huì)怎么想？怎麼做呢？（是呀生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會(huì)感激、感恩。）那文中的落水人呢？他是怎麼做的？九色鹿又是怎樣做的？請(qǐng)同桌之間分角色讀讀第34自然段。（同桌練讀）分角色練讀，待會(huì)我們?cè)僬故菊故?？師：那么在展示之前，我想?qǐng)位導(dǎo)演導(dǎo)一導(dǎo)，他們應(yīng)該怎樣才能讀出角色的區(qū)別呢？出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：”謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：”我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！睅煟耗囊唤M先來(lái)？4、創(chuàng)設(shè)情境，引讀調(diào)達(dá)的話。（在學(xué)生讀到調(diào)達(dá)感激的話語(yǔ)時(shí)插話）注意提示語(yǔ)”感激”，想想，如果沒(méi)有九色的出現(xiàn)，你調(diào)達(dá)將命喪黃泉。在這種情況下被救上來(lái)的你會(huì)怎么感激地說(shuō)。再讀！5、師：從你的朗讀中我能看出此時(shí)調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿的感激之情，感恩之心。俗話說(shuō)得好呀：”滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，何況是救命大恩，這就叫做”義”，就是道義的意思，）道理和正義就是道義。師：那九色鹿呢？她是怎麼回應(yīng)的。（學(xué)生讀完九色鹿的話語(yǔ)后插話）九色鹿，你為什么說(shuō)得那樣平靜呢？老師請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)一下九色鹿話語(yǔ)中的意思，再感受一下九色鹿的心靈。生：我覺(jué)得九色鹿很善良，不要調(diào)達(dá)報(bào)恩；而且很關(guān)心他，讓他早點(diǎn)回家。師：體會(huì)到了九色鹿的善良，才能讀得平靜而友善。師：哪一桌再來(lái)分角色讀讀，把他們演澤得更像呢？孩子，從他們的朗讀中，你知道這又是一只怎樣的神鹿？不圖回報(bào)，只講奉獻(xiàn)。是?。∵@讓調(diào)達(dá)太感動(dòng)了太感動(dòng)！所以調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。師：同學(xué)們想想，掙扎在波濤洶涌中得救后的調(diào)達(dá)，他會(huì)鄭重起誓說(shuō)些什么呢？（打死我都不說(shuō)。說(shuō)了我就不是人。說(shuō)了我就是小人一個(gè)。）非常嚴(yán)肅認(rèn)真的發(fā)誓，態(tài)度要誠(chéng)懇！調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處?？珊髞?lái)卻進(jìn)宮告了密。這是怎么一回事呢？是什么使他違反了誓言？重金懸賞。這個(gè)重金到底有多重？同學(xué)們猜猜。師、同學(xué)們看，這就是皇榜的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)讀讀。是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，這是調(diào)達(dá)看皇榜的畫面（課件出示調(diào)達(dá)看皇榜圖），同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)怎麼想呢？所以是什么使它忘記了自己的恩人？是什么讓他出賣了自己的良知自己的靈魂？（是??！都是因?yàn)槔?，因?yàn)槿说呢澞?。才?qū)使調(diào)達(dá)前后對(duì)恩人截然不同的兩種態(tài)度。）師、同學(xué)們，調(diào)達(dá)見(jiàn)到了利益，卻忘記了自己的恩人，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是見(jiàn)利忘義。還可以用什么詞送給他？（板書：、背信棄義”）9、同學(xué)們，這還是那個(gè)連連叩頭，千恩萬(wàn)謝的調(diào)達(dá)嗎？這還是那個(gè)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿住處的調(diào)達(dá)嗎？這時(shí)的調(diào)達(dá)滿腦子都是錢錢錢。想到這兒，九色鹿會(huì)怎么斥責(zé)他呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)回九色鹿，讀一讀它說(shuō)的話。出示：”九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”②師引讀：是呀！面對(duì)見(jiàn)利忘義的調(diào)達(dá)，難怪九色鹿非常氣憤地指著調(diào)達(dá)說(shuō)：女讀。是呀！面對(duì)背信棄義的調(diào)達(dá)，難怪九色鹿非常氣憤地指著調(diào)達(dá)說(shuō)：男讀。是呀！面對(duì)恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)，難怪九色鹿非常氣憤地指著調(diào)達(dá)說(shuō)：齊讀。師：（學(xué)生讀到九色鹿氣憤的指責(zé)時(shí)插話）你讀出了九分氣憤，注意”正是這個(gè)人”、”誰(shuí)知道他竟然忘恩負(fù)義！”這兩個(gè)句子，想一想，應(yīng)該怎樣讀才能把心中那種氣憤的表達(dá)出來(lái)呢？生：（再朗讀，突出了這兩個(gè)句子，語(yǔ)氣有了變化。）師：這次，你讀出了十分憤怒。面對(duì)這種忘恩負(fù)義的小人，我們每一個(gè)人心中都是很氣憤的，你覺(jué)得九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)話和對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)話的態(tài)度都是一樣的嗎？有變化才有彩！再讀！生：（讀得很出色）師：你讀出了十二分憤怒！了不起！其實(shí)表達(dá)心中的氣憤不僅通過(guò)語(yǔ)言，而且可以通過(guò)動(dòng)作。想一想，九色鹿在什么時(shí)候會(huì)用手指著調(diào)達(dá)的鼻子斥責(zé)？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？生：（讀到”正是這個(gè)人”時(shí)，自然用手指著人?！本谷灰?jiàn)利忘義”時(shí)再次指著人。感情表達(dá)得很充分。）師：（高興地）你讀出了”萬(wàn)分憤怒”！全體起立，帶著自己的感受和動(dòng)作，一起讀，向國(guó)王揭露調(diào)達(dá)的丑惡面目！生：（齊讀，很有氣勢(shì)）多痛快呀！11、在這千鈞一發(fā)，命懸一線的時(shí)刻，九色鹿還能如此鎮(zhèn)定，如此機(jī)智，此時(shí)，你想用什么詞送給九色鹿？臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、機(jī)智沉著。12、九色鹿的痛斥不僅使我們震驚，也使國(guó)王震驚、慚愧，他一定會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)調(diào)達(dá)。來(lái)，我們一起讀讀故事的結(jié)尾。想想如果你是國(guó)王，你會(huì)怎樣斥責(zé)他或懲罰他呢？（國(guó)王非常慚愧，忿怒地斥責(zé)調(diào)達(dá)：你是一個(gè)恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘恩的小人。你將永遠(yuǎn)孤獨(dú)地活著，受盡人們的鄙棄和唾罵。）（你是一位英明的君主，你是一位睿智的君主，你是一位圣明的國(guó)王。）最后，國(guó)王下令全國(guó)：今后任何人都不準(zhǔn)傷害九色鹿，讓這只善良的動(dòng)物自由自在地在原野荒林中愉快地生活。違抗命令的人，將被處以極刑。九色鹿得救了，它又恢復(fù)了自由?。?3、調(diào)達(dá)不僅受到了國(guó)王的斥責(zé)、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！我們來(lái)看看大多數(shù)版本的故事結(jié)尾是這樣的。（課件出示：大多數(shù)版本的故事結(jié)尾此時(shí)，調(diào)達(dá)無(wú)地自容，身上長(zhǎng)滿了爛瘡，嘴里流出了膿血，臭不可聞，遭到了報(bào)應(yīng)。明白了事實(shí)真相，國(guó)王非常慚愧，責(zé)斥調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)。傳令收兵回宮。并下令全國(guó)臣民不許傷害九色鹿。王后沒(méi)有得到九色鹿的皮毛，又羞又恨，最后活活氣死了。）讀書好的同學(xué)來(lái)讀。故事的結(jié)局真是大快人心啊，見(jiàn)義勇為、不求回報(bào)的九色鹿得到了保護(hù)，見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)得到了懲罰。14、這就是民間故事所要表達(dá)的主題，對(duì)真善美的歌頌和對(duì)假惡丑的斥責(zé)。這樣漂亮、動(dòng)人的民間故事受到人們的喜愛(ài)，并廣為流傳。下面是老師給同學(xué)們的一些中外民間故事。同學(xué)們可以有選擇地看看。出示：【中外民間故事】《牛郎織女》《獵人海力布》《神筆馬良》《梁山伯與祝英臺(tái)》三、講故事，感受故事魅力其實(shí)故事性強(qiáng)的文章，我們不僅會(huì)讀故事，學(xué)故事，我們還要會(huì)講故事。這樣故事才會(huì)代代相傳，而且越傳越受到人們的喜愛(ài)。同學(xué)們回去可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感受到故事的動(dòng)人心弦。板書設(shè)計(jì)：九色鹿救調(diào)達(dá)害見(jiàn)義勇為見(jiàn)利忘義不求回報(bào)恩將仇報(bào)《九色鹿》教案設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)習(xí)本課生字，積累一組帶”義”的成語(yǔ)。3.通過(guò)對(duì)課文中具體人物的感知，初步明白做人怎么處理好”義”和”利”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、由敦煌壁畫導(dǎo)入新課讓思緒插上翅膀，飛躍千山萬(wàn)水來(lái)到我國(guó)西北的敦煌莫高窟，讓我們進(jìn)入第257窟，欣賞一組壁畫。這組壁畫記錄了一個(gè)完整的民間故事。故事的名字叫《九色鹿》二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。1、九色鹿是一只非常漂亮的鹿，她的美表現(xiàn)在哪里呢？打開(kāi)書讀第一小節(jié)，劃出體現(xiàn)九色鹿漂亮的詞語(yǔ)。2、學(xué)生自學(xué)第一小節(jié)3、交流。天上的云是潔白的，冬天的雪是潔白的，一點(diǎn)瑕疵也沒(méi)有，多漂亮的色彩。什么顏色是鮮艷的？是呀，鮮艷的顏色是漂亮的，九種鮮艷的顏色放在一起是什么情景呢？真美。這一小節(jié)寫出了九色鹿的外表美。讓我們美美地讀一遍。強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)的詞。生讀三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會(huì)九色鹿見(jiàn)義勇為的神1、一天九色鹿正在河邊散步，發(fā)生了一件意外的事。請(qǐng)你讀第二小節(jié)，用””劃出寫落水人的句子，用﹎劃出寫九色鹿救人的句子。2、生自學(xué)第二小節(jié)3、交流：寫落水人的句子是”突然，耳邊傳來(lái)救命呀，救命！的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！边@句里哪個(gè)詞引起了你的注意？“奮力掙扎”，”洶涌”，可以看出水流很急，波浪很高，說(shuō)明了落水人非常危險(xiǎn)，去救他也是一件非常危險(xiǎn)的事情。能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況的危急呢？生練讀寫九色鹿救人的句子呢？哪個(gè)詞引起了你的注意？“立即”“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷靈敏。能用什么詞來(lái)概括此時(shí)九色鹿的神呢？（見(jiàn)義勇為、奮不顧身）能通過(guò)朗讀把這種神表現(xiàn)出來(lái)嗎？生讀四、通過(guò)表演來(lái)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)，感受九色鹿不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)和調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的情景。1、下面的感恩部分要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演，看哪一組表演得彩。2、先找出感恩部分是課文的哪幾小節(jié)。3、提示”調(diào)達(dá)鄭重起誓”會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么樣的話？”千恩萬(wàn)謝”又會(huì)怎么說(shuō)呢？各小組討論。4、學(xué)生先練習(xí)表演，然后選一組上來(lái)表演5、評(píng)價(jià)他們表演的怎么樣？6、再指名一組同學(xué)表演。7、在你們的表演中我看出此時(shí)調(diào)達(dá)主要做了這樣幾件事來(lái)表達(dá)他對(duì)九色鹿的感激之情，1.連連叩頭；2.鄭重起誓；3.千恩萬(wàn)謝。俗話說(shuō)滴水之恩涌泉相報(bào)，何況救命大恩，這是符合做人的道理的，這就叫做”義”，就是道義的意思，道理和正義就是道義。五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的卑鄙行徑。1、調(diào)達(dá)離開(kāi)了森林，回到家里，日子一天天過(guò)去了，這天發(fā)生了這樣一件事。誰(shuí)來(lái)把第六小節(jié)讀一讀。2、出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。重金，你是怎么理解的？對(duì)的，有多少錢呢？據(jù)說(shuō)是分給一半的國(guó)土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。這就叫”利”調(diào)達(dá)在較大的利益面前，把原來(lái)說(shuō)的話全忘記了，把做人的道義拋在了腦后。這就叫”見(jiàn)利忘義”3、山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。4、九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。他沒(méi)有慌亂，面對(duì)國(guó)王，他揭露了調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉。5、生讀：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：”陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”“竟然”是什么意思？九色鹿想不到什么？為什么想不到呢？六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、當(dāng)國(guó)王明白真相后，做了三件事，考考你能不能當(dāng)好國(guó)王。先讀第九小節(jié)說(shuō)說(shuō)做哪三件事情。（斥責(zé)調(diào)達(dá)，懲罰調(diào)達(dá)，下令保護(hù)九色鹿）2、分組選擇任務(wù)，練習(xí)說(shuō)話。3、這個(gè)故事來(lái)源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？4、故事中除了調(diào)達(dá)和九色鹿兩個(gè)人物之外，還有哪些人物？現(xiàn)在這四個(gè)人都站在你的面前，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？三人小組討論，交流。七、深化拓展師：這個(gè)故事告訴我們?cè)趺刺幚砗谩绷x”與”利”的關(guān)系，老師整理了一組帶”義”的成語(yǔ)，大家來(lái)讀一讀。拓展：積累帶”義”的成語(yǔ)義不容辭大義滅親義正詞嚴(yán)見(jiàn)義勇為義無(wú)返顧義膽忠肝義薄云天見(jiàn)利忘義義憤填膺背信棄義讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，那些是褒義的，哪些是貶義的。課后作業(yè)：“義”除了正義、道義之外，還有什么義項(xiàng)，代表性的詞語(yǔ)有哪些。板書設(shè)計(jì)：九色鹿九色鹿調(diào)達(dá)漂亮善良見(jiàn)利忘義見(jiàn)義勇為背信棄義不圖回報(bào)忘恩負(fù)理解詞語(yǔ)，激發(fā)想象。篇六1、指名讀課文最后一段。2、質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。3、體會(huì)九色鹿此時(shí)的`心情，讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。4、想想，國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。5、全班交流。色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇七一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入。1、板書課題，齊讀。今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。2、課件出示：見(jiàn)義勇為見(jiàn)利忘義不求回報(bào)恩將仇報(bào)舍己為人背信棄義沉著機(jī)智靈魂骯臟3、你有什么發(fā)現(xiàn)？讀后你有什么感受？能把你的感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？4、你能用一個(gè)字來(lái)概括第一豎排的詞語(yǔ)嗎？（提出美丑主線）二、探討交流。1、課件出示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？做上記號(hào)，寫上感受，在小組里交流交流。2、默讀空間，（提出默讀要求：默讀就是靜下心來(lái)讀，用你的眼讀，用你的心讀，用你的手讀！）師巡視指導(dǎo)。三、品讀感悟同學(xué)們交流得真烈，那我們先來(lái)匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。預(yù)設(shè)一：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。1、出示圖。九色鹿的外表很美。（外表美）2、你發(fā)現(xiàn)了它的美，能讀出他的外表美嗎？指名讀、齊讀。3、讀得真好。這一段寫出了九色鹿的外表美。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？預(yù)設(shè)二：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。1、你能從中體會(huì)出什么？（板書：勇敢）2、出示課件：救命啊，救命！你發(fā)現(xiàn)什么？情況怎樣？（危急）誰(shuí)來(lái)讀出來(lái)？對(duì)比讀：女生讀：救命啊，救命！男生讀：九色鹿立即縱身跳入河中，把落水人救上岸來(lái)。預(yù)示三：勇敢的力量來(lái)自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?）從這段話中你看出了九色鹿美在哪里？（板書：無(wú)私或不求回報(bào)）2）面對(duì)調(diào)達(dá)的感激，九色鹿是平靜的，請(qǐng)你來(lái)讀他的話——（“并不是”“只要”加點(diǎn)，讀出無(wú)私。）面對(duì)剛從水里救出來(lái)的調(diào)達(dá)，九色鹿并不關(guān)心他的回報(bào)，他只催促他——（“快回家吧”加點(diǎn)，讀出關(guān)切。）預(yù)設(shè)四：還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無(wú)私的美，還劃了哪些句子？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”1）自讀，你有什么不懂的地方嗎？（交流）：（此處為何用“您、陛下”？“濫殺無(wú)辜”什么意思？“靈魂骯臟“什么意思？）2）國(guó)王都帶領(lǐng)著千軍萬(wàn)馬來(lái)捉拿九色鹿了，為什么九色鹿在說(shuō)話的時(shí)候還要稱呼他“您、陛下”呢？從中你看出九色鹿怎么樣？其實(shí)在九色鹿的這段話中也有一句充滿機(jī)智的句子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一個(gè)什么句子？九色鹿實(shí)際上想說(shuō)什么？如果你殺了我，天下人就會(huì)——笑話你，多么機(jī)智勇敢的九色鹿呀！讀出來(lái)！3）調(diào)達(dá)發(fā)過(guò)誓嗎？出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。a、理解“誓”，感受起誓的鄭重。b、如果你是調(diào)達(dá)你會(huì)怎樣起誓呢？（在語(yǔ)氣進(jìn)步行引導(dǎo)）c、如此重誓言，他遵守了嗎？是呀，一看到皇榜，一看到重金懸賞，一想到就要發(fā)大財(cái)了，他就進(jìn)宮告密。此刻你想說(shuō)什么？相機(jī)板書：見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)、背信棄義……d、結(jié)合板書理解“靈魂骯臟”，這就是丑！面對(duì)這樣的卑鄙小人，九色鹿怎么不氣憤？誰(shuí)來(lái)痛斥調(diào)達(dá)？再讀九色鹿的話。你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)字內(nèi)心?！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧！（評(píng)：“讀得真好，不過(guò)，對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有彩?！保?）其實(shí)課文中還有其他美與丑的表現(xiàn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？快速瀏覽一下課文。國(guó)王知錯(cuò)就改，維護(hù)公正王妃貪婪自私。四、鞏固延伸。1、有的版本上說(shuō)，王妃沒(méi)有得到九色鹿的皮毛，氣死了，真可惜。估計(jì)國(guó)王回去沒(méi)有好好向他解釋。讓我們代國(guó)王向她好好介紹一下九色鹿，讓他了解調(diào)達(dá)的”丑惡，讓她也像國(guó)王一樣擁有改變的機(jī)會(huì)。國(guó)王對(duì)王妃說(shuō)，（可以用上下面的句子）示：人無(wú)信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)2、同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？讓我們默默地將他們記在心里，生輕聲度詞語(yǔ)，師一一將它們擦去。作業(yè)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在黑板上還留下調(diào)達(dá)，孩子們，民間故事宣揚(yáng)真善美，咱們就寬恕他吧，給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你給九色鹿加一個(gè)結(jié)尾，饒恕調(diào)達(dá)。因?yàn)閷捤∫彩且环N美！同學(xué)們記?。浩恋耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教材簡(jiǎn)析：《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一個(gè)民間故事。課文通過(guò)寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“只好”、“竟然”造句。3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文中人物形象，明白文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今日給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物，認(rèn)真看黑板。（板書：鹿）是什么？齊讀。2、你見(jiàn)過(guò)鹿嗎？是什么樣子的？3、在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。同學(xué)們看——（課件出示九色鹿的漂亮圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。4、喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。5、今日老師就和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)九色鹿的故事。二、檢查預(yù)習(xí)課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面我們大家一起來(lái)檢查。1、檢查生字詞。（課件出示生字詞）（1）小組內(nèi)檢查，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。（2）齊讀生字詞。2、課文主要講了一件什么事？（課文講了九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事）（板書：九色鹿調(diào)達(dá)）3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象？小組內(nèi)交流一下，然后小組派代表把你們的交流情況寫在黑板上。4、教師梳理小組交流板書情況。九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報(bào)調(diào)達(dá)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)5、從各小組交流的情況看，同學(xué)們很會(huì)讀書，對(duì)故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《九色鹿》這個(gè)故事，進(jìn)一步了解故事中的人物形象，感受故事帶給我們的啟發(fā)。三、讀感悟1、九色鹿的漂亮。剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮，下面把描寫九色鹿漂亮的句子再來(lái)讀一讀。（1）自瀆。（2）指名讀。把九色鹿的漂亮通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。2、九色鹿的舍己救人，不圖回報(bào)。九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫了九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)呢？找出來(lái)，讀一讀。（1）指名回答。（2）課件出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。從這里你體會(huì)到了什么？這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個(gè)？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)？（3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)？“我救你并不是要你做我的奴仆?！庇靡粋€(gè)詞說(shuō)就是——不圖回報(bào)。3、調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。（1）得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢？指名回答。課件出示：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”面對(duì)救命恩人，調(diào)達(dá)心情怎樣？你能走進(jìn)故事，激動(dòng)地讀讀嗎？這可是救命之恩呢！（2）調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)除了表示自己的感激之情外，還有什么表現(xiàn)？指名回答。（課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。）你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎樣起誓的嗎？（3）調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)說(shuō)得多好啊，后來(lái)是不是做到了呢？他是怎樣做的呢？指名回答。（課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）同學(xué)們看，這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，面對(duì)重金懸賞的誘惑，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。同學(xué)們?cè)侔堰@三段話連起來(lái)讀一讀，看看你有什么感受？課件出示：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（4）學(xué)生談感受，教師小結(jié)：面對(duì)救命之恩，調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓，可他卻沒(méi)有做到，在重金懸賞下，一心想發(fā)財(cái)，就進(jìn)宮去告密。這就是見(jiàn)利忘義！這就是背信棄義！這就是恩將仇報(bào)！4、感悟九色鹿的沉著、機(jī)智，痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。（1）可國(guó)王并不知情，他聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。（師充滿感情敘述）山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。聽(tīng)，馬蹄聲越來(lái)越近，國(guó)王的軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同學(xué)們，讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起，叫醒九色鹿。（課件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”）語(yǔ)氣還不夠焦急，聲音還不夠快，再來(lái)一遍！九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來(lái)，它會(huì)怎么辦呢？指名回答。（2）從這里，你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)？（板書：沉著、機(jī)智）（3）面對(duì)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)，讓我們和九色鹿一起，怒斥調(diào)達(dá)這個(gè)靈魂骯臟的小人吧?。ㄕn件出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”）①齊聲怒斥。②誰(shuí)還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來(lái)？指名怒斥。5、國(guó)王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。這樣的結(jié)果你滿意嗎？你高興嗎？帶著這種的心情齊讀最后一自然段。四、總結(jié)全文同學(xué)們，故事讀完了，如果九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃就在你身邊，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？選擇其中的一個(gè)人物對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。課件出示：我想對(duì)九色鹿說(shuō)；我想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)：——————————————。我想對(duì)國(guó)王說(shuō)：——————————————。我想對(duì)王妃說(shuō)：——————————————。）五、布置作業(yè)1、把剛才說(shuō)的試著寫下來(lái)。2、同學(xué)們，你們知道嗎？我們今日學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個(gè)民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。是北魏的經(jīng)典作品之一。（課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫）敦煌石窟還有很多這樣的故事，課后同學(xué)們可以上網(wǎng)搜一搜，找出來(lái)讀一讀，閱讀課上我們一起交流。色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的意思3、能了解文章的主要內(nèi)容，感受故事中生動(dòng)的人物形象和人物語(yǔ)言，能表達(dá)自己的閱讀感受。4、明白真正的美在于擁有一顆善良、誠(chéng)信、棄惡從善的心，懂得做人要學(xué)會(huì)恪守信用的道理。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。板書課題，齊讀。2、出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（美）是的，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，美極了。3、故事中還有一個(gè)重要人物，（板書：調(diào)達(dá)）一聽(tīng)到這