2023年領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園教研工作會(huì)議講話稿三篇_第1頁(yè)
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PAGEPAGE12023年領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園教研工作會(huì)議講話稿說(shuō)起幼兒園的教研工作,也許很多人都會(huì)有這樣的疑問(wèn),幼兒園就是看孩子,吃好,玩好,別出事就行了,幼兒園搞什么教研?幾年前我從小學(xué)來(lái)幼兒園之前,也有過(guò)這樣的想法,但走進(jìn)幼兒園之后,我才知道,幼兒教育沒(méi)那么簡(jiǎn)單,幼兒園需要研究的課題實(shí)在太多。下面我簡(jiǎn)要向大家匯報(bào)一下我園的教學(xué)教研工作,請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的匯報(bào)包括三方面內(nèi)容:營(yíng)造兩種氛圍,促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變抓好兩支隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提升強(qiáng)化教研管理,做到四個(gè)堅(jiān)持一、營(yíng)造兩種氛圍,促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變(一)營(yíng)造業(yè)余學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變。從×年開(kāi)始,我園開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型園所,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),我們把這項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)稱為“創(chuàng)建活動(dòng)”,每年創(chuàng)建活動(dòng)都有計(jì)劃,有總結(jié),有記錄,有展示,有評(píng)比。要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著,在每周五全體教師例會(huì)上做一次五分鐘好書(shū)推薦展示。同時(shí),在教師閱覽室開(kāi)辟好書(shū)推薦展板,展示教師的好書(shū)推薦稿。我園不斷改善教師圖書(shū)室和閱覽室的環(huán)境,每年增加上千冊(cè)的業(yè)余書(shū)籍,為教師訂閱了大量幼教期刊,供老師借閱。為了不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平,初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,我園還開(kāi)設(shè)了親子書(shū)屋,為家長(zhǎng)購(gòu)置了上千冊(cè)家庭教育類書(shū)籍,并且訂購(gòu)了大量的家教期刊,供家長(zhǎng)無(wú)償借閱。每學(xué)期組織家長(zhǎng)好書(shū)推薦展評(píng)活動(dòng)。為幼兒買(mǎi)購(gòu)了幾千冊(cè)繪本等幼兒圖書(shū),每天下午五點(diǎn)后親子書(shū)屋就會(huì)座無(wú)虛席,親子共讀的熱情加快了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型園所的步伐。每年我園都有計(jì)劃的組織教師分批分期到北京、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn),并充分利用暑期北戴河的全國(guó)幼教培訓(xùn)資源,引導(dǎo)教師向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí)。同時(shí)重視利用本地資源,認(rèn)真研究我市其他省級(jí)示范園的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,虛心向姐妹園學(xué)習(xí),做到知己知彼,取長(zhǎng)補(bǔ)短?!聊辏覉@制定了學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選辦法,每學(xué)期進(jìn)行評(píng)選,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變,促進(jìn)幼兒家庭向?qū)W習(xí)型家庭轉(zhuǎn)變,從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型園所的創(chuàng)建。(二)營(yíng)造有效教研氛圍,促進(jìn)教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思是教研活動(dòng)的三種有效途徑,我園充分利用這三種途徑,積極探索園本化的教研模式。1、發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,破除教學(xué)教研困惑每年我園都會(huì)結(jié)合園本教研主題,在寒暑假期間邀請(qǐng)市教育局幼教教研員來(lái)園作專題培訓(xùn),如“社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀”、“備課說(shuō)課的技巧”、“區(qū)域活動(dòng)的組織策略”、“如何開(kāi)展有效的教研活動(dòng)”、“戶外體育活動(dòng)的組織”等主題。每周邀請(qǐng)教研員來(lái)園參加一次教研活動(dòng),充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用,為園所進(jìn)行教學(xué)診斷,提出改進(jìn)建議,及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中遇到的困惑。2、加強(qiáng)同伴互助交流,構(gòu)建園本教研文化結(jié)合本園實(shí)際情況,采取教研活動(dòng)下移的策略,加強(qiáng)同伴互助交流,扎實(shí)開(kāi)展有效地園本教研活動(dòng),重點(diǎn)抓好集體備課和小課題研究活動(dòng),努力構(gòu)建園本教研文化。(1)加強(qiáng)對(duì)集體備課的研究,推進(jìn)課程的園本化進(jìn)程由于幼兒園的課程綜合性強(qiáng),活動(dòng)性強(qiáng),教師對(duì)教材的理解差異較大,教師對(duì)教材的處理空間也比較大,如果沒(méi)有有效地教研,就很難成就有效的教學(xué)。我園結(jié)合自身實(shí)際采用了“四備”“三關(guān)”的集體備課模式?!八膫洹笔牵阂粋浠顒?dòng)整合;二備目標(biāo)確立;三備設(shè)計(jì)思路;四備詳細(xì)教案?!叭P(guān)”是指:第一關(guān)是教研組把關(guān);第二關(guān)是教務(wù)處把關(guān);第三關(guān)是教研員把關(guān)。幼兒園每個(gè)年級(jí)每學(xué)期一般有六個(gè)主題。每個(gè)主題大約有30×40個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。主題目標(biāo)包括了五大領(lǐng)域的目標(biāo)(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))。每個(gè)主題大約有三周的教學(xué)時(shí)間(15節(jié)課)。備課時(shí)首先需要分析教材,把三十幾個(gè)活動(dòng)重新整合,劃分為四大部分,即集體教育活動(dòng)、生活教育活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。再將三十幾個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行整合,然后備教學(xué)設(shè)計(jì)思路,最后備出詳案。這就是我們所說(shuō)的備課的“四備”。每個(gè)主題都要經(jīng)過(guò)至少四次教研活動(dòng)才能完成集體備課,而且每次備課都要經(jīng)過(guò)“三關(guān)”。第一關(guān)是教研組把關(guān);例如:主備教師把活動(dòng)整合備完后,需提交教研組研討,修改后教研組做好記錄,教研組長(zhǎng)簽字提交教務(wù)處。第二關(guān)是教務(wù)處把關(guān);教務(wù)處主任與教研組交換意見(jiàn)后,做好記錄簽字。第三關(guān)是教研員把關(guān);每周我們都會(huì)邀請(qǐng)市教研所幼教教研員李素英、鄭世麗兩位教師來(lái)園指導(dǎo)。研討交流后進(jìn)入下一備課環(huán)節(jié)。在集體備課的反復(fù)交流研討中,在教育思想的碰撞中,錘煉了教師的教育智慧,營(yíng)造了濃郁的教研氛圍。我常常會(huì)看到下班后(七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)、十點(diǎn))教研組的教研活動(dòng)還在進(jìn)行中。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)被她們研究的態(tài)度和敬業(yè)的精神所打動(dòng);每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我對(duì)她們的敬意就會(huì)油然而生。我覺(jué)得教研中的她們是最美的。學(xué)期末,我們會(huì)把這些園本教研成果編輯成冊(cè),放在教師圖書(shū)室,供教師參考。(2)重視對(duì)小課題的研究在加強(qiáng)集體備課的同時(shí),我園也十分重視對(duì)小課題的研究。有些小課題是我們?cè)陔A段性教研計(jì)劃中預(yù)設(shè)的,有些小課題是在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)生成的。例如:小班的“如何減輕幼兒入園焦慮情緒的研究”就是我們這幾年一直研究的預(yù)設(shè)課題。每年六月份我們都會(huì)組織小班教師召開(kāi)專題研討會(huì)。特別是這兩年我們研究了一系列應(yīng)對(duì)模式。從家庭教育講座內(nèi)容的選擇,到親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì);從調(diào)查問(wèn)卷到環(huán)境的熟悉;從孩子特征的了解,到引導(dǎo)策略的準(zhǔn)備,我們都進(jìn)行了充分細(xì)致的研究。實(shí)踐證明,只要參加過(guò)我們組織的入園適應(yīng)活動(dòng)的幼兒在入園后均沒(méi)有過(guò)度的憂慮情緒。也許對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這是小課題,但是對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)講這卻是個(gè)大課題。我也一直認(rèn)為只要是對(duì)孩子的發(fā)展有好處的研究就是最有價(jià)值的研究。只要是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有益的課題就是我們的大課題。我想作為幼教工作者就應(yīng)該善于把小課題做大,而不是把大課題做小。有些課題是在教學(xué)工作中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們就把問(wèn)題當(dāng)成課題進(jìn)行研究。例如:上學(xué)期末,我們發(fā)現(xiàn)在戶外體育活動(dòng)中普遍存在運(yùn)動(dòng)密度不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。于是我們就將這一問(wèn)題作為我們本學(xué)期的一個(gè)研究專題。八月底我們先組織教師培訓(xùn),然后組織教師研討。分析問(wèn)題的成因,探索解決的辦法。上學(xué)期我也組織參加了很多小課題的研討活動(dòng)。例如:如何創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻;幼兒園自然角的建設(shè)研討;提高園訊通的有效性的研討;研究一日生活中等待時(shí)間的有效利用;充分發(fā)揮自制玩教具在提高教學(xué)質(zhì)量上的作用等等。3、提升自我反思成果,開(kāi)展主題論壇活動(dòng)每周五的教師例會(huì)上有十分鐘的主題論壇活動(dòng)。每學(xué)期一個(gè)主題,每周一名主講人,結(jié)合本學(xué)期的教研主題,談思想,談做法,談經(jīng)驗(yàn),談教訓(xùn),暢所欲言。上學(xué)期是以“區(qū)域活動(dòng)材料的投放與組織策略的研究”為主題,開(kāi)學(xué)前我們先組織全員培訓(xùn),每周安排一名教師主講,談自己學(xué)習(xí)的體會(huì),談自己對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解,談本班的具體做法。本學(xué)期大家談的主題是“如何促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展”,要求教師采用教育案例的形式,講述自己真實(shí)的教育故事。一系列有效教研活動(dòng)的開(kāi)展,不僅營(yíng)造了園本教研文化氛圍,從而也促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。二、抓好兩支隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提升(一)加強(qiáng)年輕教師培養(yǎng),提升教師業(yè)余素養(yǎng)這幾年,我園陸續(xù)聘用了十幾名年輕教師。她們剛剛幼師畢業(yè),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但她們有活力,敢創(chuàng)新,因此這幾年培養(yǎng)年輕教師就成為我園的又一研究課題。幾年來(lái),我園不斷完善青藍(lán)幫教方案,努力探索適合本園的培養(yǎng)模式,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的帶動(dòng)作用,為年輕教師搭建展示平臺(tái)。加強(qiáng)管理,大膽啟用,為她們的快速成長(zhǎng)推波助瀾。朱海悅老師和王婷婷老師在全國(guó)自制玩教具評(píng)比中分獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。(二)加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),提升骨干教師的影響力幾年前,面對(duì)本園少名師,缺骨干的現(xiàn)狀,我們提出“加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),打造我區(qū)幼教名師”的口號(hào)。我們選擇最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的六名教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。首先,為她們創(chuàng)造更多的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開(kāi)闊視野。其次為她們搭建更多的展示平臺(tái),強(qiáng)化練兵,體驗(yàn)成功。在教學(xué)資源的配備上也給予適當(dāng)傾斜,為他們優(yōu)先配備筆記本電腦,數(shù)碼相機(jī)等教學(xué)設(shè)備。目前這六名組長(zhǎng)已成為我園的業(yè)務(wù)骨干,有兩名市級(jí)骨干教師。去年有四名教研組長(zhǎng)在全國(guó)比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。其中有兩名教師在省幼兒教師綜合素質(zhì)大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)。今年有兩名組長(zhǎng)在全市觀摩活動(dòng)中作觀摩課(全市共11節(jié)觀摩課)。三、強(qiáng)化教研管理,做到四個(gè)堅(jiān)持作為園長(zhǎng),為了加強(qiáng)教研管理,推進(jìn)有效教研,我一直努力做到四個(gè)堅(jiān)持。(一)堅(jiān)持為教師服務(wù)的理念我們常說(shuō),管理也是一種服務(wù),管理者應(yīng)樹(shù)立為教師業(yè)余發(fā)展服務(wù)的理念。不僅要做好教師的后勤部長(zhǎng),還要成為教師業(yè)余發(fā)展的引領(lǐng)者、護(hù)航者。切實(shí)為教師的業(yè)余發(fā)展服務(wù),為教師搭建幸福的職業(yè)生活。(二)堅(jiān)持向教師學(xué)習(xí)的態(tài)度由于缺少系統(tǒng)的幼教業(yè)余學(xué)習(xí),我始終把教師當(dāng)成我的老師。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我會(huì)和她們請(qǐng)教,和她們探討。幾年來(lái),從教師身上我學(xué)到了很多幼教業(yè)余知識(shí)。(三)堅(jiān)持走進(jìn)教研活動(dòng)我一直堅(jiān)持參加園里和教研組組織的教研活動(dòng)。上學(xué)期共參加了五十多次集體備課,聽(tīng)課評(píng)課和專題研討等教研活動(dòng)。(四)堅(jiān)持走進(jìn)教學(xué)一線對(duì)于幼兒園的管理者來(lái)說(shuō),只有走進(jìn)教學(xué)一線,走進(jìn)教師的教學(xué)生活,走進(jìn)孩子的一日生活,才能走進(jìn)教研管理,從而走出有效的教研管理之路??傊?,在今后的工作中,我們將珍視傳統(tǒng),立足實(shí)際,汲取在座兄弟學(xué)校的教育思想精華,追求適宜幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育,開(kāi)展有效教研,打造精品幼教。發(fā)言不妥之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

2023年領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園教研工作會(huì)議講話稿首先感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持!我們作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者,在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討,希望我們能達(dá)成共識(shí)。1、公辦幼兒園辦學(xué)條件好,管理經(jīng)驗(yàn)豐富的園長(zhǎng)、擁有一支教育觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊(duì)伍―辦一流的幼兒園。2、課程設(shè)置幼兒園要以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作?,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)很注重學(xué)習(xí),教育理念也比較先進(jìn),有些家長(zhǎng)就認(rèn)為:你看某某家孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法,這個(gè)孩子多聰明啊!其實(shí)在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學(xué)多少知識(shí)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育,學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)、最容易的知識(shí)和技能,通過(guò)各種方法,游戲活動(dòng)讓幼兒對(duì)這些知識(shí)和技能愉快的掌握,并產(chǎn)生興趣,激發(fā)出學(xué)習(xí)的望欲使之養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣可以陪伴其一生,并影響他的一生。因此我希望我們的老師要本著“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的教育理念,在日常的教育中也要“強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成,弱化知識(shí)點(diǎn)的追求”。在充分研究?jī)和硇奶攸c(diǎn)的同時(shí),精心備課,開(kāi)展系列的或主題形式的知識(shí)教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)以及豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)能力。3、安全問(wèn)題:家長(zhǎng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子,而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題,我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小,平衡能力差,肌體發(fā)育還不健全,還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人,孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以,我們所有的老師要憑著良心對(duì)待每個(gè)孩子,不管你教的孩子是乖還是調(diào)皮,家庭條件如何,我們要一樣對(duì)待他們的,我們的老師一定不能體罰任何一個(gè)孩子。就是孩子在園有一丁點(diǎn)的磕磕碰碰,我都不愿意他發(fā)生。我們一定要確保孩子在幼兒園的平安,這是我們做老師的責(zé)任。4、搞好家園聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!币虼?,我們教師要各位家長(zhǎng)多聯(lián)系,讓家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái),家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園,絕不是其教育責(zé)任的移交,而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了業(yè)余的合作者。我們的老師,則不能只要求家長(zhǎng)去做什么,而要立足于希望家長(zhǎng)和自己合作做些什么,要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋,使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜,讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園,安安全全的離園,學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲,能積極的和小伙伴游戲,懂得合作分享,這是我們老師最大的心愿。最后讓我再一次感謝您對(duì)我們工作的關(guān)心與支持。謝謝大家!

2023年領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園教研工作會(huì)議講話稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:今天我們?cè)谶@里召開(kāi)學(xué)前教育發(fā)展的專題會(huì)議,表示中心初中對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視。特別是在當(dāng)前,學(xué)前教育正處于重要的發(fā)展階段,校舍的改造,設(shè)備的添置,硬件的設(shè)置已日趨達(dá)標(biāo),那么如何規(guī)范管理就擺上了臺(tái)面。我希望通過(guò)今天的會(huì)議,各位能對(duì)重視學(xué)前教育的意義形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí),在行動(dòng)上去堅(jiān)決抵制社會(huì)上那些違背學(xué)前教育規(guī)律的思想和做法,希望在座的各位要把握住學(xué)前教育的方向,要遵循幼兒教育的科學(xué)規(guī)律。下面我想從面臨新的挑戰(zhàn)、存在的問(wèn)題、改進(jìn)的措施及要求三個(gè)方面談?wù)勎业目捶?。一、面臨新的挑戰(zhàn):當(dāng)前,幼兒園教學(xué)質(zhì)量面臨新的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方向:學(xué)前教育的質(zhì)量正在受到廣泛關(guān)注,先進(jìn)教育理念日益被年輕一代的家長(zhǎng)所接受,老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求不斷高漲,對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量要求愈來(lái)愈高;學(xué)前教育的師資質(zhì)量也面臨著新一輪人口出生高峰來(lái)臨而帶來(lái)的挑戰(zhàn);此外,小學(xué)化教育嚴(yán)重,如何堅(jiān)持正確的學(xué)前教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是我們面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。二、存在的問(wèn)題:1、計(jì)劃、制度不夠完善;2、幼兒園學(xué)生的在園時(shí)間不合教育局的要求;3、課程的設(shè)置和局要求還有距離;4、學(xué)生的戶外活動(dòng)時(shí)間不達(dá)標(biāo);5、部分教師沒(méi)有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,存在著拔苗助長(zhǎng)的傾向;6、園區(qū)文化氛圍不濃;7、學(xué)生的飲食稍差,社會(huì)反響不好。三、改進(jìn)的措施及要求:(一)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,遏制拔苗助長(zhǎng)的傾向教育部出臺(tái)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,意在引導(dǎo)逐步解決幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題。我們首先要吃透國(guó)家政策,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針,不斷提高幼兒教育理論修養(yǎng),努力深化保教改革,嚴(yán)格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦園施教。學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童”。然而我們可能為了迎合家長(zhǎng)望子女成龍成鳳的心理,不惜犧牲幼兒的游戲時(shí)間,讓孩子大量地進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練,要求幼兒象小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì),少動(dòng)少玩;要求幼兒象小學(xué)生一樣以學(xué)為主,刻苦學(xué)習(xí)。這種拔苗助長(zhǎng)的教育方法,不但嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康,扼殺了幼兒天性,而且還與小學(xué)教育相脫節(jié),對(duì)小學(xué)教育形成負(fù)面影響。首先,應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,我們要將素質(zhì)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩出中興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索出中成效,促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)。其次,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,積極宣傳先進(jìn)幼兒教育理論,幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,提高“家”“園”育人合力。(二)提高師資綜合素質(zhì)建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的關(guān)鍵。1、學(xué)校要抓好在職教師的培訓(xùn)工作,除舉辦彈、唱、畫(huà)、跳、講等基本技能培訓(xùn)外,還應(yīng)加強(qiáng)使用電教設(shè)備、設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織教學(xué)與生活等方面的能力培訓(xùn),多開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開(kāi)課、自制玩教具展評(píng)等活動(dòng),有效提高教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力。制定和完善幼教師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)劃,不斷提高幼教師資綜合素質(zhì)。2、教師要努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),能勝任崗位。(三)規(guī)范保育保教行為1、科學(xué)合理地設(shè)置課程。合理安排集體教育教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每天必保進(jìn)行集體教育教學(xué)活動(dòng),小班1節(jié),中班和大班各2節(jié)(下學(xué)期大班可增加1節(jié));組織好包括入園及離園、盥洗及入廁、進(jìn)餐及飲水、午睡在內(nèi)的生活活動(dòng),開(kāi)展包括早操和戶外游戲在內(nèi)的戶外活動(dòng)及多樣的區(qū)域活動(dòng)。2、確保課程開(kāi)設(shè)的嚴(yán)肅性。不得開(kāi)設(shè)超越幼兒發(fā)展階段的課程。在完

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