S版三年級上冊《蝸牛》說課稿

第頁共頁S版三年級上冊《蝸?！氛f課稿S版三年級上冊《蝸牛》說課稿【S版三年級上冊《蝸?！氛f課稿】各位評委，老師，大家好!我今天說課的內(nèi)容是科教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元的第二課《蝸?！?，下面，我將從教材、學(xué)生、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、反思等幾個方面來介紹我對本課的理解。說教材1、教學(xué)內(nèi)容《蝸?！肥强平贪妗犊茖W(xué)》三年級上冊第二單元的內(nèi)容。是屬于生命科學(xué)的范疇，由四個部分組成。分別是：我所知道的蝸牛，觀察蝸牛的身體，觀察蝸牛的運(yùn)動，飼養(yǎng)蝸牛。本課的設(shè)計意圖是通過組織學(xué)生尋訪、飼養(yǎng)、觀察、記錄和研究蝸牛，到達(dá)認(rèn)識蝸牛的生活環(huán)境、身體構(gòu)造、生活習(xí)性和運(yùn)動方式的目的。2、教材的地位和作用《蝸?！芬徽n是學(xué)生真正觀察小動物的起始課，學(xué)生還是第一次觀察小動物，描繪小動物，本課將引導(dǎo)學(xué)生體驗探究蝸牛的過程，培養(yǎng)他們熱愛小動物。開好了這個頭，對學(xué)生以后的探究動物來說意義非常大。3、教材的處理本課內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)前已經(jīng)通過各種途徑有所理解，假如還按教材規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，不能滿足學(xué)生對知識的需求。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的條件，我對教材進(jìn)展了創(chuàng)造性的處理，大膽地選擇利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動起來，可以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主、能動、有效學(xué)習(xí)的才能。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。4、教學(xué)目的根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生全面開展的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目的：(1)知識與技能：通過學(xué)習(xí)理解蝸牛的知識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和搜集處理信息的才能。(2)過程與方法：經(jīng)歷和體驗觀察蝸牛的過程，學(xué)會用搜集、整理的資料進(jìn)展理論活動。(3)情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生探究的精神和體驗科學(xué)探究的樂趣。2、鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍小動物，對學(xué)生進(jìn)展保護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。5、教學(xué)重點、難點本課的教學(xué)重點是經(jīng)歷對蝸牛外形，運(yùn)動、反響等方面的觀察活動;難點是學(xué)生觀察活動中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的處理。6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。說學(xué)生對學(xué)生來說，喜歡動物是與生俱來的。蝸牛是學(xué)生非常喜歡、理解但又沒有仔細(xì)關(guān)注過的小動物。學(xué)生觀察的困難在于能否找到蝸牛身體的各部位，學(xué)生最感興趣的是觀察蝸牛的爬行狀態(tài)。因此，在課上老師要積極引導(dǎo)和參與觀察活動，讓他們通過自己的探究找到蝸牛的特征。說教法和學(xué)法根據(jù)本課的特點，我采用多媒體輔助教學(xué)、小組合作、師生合作等方法。聲像并茂的多媒體能進(jìn)步學(xué)生的注意力，讓學(xué)生長時間保持興奮狀態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;通過四人小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;師生合作法，主要的目的是增強(qiáng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生解答困惑或疑惑。課堂上，把時間充分留給學(xué)生，老師充當(dāng)傾聽者和組織者。說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分為四個部分，(一)謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣(二)、自主探究，觀察交流，(三)、畫蝸牛，加深認(rèn)識，(四)、課外延伸。謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)最正確的學(xué)習(xí)氣氛，開課時我選擇合適三年級年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的謎語導(dǎo)入：(出示謎語)，在猜謎語的過程中，學(xué)生已不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了理解蝸牛的欲望，從而提醒課題探究《蝸?！贰Ｗ灾魈骄?，觀察交流1、理解蝸牛的生活環(huán)境。這個環(huán)節(jié)，我首先出示一組蝸牛的視頻，學(xué)生觀看后，提問：哪里能找到蝸牛?蝸牛的生活環(huán)境是怎樣的?你們仔細(xì)觀察過蝸牛嗎?通過觀察得出：蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。2、觀察蝸牛的身體(1)首先組織學(xué)生自主討論觀察蝸牛的方法。(2)老師介紹放大鏡的用法，并告訴學(xué)生觀察的方法：按一定順序，從整體到部分地觀察，觀察時要有耐心，靜靜地觀察，不要打攪它的活動。(3)學(xué)生用放大鏡觀察蝸牛。老師提出問題，蝸牛的身體是怎樣的?它可以分為幾個部分?(依次觀察頭部、腹部和尾部，讓學(xué)生重點觀察蝸牛頭部的眼睛、觸角和嘴。)在觀察時，學(xué)生在小組之間互相交流、比擬、補(bǔ)充。老師可以參與到其中一到兩個組中去，對小組提出的問題和優(yōu)點給予幫助和表揚(yáng)。這里比擬好的表達(dá)了小組合作與師生合作的理念。(4)讓學(xué)生描繪所觀察到的蝸牛的身體，老師要適時給予指引。并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)完成板書。3、觀察蝸牛的運(yùn)動觀看蝸牛爬行的視頻。提問：蝸牛有腳嗎?蝸牛用身體的那一部分爬行呢?蝸牛沒有腿、腳。蝸牛是用它的腹部爬行的，蝸牛的腹部就是蝸牛的.足，叫腹足。蝸牛在爬行的時候，會留下痕跡，讓學(xué)生討論黏液對蝸牛爬行的作用。4、飼養(yǎng)蝸牛老師介紹飼養(yǎng)的方法、考前須知及蝸牛的食物。畫蝸牛，加深印象讓學(xué)生用簡筆畫出蝸牛的外形，并標(biāo)注各部位名稱。課外延伸讓學(xué)生課外飼養(yǎng)蝸牛，觀察蝸牛的活動并寫觀察日記讓學(xué)生觀察研究動物從教室走向廣闊的學(xué)習(xí)生活，從而使40分鐘的科學(xué)課成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的“跳板”。說板書設(shè)計我的板書設(shè)計簡單明了，突出重點。說反思這節(jié)課我由于課前準(zhǔn)備充分，搜集了大量的蝸牛資料，制成多媒體課件，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的才能，在探究蝸牛生活環(huán)境與蝸牛的運(yùn)動時我充分運(yùn)用了多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生在觀看中發(fā)表自己的觀點，收到了很好的教學(xué)效果。但是也存在著一些弊端，短缺的實物實驗材料致使缺乏情感的交流和碰撞，不能鍛煉學(xué)生的直接感官與動手才能，這時我采用視頻的形式