《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理》農(nóng)業(yè)剩余勞動力的轉(zhuǎn)移 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理》第八章第四節(jié)農(nóng)業(yè)剩余勞動力的轉(zhuǎn)移課程標準理解農(nóng)業(yè)剩余勞動力的轉(zhuǎn)移的有關知識以及國家的相關政策。教學內(nèi)容分析深化學生對農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移知識的認識，使學生養(yǎng)成自覺堅持黨和國家的有關農(nóng)村政策的意識，增強政策觀念。教學目標1、知識目標：

理解農(nóng)業(yè)剩余勞動力的含義和類型，了解我國農(nóng)業(yè)剩余勞動力的形成原因及特點，掌握農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的途徑。2、能力目標：

提高學生透過現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)的能力，提高學生理解、分析和解決實際問題的能力，提高學生參與社會生活的能力。3、情感、態(tài)度和價值目標：

培養(yǎng)學生努力學習、不斷提高自身素質(zhì)的意識；培養(yǎng)學生自覺堅持黨和國家的有關農(nóng)村政策的意識，增強政策觀念；培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的品格。學習目標理解農(nóng)業(yè)剩余勞動力的轉(zhuǎn)移的有關知識以及國家的相關政策。學情分析課堂上要依據(jù)教學內(nèi)容、教學目標等要求，根據(jù)學生的理解和接受能力等實際情況，綜合運用探究式、問答式、分析歸納式等方法，形成生動活潑的教學氛圍。重點、難點重點：農(nóng)業(yè)剩余勞動力的概念；實現(xiàn)農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的途徑。難點：實現(xiàn)農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的途徑教與學的媒體選擇多媒體和圖片課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注講授法、探究式、問答式、分析歸納式、案例講解。教學活動步驟序號1探究問題設置。2生生合作探究。3師生互動、教師點撥、點評。4教師講解、總結(jié)。5隨堂鞏固練習6教學活動詳情教學活動1：探究問題設置：（1）農(nóng)業(yè)剩余勞動力是指什么？（2）我國農(nóng)業(yè)剩余勞動力的形成原因及其特點有那些？（引導學生閱讀課文，然后思考并回答問題。）活動目標通過設疑到探究再到解惑的教學過程，使學生掌握農(nóng)業(yè)剩余勞動力的概念、農(nóng)業(yè)剩余勞動力具體形態(tài)、我國農(nóng)業(yè)剩余勞動力的形成原因及其特點等知識。解決問題提起興趣，激發(fā)學生學習熱情。技術(shù)資源下載農(nóng)業(yè)剩余勞動力現(xiàn)狀的資料和圖片，激發(fā)學生探究的學習興趣和熱情。常規(guī)資源課本、多媒體、課件、圖片活動概述教師通過設置課堂的探究情景并設置相關的探究問題，引導學生開展探究學習活動。教與學的策略實施了體驗式、探究式的課堂教學方法反饋評價學生對當前農(nóng)業(yè)剩余勞動力的就業(yè)問題是較為熟悉和感興趣的，學習熱情較高。教學活動2：探究問題設置：（3）制約我國農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的因素是什么？（4）實現(xiàn)農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的途徑有那些？（引導學生閱讀課文，然后思考并回答問題。）活動目標通過設疑到探究再到解惑的教學過程，使學生掌握制約我國農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的因素、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的途徑等相關知識。解決問題指導學生完成對相關知識的完整構(gòu)建。技術(shù)資源下載相關的圖片、資料常規(guī)資源課本、多媒體活動概述教師通過設置課堂的探究情景并設置相關的探究問題，引導學生開展探究學習活動。教與學的策略主要運用探究式、師生互動生生互動等教學方法。反饋評價師生互動生生互動等教學方法有利于提起學生參與課堂教學活動的積