6~10各數(shù)的讀寫 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程6～10的讀寫課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷并體驗(yàn)從具體情境中抽象出來的數(shù)，認(rèn)識(shí)6～10各數(shù)，初步形成數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容分析人教版一年級(jí)上冊(cè)P17～P20教學(xué)目標(biāo)1.通過情景教學(xué)和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)6～10的意義，會(huì)用6～10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道6～10的數(shù)序。能認(rèn)、讀、寫6～10各數(shù)。2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，初步形成數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3.利用flash的展示，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步建立數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中，由于經(jīng)常接觸6～10各數(shù)，所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，也能正確數(shù)出某個(gè)小朋友排第幾，但對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻，對(duì)于序數(shù)意義的體會(huì)不夠深入，對(duì)數(shù)意義的拓展學(xué)生理解困難。寫數(shù)仍是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，握筆姿勢(shì)需要糾正，加上剛剛練習(xí)書寫，靈活性較差，所以要想把6～10寫規(guī)范，同樣需進(jìn)行一定的指導(dǎo)與練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫6～10各數(shù)，理解6～10各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教與學(xué)的媒體選擇1.flash展示課本動(dòng)畫2.教學(xué)教具：各種動(dòng)物的卡片10張以內(nèi)，6～10的數(shù)字卡片，10根小棒3.實(shí)物投影儀。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注以學(xué)生為本，學(xué)生為主體。老師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境導(dǎo)入2探究新知：認(rèn)識(shí)6～10各數(shù)3教學(xué)寫數(shù)字6～104鞏固練習(xí)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情境導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)一邊聆聽了《春天在哪里》這首歌，一邊出示主題圖，通過情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)。解決問題仔細(xì)觀察圖，看看小燕子們看到了什么？這幅圖上我們找出了哪幾個(gè)數(shù)？想一想，大家能按照一定的順序?qū)D上的內(nèi)容說一遍嗎？技術(shù)資源flash常規(guī)資源板書、學(xué)習(xí)紙活動(dòng)概述1.出示主體畫問：看看小燕子們看到了什么？這幅圖上我們找出了哪幾個(gè)數(shù)？想一想，大家能按照一定的順序?qū)D上的內(nèi)容說一遍嗎？教與學(xué)的策略共同解決教學(xué)策略：借助師生的對(duì)話，共同思考，共同探求，共同解決問題，共同獲得知識(shí)的策略。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能根據(jù)老師引導(dǎo)得到答案。教學(xué)活動(dòng)2：探究新知活動(dòng)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)6～10各數(shù)解決問題6～10的各數(shù)的認(rèn)讀技術(shù)資源實(shí)物投影儀常規(guī)資源小棒活動(dòng)概述（-）探究新知1.“6”的認(rèn)識(shí)（1）意義：出示圖“跑步的有幾人？”我們一起數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)（注意順序）。（2）用一根小棒代替一個(gè)小朋友擺一擺。（體會(huì)一一對(duì)應(yīng)）（3）除了“6個(gè)小朋友”，還有什么可以用6表示？請(qǐng)你舉例。（4）“6”可以分成幾和幾？請(qǐng)你用小棒擺一擺，再和同桌說一說。（5）“6”的寫法。2.“7～10”的認(rèn)識(shí)（教學(xué)方法同上）（二）整體感知“6-10”。（1）師：怎樣在計(jì)數(shù)器上拔出6個(gè)珠子？體會(huì)：5個(gè)再拔一個(gè)就是6個(gè)。（2）師：怎樣拔出7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)呢？（3）問：7的前面是幾？后面呢？與9相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）體會(huì)序數(shù)的意義（1）看，玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀！從前面數(shù)，扎辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？（2）誰(shuí)能當(dāng)小老師檢查一下同學(xué)的掌握情況呢？（3）小結(jié)：1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。教與學(xué)的策略共同解決教學(xué)策略：借助師生的對(duì)話，共同思考，共同探求，共同解決問題，共同獲得知識(shí)的策略。反饋評(píng)價(jià)通過老師的引導(dǎo)，玩游戲等，加深對(duì)6～10各數(shù)的認(rèn)讀。教學(xué)活動(dòng)3：教學(xué)寫6～10各數(shù)活動(dòng)目標(biāo)6～10各數(shù)的書寫解決問題6～10的各數(shù)的正確工整書寫技術(shù)資源利用課件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性常規(guī)資源《數(shù)字薄》活動(dòng)概述1.教師在田字格中邊示范邊講解6—10各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（教師針對(duì)學(xué)生容易把8的筆順寫反這一情況，著重指導(dǎo)8的書寫，以突破教學(xué)難點(diǎn)。）2.學(xué)生在書中描紅。3.師生評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。教與學(xué)的策略共同解決教學(xué)策略：借助師生的對(duì)話，共同思考，共同探求，共同解決問題，共同獲得知識(shí)的策略。反饋評(píng)價(jià)通過模仿練習(xí)、互相評(píng)價(jià)，正確書寫6～10各數(shù)。教學(xué)活動(dòng)4：鞏固練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)6～10的讀寫認(rèn)解決問題6～10的各數(shù)的認(rèn)讀寫技術(shù)資源實(shí)物投影儀。PPT常規(guī)資源練習(xí)紙活動(dòng)概述（-）練一練第1題：圖中有哪些小動(dòng)物？各有多少？用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連。（讓學(xué)生說說你是怎樣想的？）第2題：師生先邊伸手指邊說：“一個(gè)手指，添上一個(gè)是2個(gè)，再添一個(gè)是3個(gè)……?！比缓笾笇?dǎo)學(xué)生把7—10的點(diǎn)子圖畫上，并練習(xí)寫數(shù)。（二）小結(jié)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今天你學(xué)到了什么呢？（三）布置作業(yè)1.練習(xí)6～10的書寫。教與學(xué)