2020小學副班主任工作總結(jié)

2020年小學副校長工作總結(jié)2020年小學副校長工作總結(jié)范文怡這學期，我擔當了五(5)班的副班主任。作為班主任，我深知班主任工作的沉重，所以我盡最大努力配合班主任做好班級管理工作，指導學生各方面的發(fā)展，特別是學生平常行為習慣的教育，進而減少班主任的負擔。為了此后順利展開工作，下邊是副校長這學期的工作總結(jié)。平常，我輔助班主任對學生進行思想、政治和道德素質(zhì)教育。我常常利用我的時間與學生談話，并踴躍輔助班主任參加學校組織的活動和展開各樣班級活動。在學期開始的時候，負責班級的老師應當被幫助報到，接收書本，安排座位和其余準備工作。在學期中，趕快認識班級，熟習學生，主動與班主任一同到學生家中拜見，與學生家長保持聯(lián)系，實時認識學生狀況。我關(guān)懷班級板報工作，仔細敦促班級板報和學習園地的達成，常常與學生溝通板報的經(jīng)驗和感覺，實時提出有關(guān)建議，使學生在板報第一版過程中能夠進一步提升自己的板報宣傳水平。我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對老師特別熱忱，特別喜愛轉(zhuǎn)過身去吸引他們的注意力。所以，我常常把我的孩子叫到我身旁和他們聊天:問他們喜愛什么；告訴他們多穿些衣服，以防感冒。問他們誰買了這件美麗的衣服等等。對于表現(xiàn)好的學生，實時告訴他們近來幾日他們獲得了進步！在這類輕松的聊天氣氛中，我會抓住時機對表現(xiàn)不好的學生提出一些要求。這樣，我慢慢靠近了學生的心里，實時認識了學生的情緒，解決了他們的問題，收到了優(yōu)秀的成效。其余，固然我不是班主任，但作為一名語文老師，我負責道德教育。我常常把道德教育藏在語文教課中，把學生知識的獲得和學生道德教育聯(lián)合起來，這將使學生在理解中更真切地理解人生哲學。比如，在老師的指導下，學生能夠理解勤勞能夠填補學習后的無能的原則。假如有一個狀況，我不可以順利地與學生自己談判，我會實時聯(lián)系我的父親母親，這樣我的家人和學校能夠團結(jié)起來，充分認識學生的狀況，敞開他們的心扉。一個學期過去了，過得很快。仿佛不過轉(zhuǎn)瞬間?；厥渍麄€學期，王老師和我能夠很好地合作，共同做好班級管理工作。范文2時間老是急忙而過。方才我沉醉在緊張的復習中。是總結(jié)自己的時候了。回首這學期的工作，我既有快樂也有遺憾。但是，看到我的學生們在失敗和成功中探索行進，我仍舊感覺特別寬慰。這是我作為這個班班主任的第六個學期。經(jīng)過六個學期的努力，班級管理獲得了必定的成績。學生的行為準則基本上是正確的，班級狀況相對正常。這學期的主要目的是增強班級管理意識，穩(wěn)固幾個學期的管理成就，把班級管理提高到一個新的水平。第一，建立正確的學習觀點，形成濃重的學習氣氛。1、做好講堂紀律，第一，做勤學生的思想工作，要修業(yè)生用相同的目光對待每節(jié)課。其次，采納相應的榮膺和賞罰舉措。學生們被要求在上課前做準備。學生被要修業(yè)會實時聆聽和控制講堂次序。讓學生學習在書中做一些筆錄，以提升講堂學習效率。同時，要增強與教師的聯(lián)系，認識學生的講堂表現(xiàn)，紀律委員會成員和組長要記錄學生的講堂紀律，實時認識反應。對于違犯紀律的學生，他們應當遇到必定程度的懲罰，他們的進步應當獲得必定，他們的注意力應當獲得提升。最后，了解學生在各個學科的學習狀況，為個人擬訂舉措，幫助他們提升學習成績。果斷根絕學生剽竊作業(yè)和不造作業(yè)的現(xiàn)象。我要求當日的事情要在同一天達成，而且要按期部署有時間限制的作業(yè)，以提升學生作業(yè)的速度和效率。平常，學生因勤勞而獲得獎賞，因懶散而遇到處罰。它們是嚴格要求的。在復習階段，踴躍配合各班教師指導學生展開復習工作，培育學生優(yōu)秀的學習態(tài)度和習慣。在講堂上建立學習楷模，這樣學生就能夠向在講堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生學習。每個學生都能為自己找到一個小敵手，設定短期和長久目標，增強競爭意識。按期學習評選，做好獎賞工作。第二，激發(fā)學生的競爭意識競爭是巨大的推進力。只有在競爭中才能反應自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的弊端，進而獲得共同的進步。我主要抓住以下幾點來激發(fā)學生的競爭意識:在平行班級中激發(fā)與學生的競爭:主要表此刻各樣集體活動和比賽中，為班級榮譽而戰(zhàn)，以及其余教師怎樣評論每個班級。成立按期評估系統(tǒng):按期評估學生和小組的表現(xiàn)。讓每個學生和小組清楚他們在不久的未來的優(yōu)勢和劣勢以及他們在講堂上的地點，以提升他們的警備性和主動性。成立互幫小組:互幫小組、11個小組(一對一對應形式的勤學生幫助貧窮學生)和幫助貧窮學生獲得更大進步并共同實現(xiàn)個人、集體和集體奮斗目標的小構(gòu)成員。三、認識學生，切近學生，做好問題學生的心理工作我們班有一個同學叫鄒麗麗，她的成績很好，可是她的獨到性格是由家庭中的各樣原由造成的。我特別內(nèi)向，心理承受力差。我以前去過滕頭參加實踐活動。由于和同學發(fā)生了一些矛盾，我一氣之下跑了，結(jié)果老師和同學找了我半天都沒找到。據(jù)其余老師說，她有攻擊行為。當她和她的同學發(fā)生矛盾，老師也辦理他們時，她表現(xiàn)出一句話也沒說就低下了頭，眼睛直直地盯著外面，她特別敵意。有一次，我真的很懼怕。我無心去教室。我看見她在桌子上哭，在她旁邊留了張紙條說:我真的受不了了。我一看到不好的事情，就馬上把她帶到辦公室，叫他寂靜下來。我回到教室，問了事情的實情。本來有些同學說她的媽媽瘋了。所以我先做了全班的工作。我在同學眼前剖析了她的性格。我們應當考慮到他人的感覺，互相比較我們的心。不要說任何損害他人的話，告訴他們在她眼前要特別當心。以后，我回到辦公室做他的工作。我沒有問方才發(fā)生了什么?？吹剿辉傧駨那澳菢由鷼?，我和她聊了些其余事情，還和她開玩笑。開初我很累，但以后我的怒氣漸漸減少了。我對她說:‘我已經(jīng)告訴了你好多對于我的事情，其實你也能夠告訴我好多事情，不要隱瞞，不論是幸福仍是不公正，我們能夠一同分享。假如你不想說也沒關(guān)系。我以為你的作文相當好。你也能夠?qū)懴聛碜屛铱纯础Ｎ覜]想到