小班教案《母鴨帶小鴨》

小班教案母鴨帶小》小班教案《母鴨帶小鴨》小班案《母帶小》【活動(dòng)標(biāo)】1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍?！局攸c(diǎn)點(diǎn)】1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲?！净顒?dòng)備】背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙?！净顒?dòng)程】音樂(lè)：母鴨帶小鴨一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》（一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）2、再唱一遍歌曲。（二）學(xué)編歌曲動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6組）。教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、集體律動(dòng)引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。五、《走路》退場(chǎng)動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。教學(xué)反思根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。小班案《母帶小》活動(dòng)目：1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、漢字卡片2、情景場(chǎng)地3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》活動(dòng)過(guò)：一、看卡導(dǎo)入動(dòng)1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。3、講完故事后提問(wèn)？聽(tīng)完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會(huì)怎么做？二、創(chuàng)情景進(jìn)游戲1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。

師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。三、放談話1、做放松活動(dòng)2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。師：你們當(dāng)鴨媽媽時(shí)有什么體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？當(dāng)鴨寶寶時(shí)有什么的體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。四、延活動(dòng)引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么小班案《母帶小》活動(dòng)目：1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。重點(diǎn)和點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙活動(dòng)流：律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)――集體舞――學(xué)編歌曲――集體律動(dòng)――退場(chǎng)活動(dòng)過(guò)：一、律《小鳥(niǎo)》進(jìn)場(chǎng)我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？二、集舞蹈：樂(lè)舞有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！三、學(xué)歌曲《鴨帶小》（一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）2、再唱一遍歌曲。（二）學(xué)編歌曲動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6幼兒）。教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、集律動(dòng)引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。五、《路》退

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。小班案《母帶小》活動(dòng)目：1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。環(huán)境創(chuàng)：室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨；池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；活動(dòng)過(guò)：一.游導(dǎo)入老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒疲@是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?！保ǚ配浺簦┒?感欣賞1。歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？2。聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？3。引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。三。唱跳跳1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）2。小鴨是怎么游泳的呢？（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。四。復(fù)歌曲“樂(lè)蹦蹦”小班案《母帶小》活動(dòng)目：1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，并簡(jiǎn)單了解其生活習(xí)性。2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。3．樂(lè)于參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)：1．森林背景圖、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》2．鴨、雞、鴿子圖片?；顒?dòng)過(guò)：（一）初步感受韻律節(jié)奏，語(yǔ)言情境導(dǎo)入活動(dòng)。1．出示森林背景圖。（1）教師：哇！太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，森林里熱鬧起來(lái)了。（貼出太陽(yáng)圖片）（2）教師：聽(tīng)！是誰(shuí)來(lái)了?。浚úシ砒喗新暎┪覀儗W(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）

2．教師：原來(lái)是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。（1）教師：他們還會(huì)在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）（2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來(lái)做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂(lè)的心情，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演，好嗎？（二）進(jìn)一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。1．教師：小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰(shuí)?。浚?）那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)?。浚ㄙN出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）（3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì)游泳嗎？我們就不能唱游來(lái)游去真快樂(lè)"了，我們唱什么呢？2．教師：河邊、草地上真熱鬧??！他們引來(lái)了樹(shù)上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀？（貼出大鴿子圖片）（1）教師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？（2）教師：小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè)，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下吧！（三）結(jié)束活動(dòng)。教師：今天我們學(xué)了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)表演呢！高興嗎？活動(dòng)延：教師：森林里還有許多小動(dòng)物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？教學(xué)反：因?yàn)槭强茖W(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢？這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小朋友都得意地說(shuō)："是小鴨，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)思考，很快教案就出來(lái)了，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因?yàn)槭悄美习嘣嚨?，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn)，后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道，還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開(kāi)始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤-將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說(shuō)："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說(shuō)：我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè)節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開(kāi)課的展示，所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺(jué)得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付?？扑嚮顒?dòng)也需要大家不斷地探討，我們對(duì)自己有信心，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！小班案《母帶小》活動(dòng)目1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的興趣和大膽參與音樂(lè)活動(dòng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。2、難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)

1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。3、貓頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒注意力。鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰(shuí)??？（鴨媽媽）2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動(dòng)作。①教師：今天“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的'時(shí)候做什么動(dòng)作？你們能做一做給我看嗎？②今天鴨媽媽叫起來(lái)非常有節(jié)奏，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動(dòng)作。①鴨媽媽：你們知道我是怎樣走路的嗎？你們能做一做給我看嗎？②鴨媽媽：我要帶小鴨子出去玩，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動(dòng)作。（二）利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。1、教師：鴨媽媽今天還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。（放錄音）2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽(tīng)到了什么？3、通過(guò)反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗(yàn)小鴨子的愉快的心情。①教師示范演唱，幼兒欣賞。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。③教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏|XXXXXX|XXX－|。④引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊做小鴨子的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏，如XXXXXX|XXX－|。

⑤在教師帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒戴上小鴨頭飾，請(qǐng)幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。1、教師戴上貓頭飾：我是誰(shuí)呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。教學(xué)反1、本次活動(dòng)氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。2、不足之處：在創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來(lái)限制幼兒的發(fā)展思維。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)本班幼兒喜愛(ài)唱歌跳舞特征，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，師幼的互動(dòng)，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。小班案《母帶小》設(shè)計(jì)意：母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作難點(diǎn)形成原因及解決：幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。

活動(dòng)目：1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用"鴨走、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。工具材：《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同?；顒?dòng)過(guò)：一、激趣引題以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。提問(wèn)："鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧。二、媒體輔助，學(xué)習(xí)歌曲1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。提問(wèn)：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小鴨跟在誰(shuí)后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》2.能跟著教師演唱.以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。三、歌曲再現(xiàn)在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。教學(xué)反：