學(xué)校德育工作總結(jié)范文通用

學(xué)校德育工作總結(jié)范文通用以情動(dòng)人，以行帶人，以智教人，以德育人，教育最重要的是不停頓質(zhì)疑，那么關(guān)于學(xué)校德育工作總結(jié)該怎么寫(xiě)呢，下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校德育工作總結(jié)范文三篇，供大家參考。

學(xué)校德育工作總結(jié)

一、樹(shù)立以人為本的德育理念

新時(shí)期背景下，須要我們樹(shù)立新的德育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生開(kāi)展的特點(diǎn)。依據(jù)我校的實(shí)際狀況，我們首先確立以德立校的德育指導(dǎo)思想，踴躍樹(shù)立立人先立德的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，并依據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想，確定了我校德育工作的定位，樹(shù)立了學(xué)校德育管理的三大理念：

1、以人為本，鼓勵(lì)為先

一切教育都必需以人為本，這是現(xiàn)代教育的根本價(jià)值觀。因此，我們?cè)趯W(xué)校的德育工作中，以敬重學(xué)生特性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年特性開(kāi)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面開(kāi)展，真正落實(shí)全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育，建立以鼓勵(lì)為中心的德育管理機(jī)制，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

2、以實(shí)踐作為學(xué)校德育工作的生命

努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，踴躍開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回來(lái)生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作由由外而內(nèi)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢(xún)?nèi)為主，內(nèi)、外結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)開(kāi)展和教育開(kāi)展趨勢(shì)，加強(qiáng)德育科研，依據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的開(kāi)展改變不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

二、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作

依據(jù)學(xué)校確立的`三個(gè)德育理念，學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展道德建立工作：

〔一〕禮儀教育正行為

我們中華民族素有禮儀之邦的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中接著發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以禮儀教育為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。多年來(lái)，我們始終開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，踴躍促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)展一周的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守那么》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)那么；二是利用每周升旗儀式中的國(guó)旗下講話，有打算地進(jìn)展學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡的演講；三是在校內(nèi)內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌：如請(qǐng)運(yùn)用文明語(yǔ)言請(qǐng)講平凡話輕聲、慢步、禮讓、右行，寧可繞道百步遠(yuǎn)，也不踐踏半寸草等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、探討，對(duì)校內(nèi)外事務(wù)發(fā)表評(píng)論。

2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)視崗

學(xué)校在校門(mén)口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪番值周，進(jìn)展禮儀示范，與入校師生、來(lái)賓互致問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校內(nèi)內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)視崗，志愿者輪番值崗，對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)展監(jiān)視，制止一些不文明行為的發(fā)生。學(xué)校德育工作總結(jié)

我負(fù)責(zé)xx四班和自強(qiáng)六班的十五位同學(xué)的德育幫扶工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深化地工作，十五個(gè)同學(xué)在我的幫輔下，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步和提升，為了今后能更好地做好德育導(dǎo)師工作，特將工作做如下總結(jié)。

一、用愛(ài)心拉近距離。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)踴躍主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他們，特殊是學(xué)困生的身心安康開(kāi)展的同等、和諧、友愛(ài)的氣氛。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)他上課時(shí)經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采納了時(shí)常提示他們和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法，為了照看他們的自尊心，我通常不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，漸漸地他們上課能遵守紀(jì)律了。有一次學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我就順便向家長(zhǎng)把他們最近在學(xué)校的狀況反應(yīng)一下，指出了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，看得出家長(zhǎng)都非常開(kāi)心。課后，我和家長(zhǎng)作了一次長(zhǎng)談，具體分析了他們的狀況，告知家長(zhǎng)平常要多關(guān)懷孩子，在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事。同時(shí)向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)歷。比方發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤不要干脆指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來(lái)，必要時(shí)可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長(zhǎng)不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)展一些必要的熬煉。因?yàn)樗陌嗟纳蹠?huì)康語(yǔ)文學(xué)習(xí)有困難，我特地每天晚自習(xí)之前的無(wú)聲自習(xí)為其補(bǔ)差補(bǔ)缺，讓他跟上全體學(xué)生學(xué)習(xí)的步伐，這樣，讓他感受到教師對(duì)他的愛(ài)增加自信念。

二、用真心換取信任。

在不斷地與問(wèn)題生打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì)到，只有親其師，才能信其道。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)覺(jué)、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓舞他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克制困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)到達(dá)教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最正確的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)覺(jué)他們是如此得意，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就絢麗，就這么簡(jiǎn)潔。

三、用關(guān)懷激發(fā)熱心

在屢次和他們的談話溝通中，發(fā)覺(jué)他們雖很無(wú)趣但又有自己的志向。他們盼望自己將來(lái)能考上自己喜愛(ài)的大學(xué)，做一個(gè)有用的人。假如以他此時(shí)此刻的成果，這根本是不行能的。但我沒(méi)有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他促膝談心。提示他們此時(shí)此刻應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，徹底變更陋俗；樹(shù)立信念，埋頭讀書(shū)；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就必須能如己所愿實(shí)現(xiàn)志向。很快，他們課堂紀(jì)律已根本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)根本能獨(dú)立完成，自學(xué)實(shí)力加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果也有所提高。

做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)心。讓愛(ài)心在幫扶中傳遞到最終。學(xué)期完畢了，德育工作還要接著，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。

學(xué)校德育工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，我校狠抓德育常規(guī)管理，踴躍探究德育方法，不斷增加德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的德育工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)、注意實(shí)效加強(qiáng)了班主任素養(yǎng)的培訓(xùn)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)造就四有新人的重任，而班主任素養(yǎng)的凹凸在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，學(xué)校德育工作能否順當(dāng)有序的開(kāi)展，所以班主任必需具備勝任本職工作所必需的品德、實(shí)力、特性心理等方面的條件和素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期對(duì)全校的班主任進(jìn)展一次短期的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了班主任開(kāi)學(xué)的班級(jí)常規(guī)工作、班主任的職責(zé)、家訪的藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，讓班主任明確了學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想、工作方向和詳細(xì)措施。堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議，通過(guò)班主任工作會(huì)議，全面總結(jié)一個(gè)月的德育教育工作，并指出在教育工作中存在的各種問(wèn)題，依據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓班級(jí)管理優(yōu)秀的班主任談班級(jí)管理方法，給全校各班主任供應(yīng)了學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)，提高了各班的管理水平。

二、健全制度、強(qiáng)化責(zé)任

1、落實(shí)班主任量化制度，強(qiáng)化班級(jí)管理

全面實(shí)行了班主任量化制度，強(qiáng)化了班級(jí)管理，我們要求班主任工作做到有打算與總結(jié)、班會(huì)課有教案、家訪有記錄、后進(jìn)生工作有匯報(bào)有材料、常規(guī)工作有檢查、班級(jí)工作有評(píng)比。并要求班主任緊跟班級(jí)出操、集會(huì)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)班主任必需到。

2、強(qiáng)化了主題系列教育班會(huì)課的功能

主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體，它有利于建立班級(jí)體、有利于熬煉學(xué)生的自主實(shí)力、有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一、愛(ài)莫能助。有利于增加教育的針對(duì)性和實(shí)效性。為了發(fā)揮班會(huì)課的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化班會(huì)課的教育功能，德育處結(jié)合學(xué)校的學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了系列主題班會(huì)課開(kāi)展的要求；各班要結(jié)合本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的狀況或可能出現(xiàn)的狀況來(lái)確立主題，設(shè)定目標(biāo)、制定打算，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，共同參加到教育過(guò)程中去，在主題班會(huì)打算過(guò)程中，要充分表達(dá)學(xué)生參加組織，敬重學(xué)生看法，內(nèi)容要符合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生參加的欲望，主動(dòng)地進(jìn)入最優(yōu)境界。班主任要打算材料上交德育處，并邀請(qǐng)全校班主任聽(tīng)課、評(píng)課，并進(jìn)展評(píng)比。如孝敬父母、我的將來(lái)不是夢(mèng)等主題班會(huì)曾獲縣市級(jí)的嘉獎(jiǎng)。

三、踴躍傳播，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

各班利用班會(huì)課組織學(xué)生進(jìn)展探討、寫(xiě)觀后感上送學(xué)校參評(píng)；在各班中踴躍開(kāi)展《感動(dòng)校內(nèi)》人物的評(píng)比活動(dòng)，要求各班主任謹(jǐn)慎調(diào)查了解學(xué)生的狀況，深化到學(xué)生的家庭中去搜集學(xué)生的感人事跡，形