《燃燒與滅火》教學(xué)案例

《燃燒與滅火》教學(xué)課例子縣彥學(xué)

孫莉一、

教材分析本節(jié)的主要內(nèi)容是探究燃燒的條件及滅火的原理和方法握燃燒的條件并能根據(jù)燃燒的條件進行滅火。幾乎每個學(xué)生都有用火的經(jīng)驗。但他們可能沒有思考過燃燒需要滿足哪些條件？滅火的原理是什么？等理論知識。因此，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析、思考并處理生活中的相關(guān)問題，是本節(jié)最重要的部分。此外，讓學(xué)生能夠從中感受化學(xué)的重要作用以及和我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活的密切聯(lián)系，可以極大地增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、

學(xué)情分析九年級學(xué)生通過前面對木炭、硫、紅磷、鐵絲等物質(zhì)的燃燒的學(xué)習(xí)，腦海里已經(jīng)對燃燒的定義有了初步的印象，很多生活經(jīng)驗也能夠幫助學(xué)生了解燃燒是有條件的，只不過它們還沒有形成比較系統(tǒng)、規(guī)范的概念和方法而已。三、

教學(xué)目標1、知識與能力目標（1）理解燃燒的條件和滅火的原理；（2）學(xué)會用知識處理日常生活中的實際問題。2、過程與方法設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，通過活動與探究，學(xué)生對獲得的事實進行分析并得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度價值觀（1）通過對燃燒條件、滅火原理的探究，體驗科學(xué)探究的的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）增強日常生活中防范災(zāi)害的意識。四、教學(xué)重點和難點：重點：燃燒的條件探究和滅火的原理。難點：對著火點的理解，燃燒條件實驗的設(shè)計。

五、六、

教學(xué)方法實驗探究、分析討論、類比歸納教學(xué)過程教學(xué)過一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入課課件展示有關(guān)火的圖片，同學(xué)們觀察圖片。師：談?wù)動^察圖片后的感受或想法？生:談?wù)劇被稹钡睦讕煟耗敲椿鹗鞘裁茨?？“火”實質(zhì)就是我們常說的燃燒。生：燃燒--通常情況下，可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。師：隨便拿一張紙，有沒有燃燒？也就是說燃燒是需要一定條件的？需要哪些條件呢？猜想：燃燒需要哪些條件？生：可燃物、氧氣、要達到一定的溫度【合作探究】一、燃燒條件的探究1、整理好各種猜想后，提供實驗用品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。實驗用品：燭2支小木條燒杯小石子火柴酒精燈、坩堝鉗、小煤塊等小組交流，設(shè)計方案生：我設(shè)計的實驗方案為？整理學(xué)生設(shè)計的方案，進行驗證。a、驗證燃燒條件1：

設(shè)計意

用坩堝鉗分別夾取一小塊石頭和一小木條放在酒精燈上灼燒，觀察，分析。現(xiàn)象：木條燃燒，石頭沒有燃燒。結(jié)論：燃燒需要可燃物b、驗證燃燒條2：分別點燃兩只蠟燭，將其中的一支蠟燭用燒杯罩住，觀察、分析現(xiàn)象?，F(xiàn)象：被燒杯罩住的蠟燭熄滅。另一支繼續(xù)燃燒。結(jié)論：燃燒需要氧氣。c驗證燃燒條件3用坩堝鉗分別夾取一小塊煤和一小木條在酒精燈上灼燒相同時間，觀察、分析現(xiàn)象?，F(xiàn)象：小木條快速燃燒，煤塊沒有燃燒。結(jié)論：燃燒需要達到一定的溫度（著火點）。2、燃燒應(yīng)具備的條件：①可燃物；②可燃物與氧氣接觸；③溫度達到可燃物的著火點。且三個條件缺一不可。3、繼續(xù)實驗：（1）向置于燒杯上方的銅上分別放少量紅磷和白磷，燒杯內(nèi)盛有約80℃的熱水，觀察、分析現(xiàn)象）將白磷放在盛有約℃的熱水，觀察，分析現(xiàn)象，分析其不能燃燒的原因，讓學(xué)生大膽猜想使水中白磷燃燒的方法。接著演示給水中白磷通入氧氣，觀察，分析現(xiàn)象。鞏固對物質(zhì)燃燒需同時滿足三個條件的認識。

二、滅火的原理和方法師：設(shè)計火源---燃著的蠟燭生：用自己的方法熄滅蠟燭熄滅蠟燭的方法：（1）用嘴吹滅（2）用水熄滅（3）用沙土蓋滅（4）用燒杯蓋滅（5）用濕抹布蓋滅（6）用剪刀熄滅??引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熄滅蠟燭的方法，提問各利用了什么滅火原理？師：滅火實質(zhì)（目的）----就是破壞燃燒的條件滅火原：1、清除可燃物；2、隔絕氧氣；3、使溫度降低到其著火點以下。七、教反思

本節(jié)課的設(shè)計從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力，從中獲取知識的本領(lǐng)。最深的感受就是，讓學(xué)生作為課堂的主人，給學(xué)生留有探究的時間和空間，給學(xué)生有思考和感悟的機會，并讓他獲得成功的成就感。通過“燃燒與滅火”的學(xué)習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷

主動參與，積極探究，不僅獲得了知識，更重要的是擁有學(xué)習(xí)的快樂！課時導(dǎo)稿【學(xué)習(xí)標】1、了解燃燒的條件；、了解滅火的原理和方法知識導(dǎo)：

可燃物-----以燃燒物質(zhì)稱為可物。著火點-----物質(zhì)燃所需的低溫度?！咀灾髁?xí)】1、什么是燃燒？2、猜想燃燒需要哪些條件？【合作究】一、計實驗探究燃燒的條件實驗用品：蠟燭2支、小木條、燒杯、小石子、火柴、酒精燈、坩堝鉗、小煤塊a、驗證燃燒條件1：我設(shè)計的實驗方案為：_______________________現(xiàn)象：________________

結(jié)論：______________b、驗證燃燒條件2：我設(shè)計的實驗方案為：___________________現(xiàn)象：_______________

結(jié)論：______________c、驗證燃燒條件3：我設(shè)計的實驗方案為：___________________現(xiàn)象：_______________

結(jié)論：______________實驗結(jié)論：燃燒應(yīng)具備的條件分別是__、____、____，且三個條件缺一不可。二、熄滅蠟燭實驗探究滅火原理實驗用品：蠟燭（n支杯、水、濕抹布、剪刀、沙土實驗方法：請你用不同的方法將蠟燭熄滅，并說明你的滅火方法中運用了什么滅火原理。方法1

方法2

方法3

方法4

方法5

方法n滅火的方法

???

滅火的原理滅火原理：_________________________滅火實質(zhì)：滅火的根本就是要_______燃燒的任意一個條件。

???【歸納伸】

總結(jié)燃燒條件及滅火原理課堂作1、假如有一天夜間，你發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄露，你應(yīng)該立即【】A、打119求救B、關(guān)閉煤氣閥門并打開門窗C、開燈查明泄露原因D、打開抽油煙機排氣2、下列關(guān)于滅火的敘述錯誤的是【】A、炒菜時油鍋著火立即蓋上鍋蓋-------使可燃物與空氣接觸B、木材著火用水滅火-------降低了可燃物的著火點C、撲滅森林火災(zāi)開辟隔離帶-------清除和隔離可燃物D、不慎酒精燈打倒，燃燒起來，用濕抹布蓋滅------隔氧又降溫3、近年來，我國煤礦事故大多數(shù)是由于瓦斯爆炸所致。瓦斯中有甲烷，當(dāng)?shù)V井中瓦斯?jié)舛冗_到一定范圍時遇明火即燃燒爆炸。為避免災(zāi)難發(fā)生，下列措施切實可行的是【】①加強安全管理，杜絕明火火源②降低瓦斯氣體的著火點③提高通風(fēng)能力④將礦井中的氧氣抽去A、①③B、②③C、②④D、①④4、200411月下旬，我省銅川陳家山煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸，事故處理專家組為了防止發(fā)生連續(xù)爆炸，提出采用注水或注液氮的滅火方案。注入液氮的滅火的原因是：（1）（2）【拓展探究】5國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：

1”