職教拓展模塊英語

本文格式為Word版，下載可任意編輯——職教拓展模塊英語中職學(xué)校因其場地和設(shè)備的限制，體育嬉戲也成為中職體育教導(dǎo)工在教學(xué)應(yīng)用中的首選。體育嬉戲源遠流長，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣，以及特有的輕松高興，筑就了它對于宏大青少年以及成年人的魅力。它是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以嬉戲活動為主線，以進展身心為目的的一種特殊的體育磨練方法，具有磨練身體、寓于消遣、情操和進展智力等特點，所以長期以來在學(xué)校體育教學(xué)中都占有特別重要的地位。

一、拓展嬉戲在體育教學(xué)中的作用

首先，拓展嬉戲能促進學(xué)生德、智、體全面進展?！霸⒌掠阪覒蛑小保ㄟ^嬉戲可以在喜悅的氣氛中潛移默化地進展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品性。

其次，拓展嬉戲有利于啟發(fā)思維，促進智力進展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。人的大腦發(fā)育處境是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在人的熟悉活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。戶外拓展嬉戲是一種具有故事情節(jié)的嬉戲，它就像演員一樣在嬉戲中有自己的角色，充分調(diào)動了學(xué)生積極性。在嬉戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、熟悉力、采納才能等得到培養(yǎng)和磨練，鞏固了解決問題的才能，從而促進了智力進展。

再次，拓展嬉戲有利于全面進展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進健康。嬉戲活動可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等根本才能，如把“通過障礙”嬉戲轉(zhuǎn)變成“紅軍長征”，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

二、拓展嬉戲在體育教學(xué)中開發(fā)與利用

1、利用教師資源開發(fā)拓展嬉戲

體育教師是課程實施的組織者和促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者之一。因此，我們體育教師本身就是一種重要的課程資源。從很大程度上講，體育教師的嬉戲資源還是對比豐富的，但是絕不能以“不變應(yīng)萬變”的思想來指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)，我們要根據(jù)課標精神挖掘和拓展嬉戲內(nèi)容為體育教學(xué)做更好的服務(wù)。

體育教師要充分利用各種媒體如電視、播送、報紙、網(wǎng)絡(luò)等以獲取拓展嬉戲方面的信息，然后有選擇性地供給給學(xué)生，不斷充實和更新課程內(nèi)容。例如：湖南衛(wèi)視的智勇大沖關(guān)的片面工程，我們就可以經(jīng)過加工引進課堂為教學(xué)服務(wù)。

另外，教師要重視對嬉戲過程的總結(jié)與反思，教師之間對嬉戲的方法、規(guī)矩等多舉行交流，不斷提升拓展嬉戲的方法，以適應(yīng)學(xué)生們的需求。例如，傳統(tǒng)的“貼膏藥”嬉戲，都是前后貼趣味性不是很強，學(xué)生興趣不高，后來經(jīng)過我們教研組研究議論換成左右站立，更名為“你追我逃”，趣味性大大鞏固，學(xué)生也很情愿參與到嬉戲中去。

2、拓展其他課程中的嬉戲資源

課程的設(shè)置具有它的獨立性，但是各個課程之間又有著各種各樣的相關(guān)性，體育課程與其他課程之間也是如此。我們從其他課程中間也可以開發(fā)出大量有磨練價值的拓展來，而且這些嬉戲的內(nèi)容也是分外的了解，這樣學(xué)生嬉戲起來也更為快捷、便當(dāng)，對他們的人格品質(zhì)培養(yǎng)也是分外有利的，從另一個角度來說也有助于學(xué)生去理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義。

3、將拓展訓(xùn)練工程嬉戲化引入課堂

拓展訓(xùn)練以其獨特的魅力、先進的管理、教導(dǎo)理念深受個人、團隊、企業(yè)的青睞。但是由于拓展訓(xùn)練所具有的危害性又不適合完全照搬的引進課堂，所以，我們在引入這些工程時主要引入心理拓展方面的和以培養(yǎng)團隊精神的工程著手。以“先行后知”的體驗式學(xué)習(xí)方式為主，打破傳統(tǒng)的以“教”為主的教導(dǎo)模式，讓學(xué)生在高興、積極的參與中學(xué)到學(xué)識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗來挖掘自身的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能以及良好的團隊意識。

如：我們可以利用“解手鏈”嬉戲來磨練學(xué)生的心理品質(zhì)和培養(yǎng)合作團隊精神。方法是：將學(xué)生以10—12人分組圍成一圈，先讓小組成員舉起右手握住對面同伴的右手，再舉起左手握住與他不相鄰?fù)榈淖笫?，這樣就構(gòu)成了一個錯綜繁雜的鏈子，要求在不松手的前題下通過繞，鉆等方法解成一個大圓或者兩個小圓。

4、添置有助于開發(fā)和利用拓展嬉戲的器材

由于各校體育場地、器材設(shè)施配備水平大不一致。從一些調(diào)查來看大片面中職學(xué)校體育設(shè)施器材對比匱乏，即使條件好一點的學(xué)校所具備的器材設(shè)施也大都是以競技運動工程標準來配備的。而新興體育工程與嬉戲類只是在選配類里面簡樸的列出了類似滑板、輪滑鞋、拔河繩、攀巖墻等設(shè)施器材。對適合我們舉行拓展嬉戲的器材是少之又少的，所以對于經(jīng)濟條件對比好的學(xué)?？梢蕴碇靡恍┻m合拓展嬉戲的器材設(shè)施。譬如：攀巖墻、自然之旅、探險通道等。條件還相對落后的地區(qū)、學(xué)校教師也可以自制器材舉行拓展嬉戲的練習(xí)。

三、開發(fā)與利用拓展嬉戲時應(yīng)留神的問題

1、體育教學(xué)務(wù)必以學(xué)生的身心進展特點和規(guī)律為依據(jù)。在開發(fā)和利用拓展嬉戲時要根據(jù)學(xué)生身心特點，創(chuàng)編出能夠激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、重視學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生的個體差異，使絕大片面學(xué)生受益的拓展嬉戲。

2、在開發(fā)和利用拓展嬉戲教學(xué)時要留神更新課程理念，根據(jù)整體健康觀舉行拓展嬉戲內(nèi)容的設(shè)計，使活動的內(nèi)容和方法有助于學(xué)生達成體育與健康課程目標。

3、在開發(fā)和利用拓展嬉戲時要順應(yīng)時代進展的要求，嬉戲內(nèi)容要別致、可行、實用，培養(yǎng)具有團隊精神、創(chuàng)新才能和良好心理品質(zhì)的新世紀人才。

4、在開發(fā)和利用拓展嬉戲時要有安好保障。拓展嬉戲相對來說具有確定的冒險性、創(chuàng)造性，青少年很輕易進入角色之中，就輕易把安好拋到九霄云外了，所以我們無論是在開發(fā)還是在使用拓展嬉戲時都要把安好放在首位。否那么，體育教學(xué)就失去了磨練身體的價值了。

5、在利用拓展嬉戲舉行教學(xué)中要提防嬉戲后的交流共享，通過交流讓學(xué)生學(xué)會斟酌，完善人格，寓教于樂。

在素質(zhì)教導(dǎo)不斷推進和“健康第一”知道思想要求下，學(xué)校體育教導(dǎo)務(wù)必轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教導(dǎo)思想，而拓展嬉戲的開發(fā)和利用將會給體育教學(xué)表示一個全新的平臺，為學(xué)生供給一個更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)